«Школа рекламы книги – основа взаимодействия семьи и школы в вопросах формирования читательской культуры»
проект на тему
Данный проект рассчитан на обучающихся 3-4 классов. Основной целью проекта является повышение читательской компетентности у обучающихся 3-4–х классов через использование совместных форм работы семьи и школы.
Данный проект будет полезен как самим обучающимся, так и их родителям, а также образовательному учреждению.
Выполнение проекта осуществляется обучающимися в тесном взаимодействии с семьей и при консультативной помощи педагогического коллектива школы.
Результатом проекта должно являться повышение уровня мотивации семейного чтения и повышения родительской успешности в вопросах обучения и воспитания детей.
Проект реализуется за счет внеурочной деятельности и осуществляется посредством внеклассных мероприятий.
Продолжительность проекта – 1 учебный год.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Школа рекламы книги – основа взаимодействия семьи и школы в вопросах формирования читательской культуры»
Вовремя прочитанная книга – огромная удача. Она способна изменить жизнь, как не изменит ее лучший друг или наставник.
П.А. Павленко
Краткая аннотация проекта.
Данный проект рассчитан на обучающихся 3-4 классов. Основной целью проекта является повышение читательской компетентности у обучающихся 3-4–х классов через использование совместных форм работы семьи и школы.
Данный проект будет полезен как самим обучающимся, так и их родителям, а также образовательному учреждению.
Выполнение проекта осуществляется обучающимися в тесном взаимодействии с семьей и при консультативной помощи педагогического коллектива школы.
Результатом проекта должно являться повышение уровня мотивации семейного чтения и повышения родительской успешности в вопросах обучения и воспитания детей.
Проект реализуется за счет внеурочной деятельности и осуществляется посредством внеклассных мероприятий.
Продолжительность проекта – 1 учебный год.
Обоснование необходимости проекта.
Одной из самых важнейших стратегических задач каждого государства, является забота об образовании подрастающего поколения. В соответствии с требованиями времени сегодняшняя система образования подвержена изменениям, находящим свое отражение в коренном пересмотре системы преподавания всех учебных предметов, в том числе и формировании и развитии метапредметных умений и навыков, как основы успешности обучения. Но реалии современности также показывают, что на этапе достижения необходимых результатов возникает противоречие между взглядами школы и взглядами семьи на пути и главное способы достижения данных результатов.
В настоящее время, современные подходы к образованию отводят ведущую роль чтению и работе с текстом в процессе обучения. Основой успешности обучения и получения достаточно высоких результатов во многих областях знаний является читательская компетентность. Сейчас текст, с одной стороны, становится центральной единицей обучения школьников, с другой – происходит все большее снижение интереса к чтению по мере взросления человека. Возникшая в детстве нелюбовь к чтению и трудности при восприятии текста, как правило, сопровождают потом человека всю жизнь. Особенности современной ситуации актуализируют необходимость решения проблемы приобщения к чтению современных школьников путем открытого социально-педагогического взаимодействия всех заинтересованных сторон. Заинтересованной стороной являются, в первую очередь, родители, так как культурные отношения внутри семьи во многом определяют путь ребенка как читателя. В связи с этим, школа выступает в роли координатора и местом пропаганды здорового семейного воспитания, где каждый участник образовательного процесса может подчерпнуть для себя что-то новое.
Такое взаимодействие учебно-воспитательного процесса, взаимодействия учитель –ученик - родитель дает очень хорошие результаты: ребята с удовольствием читают и делятся мнением о прочитанном с одноклассниками, учителями, родителями.
Новизна и актуальность проекта
Требования ФГОС нового поколения во многом определяют актуальность проекта, а также оправдывают формы и методы, используемые при его реализации, так как основой образовательного процесса являются технологии деятельностного подхода, а методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Новизна данного проекта заключается в выборе совершенно новой для обучающихся нашей школы формы представления результатов проектной деятельности, а также в предоставлении возможностей родителям учиться вместе с детьми, что способствует появлению общих интересов и увлечений в семье. На самом деле книга требует некоторых усилий, чтобы получить от ее прочтения удовольствие, а просмотр фильма - это более увлекательный и менее трудоемкий процесс для детей. Именно поэтому обучающимся предоставляется возможность посредством небольшого видеоролика (буктрейлера) рассказать в произвольной художественной форме о книге, вызвавшей интерес у всех членов его семьи. Первый корень слова — «бук» (вook) — книга, второй корень «трейлер» (trailer) — означает короткий рекламный видеоролик к кинофильму, часто состоящий из быстро мелькающих несвязных, но наиболее эффектных сцен фильма. Получается, что в ролике, продолжительностью не более трех минут, информация о книге подается так, что сразу хочется взять ее и прочитать.
Цель проекта
Объединение усилий семьи, педагогического коллектива в формировании у ребенка потребности в чтении через возрождение традиций семейного чтения и использование новых форм представления проектной деятельности до мая 2014 года
Задачи проекта
- Знакомство обучающихся 3-4 классов и их родителей с формой представления проектов «Буктрейлер».
- Популяризация семейного чтения через совместную организацию работы над проектом.
- Повышение интереса у обучающихся к книге и чтению через творческую самореализацию.
- Формирование традиций семейного чтения через установление сотрудничества со школьной и городской библиотеками.
- Формирование навыков исследовательской деятельности у обучающихся 3-4 классов через создание проектов в форме буктрейлера.
- Развитие коммуникативных навыков у обучающихся посредством публичных выступлений перед обучающимися 1-4-х классов.
Содержание проекта
На протяжении 1 года обучающиеся и их родители знакомятся с секретами рекламного мастерства и учатся шаг за шагом создавать собственные рекламные проекты.
На 1 этапе (1 сентября –ноябрь 2013 г.) происходит знакомство с новой для обучающихся формой представления проектов – буктрейлер, посредством общешкольного мероприятия «БиблиОбраз». Для родителей в повестку родительских собраний включается вопрос о возрождении традиций семейного чтения и возможных конкурсах и мероприятиях, где они могут принять участие вместе с детьми.
На 2 этапе (декабрь –январь 2013 г.) начинается практическая реализация проекта, с использованием знакомых обучающимся и их родителям форм представления информации (творческое представление, устная реклама книги, конкурс «Обложка книги» и т.д.).
3 этап (февраль-апрель, 2014 г.) включает в себя ряд практических занятий по созданию буктрейлеров и подбор музыкального сопровождения проекта, а также работа по завершению проекта.
На заключительном 4 этапе (май, 2014 г.) результаты представляются на общешкольном фестивале семейного чтения «Читаю я, читаем мы, читает вся моя семья» с участием школьной и представителей городской библиотеки.
План реализации проекта
Этапы, сроки | Основное содержание | |||
Обучающиеся | сроки | Родители | сроки | |
1 этап (1 сентября –ноябрь 2013 г.) |
(Отв.кл.руководители). | Ноябрь, 2013 г. | Родительское собрание (Отв. кл.руководители) | Октябрь, 2013 г. |
2 этап (декабрь –январь 2013 г.) | 2. Марафон «Неделя семейного чтения» (Отв. родители, обуч-ся) | Декабрь, 2013 г. | ||
Литературный альманах «Хорошая книга ищет хозяина» (отв. родители, кл.руководители) | Январь, 2014 г. | |||
3 этап (февраля-апрель, 2014 г.) | Серия внеклассных занятий «Занимательная реклама» (Отв. учителя информатики) | Февраль- март, 2014 г. | Индивидуальные и семейные консультации (Отв. учителя информатики) | Февраль- март, 2014 г. |
Марафон «Саундтрек или музыкальная тема книги» (Отв. учитель музыки, родители, обуч-ся) | Март, 2014 г. | Индивидуальные и семейные консультации (Отв. учитель музыки) | Март, 2014 г. | |
4 этап (май, 2014 г.) | Фестиваль семейного чтения «Читаю я, читаем мы, читает вся моя семья» (Отв. педагог-организатор, библиотекарь) | Май, 2014 г. |
Ожидаемые результаты
- К ноябрю 2013 года обучающиеся обучающихся 3-4 классов и их родители с формой представления проектов «Буктрейлер».
- К маю 2014 года повышение количества семей, реализующих практику семейного чтения.
- К маю 2014 года повышение количества прочитанной литературы обучающимися и их родителями из фонда школьной и городской библиотек.
- К маю 2014 года обучающиеся и родители - участники проекта, получат навыки проектной деятельности.
- К маю 2014 года обучающиеся - участники проекта, получат навыки публичного выступления.
- К концу мая 2014 г. уменьшение количества семей, испытывающих затруднения в вопросах обучения и воспитания детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/09/04/picture-17395.jpg)
Взаимодействие семьи и школы как условие формирования позитивного социального облика школы
доклад на тему "Взаимодействие семьи и школы как условие формирования позитивного социального облика школы" был представлен на круглом столе,посвященнном дню Матери.На примере отдельно взятого у...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/07/picture-682031-1444228950.jpg)
Методическая разработка родительского собрания на тему " Социально - педагогические основы взаимодействия семьи и школы".
Данное родительское собрание разработано и проводится с целью педагогического просвещения родителей как оказание им помощи в создании благоприятной образовательной среды в семье. Формирование ак...
Педсовет . Взаимодействие семьи и школы. Роль классного родительского собрания во взаимодействии семьи и школы.
Педсовет на тему "Взаимодействие семьи и школы. Роль классного родительского собрания во взаимодействии семьи и школы"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/19/picture-594478-1429456102.jpg)
Школа рекламы книги – как основа формирования читательской культуры
Образовательный проект рассчитан на обучающихся 3-7-х классов. Основной целью проекта является создание новых форм организации детского отдыха в школьном лагере. Он ориентирован на учащихся, интересую...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/18/picture-790644-1616062188.jpg)
Взаимодействие семьи и школы в современных условиях. Совместная работа в системе «Классный руководитель – учитель – предметник – родители» по формированию культуры выполнения домашнего задания.
Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Пристальное внимание к вопросу взаимодействия семьи и школы объясняется определяющей ролью семьи в процессе восп...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/17/picture-997063-1516184684.jpg)
Взаимодействие семьи и школы, как основа воспитательного процесса в школе
Аннотация: В данной статье мы рассмотрели актуальную в нынешнее время проблему — взаимодействие семье и школы в воспитательном процессе. В статье было показано, что не только со стороны родителе...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/25/picture-1263535-1598333669.jpg)
Формирование духовно-нравственных ценностей личности младшего школьника на основе взаимодействия семьи и школы
Духовно-нравственное воспитание личности обучающегося – одна из самых важных задач учебного заведения. И это закономерно, потому что в жизни нашего общества всё более возрастает роль нравственны...