внеклассное мероприятие
классный час по теме

Пояснительная записка.

Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность. Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми. Содержание курса «Безопасная дорога» направлено на то. чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали историю возникновения правит дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания. Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования. В содержании учтены требования регионального стандарта, рекомендации работников ГИББД, интересы детей, возрастные особенности.

Ребенок - это тот живой «материал», на основе которого можно сформировать новый тип участника дорожного движения, в основе которого лежит дисциплина и ответственность. Поэтому курс по пропаганде правит безопасного движения на дорогах детей - это программа работы на перспективу. Чем раньше научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.

Каждое занятие модуля «Безопасная дорога» помогает детям успешно усвоить правила дорожного движения, узнать их историю, научить детей культуре поведения на дорогах и улицах. В программу курса входят занятия, которые помогают детям ориентироваться в дорожных ситуациях и на практике применять полученные знания. С первых занятий дети знакомятся с историей ПДД. Это помогает учащимся понять значение и важность того или иного правила Практические занятия помогают детям увидеть наглядно, как выполняются правила дорожного движения водителями и пешеходами, познакомиться с работой сотрудников ГИБДД.

Подготовка буклетов развивает у детей творческое мышление, самостоятельность и инициативность. Проведение конкурсов и мероприятий позволяет вести пропаганду по предупреждению ДТП среди учащихся других классов.

Программа курса предусматривает систематическую работу в трех направлениях: знакомство с историей ПДД, развитие практических навыков и применение их в реальной жизни.

Цели обучения:

-Знакомство с историей правит дорожного движения.

-Развитие дорожной грамотности детей.

-Совершенствование навыков ориентирования на дороге.

-Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях общения с дорогой.

-Повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах.

 Участники образовательного модуля: учащиеся 1 класса

Сроки реализации: один учебный год.

Модуль рассчитан на 33 учебные недели. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

К концу года первоклассник получит возможность приобрести знания:

- об истории возникновения ПДД;

- о        дорожных знаках;

- о        сигналах  светофора;

- о        видах транспорта;

- о        причинах ДТП;

- о        правилах движения на велосипеде;

- о        правилах движения пешеходов по дороге.

- научиться ориентироваться в дорожных ситуациях,

-  оценивать свое поведение на дороге;

- объяснить товарищам  правила поведения на дороге.

    Данная программа предполагает получение воспитательных результатов первого уровня.

        Тематический план курса «Безопасная дорога»

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности учителя и учащихся. В ходе реализации программы используются разнообразные формы и методы, носящие преимущественно интерактивный характер, обеспечивающий непосредственное участие детей в работе по программе, стимулирующий их интерес к изучаемому материалу, дающий возможность проявить свои творческие способности.

В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы обучения:

• родительские собрания
• индивидуальное консультирование
• совместные мероприятия
• конкурсы
• анкетирование
• практические и учебные игры
• викторины
• заочные путешествия
• экскурсии
• презентации
• проекты
• утренники
• занимательные беседы
• оздоровительные минутки
• кроссворды
• встречи с психологом
• инспектором ГИБДД и т.д.

Основные методы обучения: игровые методики - ролевые, ситуационные, образно-ролевые игры, а также элементы проектной деятельности, дискуссионные формы, монологический, диалогический, показательный:

Основные методы преподавания: объяснительный, информационно-сообщающий, иллюстративный;

Основные методы воспитания: убеждения, упражнения, личный пример.

Содержание  программы, а также используемые форм и методы её реализации носят игровой характер, что наиболее соответствует возрастным особенностям детей, обеспечивает условия для активного включения их в процесс обучения и стимулирует активное присвоение предъявляемых ценностных нормативов и навыков. Задания, предлагаемые в рабочей тетради, также ориентированы на творческую работу ребёнка – самостоятельную или в коллективе.

Преимущество программы заключается в том, что её материал актуален для детей. Всё что они узнают и чему учатся на занятиях, они могут применить в повседневной жизни. При реализации программы используется работа в группах, участие в практических занятиях, а также экскурсии и организационные формы интегрированных уроков различны: это урок-встреча,  урок-исследование, урок-экскурсия, урок-практикум.

 Оценка результатов.

  Оценка результатов и подведение итогов работы по программе проводится в ходе анкетирования учащихся. Результатом являются работа над выпусками буклетов.  Необходимо  проводить опрос учащихся и их родителей в конце каждой четверти с целью получения информации о степени  удовлетворённости результатами работы, успехами детей в данном направлении.

Учебно-материальная база.

- пособие «Правила дорожного движения»

- модель светофора

- плакаты по теме

- настольная игра «Правила дорожного движения»

- презентации и фильмы

- цветная бумага, картон, клей.

Инструменты: ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея.

Технические средства обучения: демонстрационная доска, компьютер, проектор.

Список литературы.

 1. Афонькин С. Когда, зачем и почему? Санкт-Петербург, 2006 г.

2. Клюева Н.В.. Учим детей общению. Ярославль, 2009.

3. Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки, Ж. 2000-2011 гг.

 4. Л. Ф. Тихомирова Развитие познавательных способностей детей. Ярославль.,2008г.

 5. Н. Ф. Талызина Формирование познавательной деятельности младших школьников. М., Просвещение, 1988г.

6. Умные книги: серия книг «Я познаю мир». Научно-познавательные энциклопедии. 2011г

7. Щуркова Н.Е.  Программа воспитания младших школьников. М., 2007г

8. Энциклопедии.