Методическая разработка для школы актива "Берите в руки карандаш"
методическая разработка (7 класс) по теме

        Школа  пионерских  наук  «Берите  в  руки  карандаш»

Цель:

Формирование  представления  о  газетных  жанрах  и  их  особенностях;  

Развитие  компетентностей  по  создания  газеты;

Воспитание  интереса  к  журналистике.

Участники:  учащиеся  6-7 классов,  представители  детского актива школ  города, старшие  вожатые.

Оборудование:  проектор, презентация, макеты  газет, статьи  из  различных  СМИ, клей, фломастеры.

Ход мероприятия.

I.Орг.момент.

II.Вступление.

      Детско-молодежная пресса стала массовым и повсеместным явлением нашей жизни. Редкая школа, гимназия, лицей,  обходятся без выпуска собственной газеты. Дети и подростки нуждаются в периодических изданиях, но не только в еженедельниках со сказками и стишками, а в таких изданиях, где сотрудничали бы они сами и где затрагивались бы важные и интересные для них темы. А что для  ребят  важно, они сами должны сказать. Поэтому в очень многих школах и выпускают свои газеты.

      Кому нужна школьная газета, когда много других детских и подростковых печатных изданий? Конечно, соперничать с центральными зданиями школьная печать не может. Но это вовсе и не ее задача. Разве газета существует только для того, чтобы сообщать новости? Школьную газету можно сейчас рассматривать как средство создания в школе настоящего крепкого творческого коллектива, как средство формирования общественного мнения, средство воспитания и т.д. Для ребят активных, любознательных школьная газета – это своеобразный катализатор и генератор идей. А содержание школьной газеты – это школьная жизнь в самом широком смысле. Это круг интересов ребят, их забот, поисков, их общие радости и печали, сомнения и открытия, это своеобразная школьная летопись.

III.Презентация: «Жанры  газетной  журналистики»

Информационные жанры

 Информация: оперативное краткое изложение сущности  актуальных: факта, события, явления.

Заметка: по сути, расширенная (в меру) информация, которая может включать в себя  краткое изложение (два-три предложения) предыстории факта, события или явления.

 Корреспонденция:  корреспонденция отличается от заметки большими информативными возможностями за счет объема, повествовательности и широты освещения.

 Репортаж – изложение  актуального фактического материала, полученного с “места происшествия”. Рассказчик - непосредственный участник события или наблюдатель.

Здесь допустимы эмоциональность, междометия, субъективные ощущения. Зачастую  используется прямая речь, короткие диалоги.

Интервью – диалог  журналиста со вторым лицом, имеющий целью краткое освещение факта, события, явления, рассказ о самом субъекте.

 Комментарий -  объяснение    сложного  материала. Или отношение автора к данной проблеме или чьему-либо  мнению.

Отчет .Пишется после пресс-конференций, презентаций, симпозиумов,

съездов.

 Опрос – симбиоз  журналистики и социологии. Представление коллективного мнения по одному или нескольким специально выбранным проблемам, темам, вопросам.

Аналитические жанры

 Интервью -  диалог  между журналистом и вторым лицом, в ходе которого журналист ограничивает себя постановкой четких вопросов, но ставит их так, чтобы ответы интервьюируемого, складываясь в логическое повествование, как можно глубже раскрыли суть выбранной темы.

Анкета. Результат анкетирования, обобщенный и снабженный резюме. Позволяет определяет коллективное мнение по тем или иным проблемам, и на основе анализа, дать ему социальную, экономическую, политическую, иную оценку.

Мониторинг - систематическое  фиксирование показателей динамики развития определенных явлений, событий, фактов, иногда снабжаемое комментариями автора или специалистов.

 Рейтинг. Ранжирование по разным характеристикам событий, личностей, групп лиц.

Рецензия. Аргументированный критический отзыв, чаще всего, о произведении литературы, искусства.

 Статья. Статья как жанр характеризуется глубоким анализом предмета освещения, обобщением фактов.

Художественно-публицистические жанры

Очерк. Симбиоз репортажа и анализа с применением художественных приемов письма . Условия - документальность, фактичность, объективность.

Фельетон. Сатирическое описание ситуации, проблемы, факта с активным использованием иносказания, гиперболы. Не путать с западным пониманием жанра “фельетон”, означающем не что иное, как аналитическая статья.

Сатирический комментарий. Сопровождение события и явления  комментарием, построенным на выявлении и высмеивании ляпсусов, нелогичности, непоследовательности или же откровенной глупости.

 Анекдот. Прибаутка, в основе которой лежит вымышленная или реальная история.

 Игра. Один из методов привлечения внимания читателей к изданию, своего рода пресс-шоу, где обязательно один или несколько победителей.

IV. Выступление редактора газеты «Звезда  Краснослободска» на тему    

      «Оформление  газеты».

      План выступления:

Формат  газеты.

Что такое макет.

Вёрстка.

Как  оформить  заголовок.

Что такое  редактирование.

V. Работа в группах.

Составление  макета газеты из предложенного материала.

VI. Оценивание  работ редактором.

      Релаксация. 

VII. Итог.

Сегодня  мы  с  вами  познакомились  с  основными    жанрами  журналистики, научились  оформлять  газету. Я  предлагаю  вами  проявить  свои  знания,  творческие  способности  в  конкурсе  «Юные  журналисты»  и  написать  статью, очерк, репортаж  на  тему  «Наш  дружный  класс». Лучший  материал  будет  опубликован  в  газете  «Звезда  Краснослободска».

VIII. Рефлексия.