Образовательная программа "Юный журналист"
рабочая программа по теме

1. Пояснительная записка

Направленность программы –  Военно - патриотическая

Актуальность

   Проблема патриотического воспитания в современных условиях обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности. События последнего времени подтвердили, что девальвация духовных ценностей оказала негативное влияние на общественное сознание большинства подростков, резко снизила воспитательное воздействие. Стала более заметной постепенная утрата подростками традиционно российского патриотического сознания. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству.

   Новое поколение молодёжи вырастает на американских боевиках и азиатских наркотиках. И как неизбежный результат - растут наркомания, пьянство и детская преступность. Проявляется устойчивое падение престижа военной службы.

    Сегодня жизненно важно уделять время воспитанию гражданина и патриота России, основанное на изучении её правовой и государственной систем, символики, истории города и страны, жизни и деятельности выдающихся людей, развитию чувства гордости за свою страну. Важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей.

    Если в патриотическом воспитании не созданы условия для детской заботы о людях, жизнь и работа которых создавала культурные ценности нашей страны, то такое воспитание становится неполноценным.

     Основа патриотического воспитания детей начинается с воспитания любви к своей «малой родине» !!! Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

       Данная образовательная программа направлена на формирования у детей  высоких нравственных принципов.

Педагогическая целесообразность В России издаются тысячи наименований различной периодики. Это так называемая официальная пресса. Выходят независимые газеты и журналы. Имеют свои органы печати политические партии. В последнее время появляется частная периодика. С внедрением информационных технологий в различные сферы общественной жизни повысились возможности выпуска печатных изданий, улучшились условия труда.

     А нужна ли периодическая печать в образовательном учреждении? Конечно, нужна.   Школа не должна отставать от современности. К тому же появление персональных компьютеров дает возможность изготовления эстетичных, компактных, удобных для чтения информационных изданий, содержащих сведения различного характера: и отзывы, и отклики, отражающие важные школьные события, и интервью с учителями, учениками и гостями школы, и первые пробы пера и т.д.

  Привлечение детей к издательскому делу способствует самореализации, развитию коммуникативности, творческих способностей ребят.

   Коллектив объединения “Юный журналист” представляет собой добровольную группу учащихся, интересующихся профессией журналиста.

Цель:

Создание системы патриотического и духовно- нравственного воспитания  для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством  любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите.

   Сформировать систему начальных знаний, умений, навыков журналиста и создать условия для самоопределения, самовыражения и самореализации.

Задачи:

Образовательные:

1.  создать условия для включенности воспитанников в информационное и образовательное пространство, формируемое программой “Юный журналист”, с целью их самореализации и ориентации на социально-значимую деятельность.

            Развивающие:

2. сформировать навыки работы с информацией;
3. развить творческие способности;
4. развить коммуникативные качества личности.

              Воспитательные:

        формирование патриотического сознания.

1. закрепление у молодежи положительного отношения к позитивным преобразованиям в стране.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Дети получают начальные знания, умения, навыки профессии журналиста, делают первые шаги в практической деятельности, печатаясь в периодической школьной прессе, развивают свои творческие и коммуникативные способности. Осваивают первичные навыки работы с текстом на компьютере. Охватывают темы патриотического воспитания.

Возраст детей 12-15 лет.

В группе не менее 15 человек разного возраста.

  В этом возрасте многие ребята уже имеют первоначальные навыки работы на компьютере. Это является одним из важных условий, способствующих успешному усвоению программы.

   Основанием для приема учащихся является наличие интереса к журналистскому делу, умение пользоваться компьютером.

Нагрузка учащихся – 4 часа в неделю (2 занятия по 2 часа)

Формы и методы работы по программе.

   Для сообщения основных знаний по профессии журналиста применяется классно-урочная система обучения с лекциями, беседами, практическими занятиями. Важное значение имеет постоянная практическая отработка умений и навыков, причем более эффективно это делать в процессе создания газеты, когда учащиеся применяют полученные знания в комплексе: от умения написать материал в любом формате жанра до умения получить конечный продукт социального значения.

   Профессия журналиста – профессия социальная, поэтому процесс обучения строится на постоянной социальной практике. Применяются такие формы работы, как социологические опросы, создание баз данных, выпуск школьной газеты (формы работы, связанные со сбором, анализом и распространением информации).

   Для формирования коллектива и развития коммуникативных свойств личности применяются тренинги общения, упражнения на развитие актерского мастерства, экскурсии по району и городу.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся должны знать:

1. Особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и обязанностях;
2. Виды информации, методы сбора информации (наблюдения, работа с документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование);
3. Структуру текста (заголовок, смысловые части);
4. Основные жанры журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж;
5. Принципы оформления газеты.

Учащиеся должны уметь:

1. Анализировать источники информации;
2. Набирать текст на компьютере, форматировать, составлять публикацию;
3. Находить источники необходимой  информации путем наблюдения, работы с документами;
4. Составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования;
5. Написать газетную заметку, репортаж;
6. Составлять фоторепортаж.

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ

1. Предварительный контроль:

Выявление подготовленности ребенка - владение навыками работы на компьютере (собеседование, практические задания, упражнения)

2. Промежуточный контроль:

Контроль за усвоением знаний, умений, навыков. Диагностика формирования коммуникативных навыков, развития творческих способностей.

3. Заключительный контроль:

Полученные за учебный год умения и навыки (выпуск газеты).

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Теория. Профессия – журналист. Этика поведения журналиста. Понятие информации. Виды средств массовой информации (СМИ). Права и обязанности журналиста при сборе и распространении информации. Экскурсии по городу.

Практика. Анализ видов информации. Анализ средств массовой информации. Практические навыки журналиста – навыки работы за компьютером (текстовый редактор Microsoft Office Word, Microsoft Office Publisher: набор текста, форматирование, размещение текста в публикациях различного формата)

2. Теория. Школьная пресса: достоинства и недостатки. Обзор школьной печати. Содержание школьной газеты. Источники информации.

Практика. Сбор возможной информации для очередного номера газеты “Восходящая звезда»

3. Теория. Формат и объем издания. Название и его оформление. Деление газетной полосы на колонки. Размещение заголовков. Выбор шрифтов. Средства выделения в тексте. Роль и функции фотоиллюстраций, рисунков.

Практика. Анализ периодических изданий. Подбор и оформление названий к отвлеченным текстам. Оформление заголовка статьи. Размещение материала в газете. Набор текста разным шрифтом (с выделением основной мысли). Подбор иллюстраций к статье. Оформление полученных результатов для газеты “Восходящая звезда ”

4. Практика. Самостоятельное оформление своей статьи для газеты “Восходящая звезда”.

5. Теория. Как расположить к себе людей. Методы сбора информации: наблюдение, работа с документами, беседа, опрос, анкетирование. Структура текста: заголовок, смысловые части, иллюстрации.

Практика. Подготовка материала для газеты на основе наблюдения, работы с документацией. Составление вопросов для интервью, беседы, опроса. Поиск и анализ анкет и их результатов в периодической печати. Составление анкеты с последующим анкетированием одноклассников. Обработка результатов. Оформление полученных результатов для газеты “Восходящая звезда”.

6. Практика. Самостоятельный сбор информации на заданную тему (по выбору учащегося). Обработка информации, оформление статьи.

7. Теория. Основные жанры журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж.

Практика. Анализ заметок, репортажей, периодической печати. Фоторепортаж, его особенности. Составление своей заметки, репортажа. Фоторепортаж на заданную тему. Оформление полученных результатов для газеты “Восходящая звезда”.

8. Практика. Создание материала определенного жанра (по выбору учащегося). Оформление полученных результатов для газеты “Восходящая звезда”(индивидуально – групповые занятия)

9. Практика. Самостоятельный выпуск газеты на основе набранного материала.

4. Методическое обеспечение образовательной программы

Занятия проводятся в хорошо освещенном помещении, полностью оборудованном необходимыми техническими средствами: компьютеры, принтер, сканер, проектор. Материальное обеспечение – наличие фотоаппарата, видеокамеры. Необходимы также бумага и краска для принтера, ватманы, маркеры, фломастеры.

ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕКОГО КОНТРОЛЯ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ 

1. Собеседование с родителями во время приема детей с целью выявления особенностей и интересов ребенка, состояния здоровья.
2. Приглашение родителей на защиту работ “Моя визитная карточка”
3. Сопровождение воспитанников во время экскурсии в редакцию.
4. Привлечение родителей к участию в анкетировании (проводят дети)
5. Спонсорская помощь (в обеспечении бумагой и краской для принтера, печатании фотографий)

ДОСУГОВАЯ РАБОТА 

1. Экскурсии по городу
2. Презентация работ “Моя визитная карточка”
3. “Я пишу о…” - выставка статей, самостоятельно оформленных ребятами.
4. Социологический опрос населения

Тематика ежемесячных выпусков школьной газеты

                                  «Восходящая звезда»

Список литературы для детей

1. Колесников А.И. Олимпийские игрища. М., 2006.
2. Спорт: большая иллюстрированная энциклопедия: пер. с англ. М., 2003.
3. Телерадиоэфир: История и современность. М., 2009.
4. Тертычный А.А. Жанры периодической печати. М. 2000.
5. Толковый словарь спортивных терминов. М., 1986.
6.  Чуковский Н. Литературные воспоминания. М. 1989
7. Петербургский Детский Исторический Журнал «АВТОБУС»
8. Газета «Поколение», Городской Дворец творчества Юных (Аничков дворец) и пресс-центр "Поколение"
9. 
   

Список литературы для педагога

1. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. - М.: Российская академия образования, 1994. - 224 с.
   
2. Васильева Т.В., Осинский В.Г., Петров Г.Н. Радиотелевизионная журналистика в системе профессиональных координат. В 2-х частях. СПб, 2002.

3. Телерадиоэфир: История и современность. М., 2009.
4. Усов Ю.Н. и др. Основы эстетического воспитания. Пособие для учителя/ Ред. Н.А.Кушаев. - М., 1986. - С. 54-55, 69-73, 92-98, 102-106, 170-177.

5. Список используемой литературы для педагогических работников

1. Аветисян А.К. Российский олимпийский пьедестал. М., 2004.
2. Алексеев К.А., Ильченко С.Н. Спортивная журналистика. Часть 1. СПб., 2010.
3. Базунов Б.А. Спорт. XX век: Хроника отечественного и мирового спорта: события, персонажи, рекорды. М., 2001.
4. Войтик Е.А. Спортивная журналистика. Томск, 2006.
5. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта. М., 2001. Ильченко С.Н. Современные аудиовизуальные СМИ: новые формы и виды вещания. СПб., 2006.
6. Ильченко С.Н. Отечественное телевидение на рубеже столетий. СПб., 2009.
7. Исаев А.А. Спортивная политика России. М., 2002.

8. Коршак Ю.Ф. Олимпийский репортаж или тревоги и надежды большого спорта. М., 1988.
9. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. С венгерск. М, 1982.
10. Михайлов С.А., Мостов А.Г. Спортивная журналистика. Учебное пособие. СПб., 2005.
11. МОК. Сборник международно-правовых актов. /Сост. Н.Б. Конысбаев. Алматы, 2002.
12. Познин В.Ф. От пиктограммы до Интернета. СПб., 2008.
13. Словарь терминов по спортивному праву. М., 2006.
14. Спорт в зеркале журналистики. М., 1989.

15. Средства массовой информации постсоветской России. М., 2002.

16.Тертычный А.А. Жанры периодической печати. М. 2000.
17. Толковый словарь спортивных терминов. М., 1986.
18. Цвик В.Л. Телевизионная журналистика. История теории и практики. М. 2004.
19. Шустер О.С. Средства массовой информации и спорт. СПб., 1998.
20. Якимович В.С. Культура в мире спорта. М., 2006.