Программа "Я среди других"
методическая разработка (9, 10, 11 класс) на тему

ГОУ СПО «Яшкинский техникум технологий и механизации»

Программа для подростков

«Я среди людей»

               Составитель:

                                                  Воспитатель ГОУ СПО «ЯТТиМ»

                                         Солушко Марина Сергеевна

Яшкино,2014г.

     Данная программа направлена на развитие коммуникативных способностей у подростков, формирование навыка равноправного общения через самопознание,  развитие навыков социального поведения.

I. Актуальность программы.

     Взросление человека осуществляется в общении с другими людьми. Человек существо социальное и он всегда находится среди других людей: дома, на улице, в учебном заведении, на работе, в любых общественных местах. И от того,  как человек умеет аргументировать, последовательно и логично выражать собственные мысли, грамотно формулировать вопросы и выбирать стиль речи адекватный предмету разговору, умеет слышать и слушать другого человека зависит процесс его социализации в обществе и необходимы ему во всех жизненных ситуациях.  

   Данная программа   направлена на развитие коммуникативных способностей подростков.

      Социальный состав подростков в общежитии ГОУ СПО «ЯТТиМ» - это 60% сирот, а 40 % подростков из обычных семей, у которых круг общения шире, чем у подростков - сирот. Реализация данной программы  помогает подросткам  - сиротам и оставшимся без попечения родителей учиться не только определенным техникам общения, но и эффективному межличностному взаимодействию, что позволяет им успешнее пройти адаптационный период, способствует развитию коммуникативных навыков  в процессе общения со сверстниками.        

Целевая группа.

        Целевая группа – подростки-сироты и оставшиеся без попечения родителей   15 – 16 лет, проживающие в общежитии ГОУ СПО «ЯТТиМ».

Продолжительность: 2 месяца, по 1 занятию в неделю.

II. Цель программы.

Развитие коммуникативных навыков и способностей у подростков – сирот и оставшихся без попечения родителей, формирование навыка равноправного общения через самопознание,  развитие навыков социального поведения.

III. Задачи программы

Для реализации поставленной цели, последовательно выполняется следующий ряд задач:

• обучение конструктивным приемам межличностного взаимодействия;
• создание условий формирования социально-активной позиции подростка;
• формирование у подростков адекватной самооценки.

IV. Механизмы реализации программы.

 Направления деятельности.

Опираясь на поставленную цель, реализация программы будет осуществляться с помощью следующих блоков:

1. Психологический блок. 

       Задачи:

• выработка адекватных и эффективных навыков общения;
• формирование социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации;
• формирование у воспитанников адекватной самооценки и принятия себя.

 Реализация данного блока включает в себя проведение: диагностики
- Тренинг на знакомство

Цель диагностики: определить уровень коммуникабельности человека 

   Диагностика включает в себя:

1. Тест на оценку коммуникативных умений.
2. Анкета «Расскажи мне о себе»

 Коммуникативный тренинг с упражнениями на знакомство.

         Служат для побуждения участников взаимодействовать друг с другом, запоминать информацию о людях, с которыми они будут общаться, чтобы затем использовать это в дальнейшем взаимодействии. В первую очередь этой подгруппой тренинга определяется готовность группы к совместной работе. Этот этап общего тренинга задаёт тон всем последующим группам встреч.

      Цель : установление эмоционально – положительного психологического контакта между подростками.

     Задачи;

-    первоначальное знакомство;

 -    создание атмосферы соревнования, игры, процесса сотворчества.

2.Основной практический блок.

Включает в себя:

  А)  Беседы – практикумы  на вербальную и невербальную коммуникацию.

                Служат для развития и закрепления уже появившихся коммуникативных навыков через умение концентрировать внимание на партнёре, слышать и слушать собеседника, а также применяя невербальные приёмы в общение, такие как – подстройка голоса, мимики, поз, жестов.

        Цель :  научиться пользоваться навыками вербальной и  невербальной коммуникации.

        Задачи:

• развить умение пользоваться языком жестов, мимикой, телом для эффективной невербальной коммуникации;
• развить умение эффективной вербальной коммуникации;
• развить коммуникативные умения слышать и слушать.

    Тематика занятий: 

-«Мы команда одного корабля»

-«Наш характер»

-«Мир эмоций»

«Раздражительность, способы борьбы с раздражительностью»

-«Умей прощать»

Б)беседы- практикумы, направленные развитие коммуникативных способностей в межличностных отношения и в социуме.

Цель: включение подростка в процесс социализации и формирование

                  положительной социальной жизненной позиции подростков.  

          Задачи:

-формирование представлений о системе социальных взаимоотношений между людьми;

-снижение уровня конфликтности во взаимоотношениях с окружающими;

-формирование навыков конструктивного взаимодействия со сверстниками;

-создание условий необходимых для адаптации подростков.

Тематика занятий

- «Такт, тактичность»

-«Конфликты в нашей жизни»

-«Комплимент, правила хорошего комплимента»

-«Критика, как правильно на нее реагировать»

-практикум по этикету «Леди и джентльмены»

- практикум по культуре общения «Учимся общаться»

В)беседы- практикумы  на развитие грамотной  речи и отношения к речи как средству общения и передачи мысли.

Цель: показать значимость языка как средства общения

          Задачи: - способствовать обогащению словарного запаса у обучающихся;

                           - способствовать развитию грамотной речи.

Тематика занятий:

--Психологический совет «Как бороться со словами- паразитами»

- беседа« Как слово наше отзовется»

- игра «Слова бывают разные»

             IV. Ожидаемые результаты.

1.  повышение коммуникативных способностей подростков;
2.  формирование адекватной самооценки у подростка;
3. обучение конструктивным приемам межличностного взаимодействия.

              «  Давайте познакомимся»

  Цель : знакомство и сплочение группы студентов, проживающих в общежитии.

  Задачи: способствовать благоприятного психологического климата среди обучающихся, проживающих в общежитии;

                -способствовать адаптации первокурсников;

               -изучение личности студентов, выявление лидеров и активных студентов.

Оборудование; заранее подготовленные вопросы на отдельных листочках, воздушные шары, записанные роли на отдельных листочках, листы бумаги, приклеенные на скотч к полу («кочки»)

                                             Ход мероприятия

I Вступительная часть

   Ведущий 1. Добрый вечер дорогие первокурсники. Вам выпала большая честь - вы стали студентами нашего техникума.

        От имени нашего дружного коллектива воспитателей и студентов поздравляем вас с этим важным событием! Отныне вы - часть большой студенческой семьи, в которой вам предстоит прожить несколько лет.

Ведущий 2.     Студенческая жизнь – это намного больше, чем просто занятия, зачеты и сдача экзаменов! И насколько эта жизнь будет наполнена увлекательными событиями, общением и новыми знакомствами, зависит только от вас самих!

 Ведущий 3.  Мы собрались сегодня в этом месте и в этот час, для того, чтобы познакомить вас друг с другом и узнать друг друга поближе Как говорится: «На других посмотреть, и себя показать».

II Основная часть

Ведущий 1        Как вы думаете, с чего начинается знакомство?

        (ответы ребят…)

   Конечно же, с имени.  Игра «Снежный ком» Вам в круг и начиная с меня называем свое имя и имя предыдущего участника и т.д. Если кто ошибается, то в течении 30 секунд рассказывает о себе. Затем начиная с него все с начала.

        Ведущий 2.Мы предлагаем продолжить знакомство. Игра «Без маски»

     Каждому участнику дается карточка с написанной фразой, не имеющей окончания. Без всякой предварительной подготовки он должен продолжить и завершить фразу. Высказывание должно быть искренним. Если остальные члены группы почувствуют фальшь, участнику придется брать еще одну карточку.

Примерное содержание карточек:

«Особенно мне нравится, когда люди, окружающие меня...»

«Иногда люди не понимают меня, потому что я...»

«Верю, что я...»

«Мне бывает стыдно, когда...»

«Особенно меня раздражает, что я...»

«Чего мне иногда по-настоящему хочется, так это...

Ведущий 3.А сейчас мы вам предлагаем разделиться на небольшие группы-команды. Для этого мы сейчас раздаем вам карточки с названием героев, вы должны объединиться.

Репка: дед , репка, бабка, внучка, Жучка, Мурка, мышка, автор сказки.

Колобок: Дед, баба, колобок, заяц, волк, медведь, лиса, автор сказки»

Теремок: Мышка - нарушка, лягушка-квакушка, зайка попрыгайка, лисичка-сестричка, волчок -серый бочок, медведь косолапый, автор сказки.

Ваша задача инсценировать сказки с вашими собственными именами.

Ведущий 1. «Печатная машинка»

Участникам загадывается слово или фраза. Буквы, составляющие текст, распределяются между членами группы. Затем фраза должна быть сказана как можно быстрее, причем каждый называет свою букву, а в промежутках между словами все хлопают в ладоши.

Слова: студент, телефон, доширак.

 Ведущий 2. Молодцы, вы умеете веселиться.

Упражнение «Болото».

Нужен инвентарь: «кочки» - картонная бумага форматом А3 – несколько штук в зависимости от помещения. «Кочки» прикрепляются к полу скотчем на расстоянии среднего шага друг от друга.

Группа становится в ряд, берутся за руки. Получается цепочка. Необходимо перейти через «болото» по «кочкам», не разорвав цепочки. Если кто-то наступит на болото, упражнение начинается сначала.

Ведущий 3. Участники в командах, делятся по парам. Первая пара из каждой команды получает воздушный шар, с которым должна пройти по дистанции  и вернуться назад. При этом брать шар в руки нельзя, он все время должен находиться в воздухе, а партнерам разрешено касаться его строго поочередно. Потом шар передается следующей паре из своей команды и т. п., пока он не побывает у каждой пары. Выигрывает команда, завершившая эстафету быстрее. Пара, уронившая шарик, начинает с начала дистанции.

Ведущий 1.Упражнение «Путаница».

Все становятся в круг и поднимают руку. Теперь надо взять за руку любого из участников, кроме соседа. Не разжимая правых рук, повторить то же с левой. Теперь все запутались в клубок. Надо распутать клубок, держась за руки.

III Заключительная часть

Мы надеемся, что вы ближе познакомились друг с другом. Желаем вам приятного, дружеского общения.

Психотест «Умеете ли вы общаться»  

Цель- определение у учащихся умения вежливо общаться.

Задача –способствовать у учащихся способности к самоанализу и самовоспитанию.

Инструкция: Из трех вариантов ответов (А,Б,В) выберите тот, который вам больше подходит.

1.В повседневной жизни вы обычно ведете себя следующим образом:

А- уравновешенно

Б- легкомысленно

В – крайне жестко

2.Как вы поступите, если без разрешения возьмут вашу вещь?

А- отругаю

Б- потребую вернуть

В- узнаю, чем еще можно помочь

3.Как вы думаете каким человеком вас считают ваши однокурсники?

А- спокойным, независимым

Б- слишком самоуверенным

В- дружелюбным

4. Будите ли вы искать пути примирения после конфликта?

А- никогда

Б- смотря по обстоятельствам

В- обязательно

5.Как вы себя обычно ведете, если возникает сложная ситуация?

А- здравомысленно

Б- теряю самообладание

В- внутренне закипаю

6.Что вы, как правило предпринимаете, если дело совсем не ладиться?

А- смиряюсь

Б- стараюсь найти ошибки

В- ищу виноватого

7.как вы поступите, если вам предложат ответственную должность?

А- конечно, соглашусь

Б- соглашусь, но с опаской

В- откажусь- покой дороже

8.какое животное из предложенного ряда вам наиболее симпатично?

А- медведь

Б- тигр

В- домашняя кошка

9.Как вы поступите если вашего брата или сестренку обидят в школе?

А- позвоню его родителям

Б- поговорю с учителем

В- посоветую  дать сдачи

10. Что вы испытываете, когда смотрите очень страшный фильм?

А- удовольствие

Б- страх

В- скуку

Ключ к тесту

Интерпретация:

23 и более балла- вы очень агрессивны и неуравновешенны, бываете жестоки по отношению к другим людям. Стремясь к успеху, можете идти «по головам».Надеетесь стать большим начальником. Критику в свой адрес воспринимаете очень болезненно. В общем,  вам стоит задуматься о том, правильно ли вы ведете себя с людьми.

От 18 до 22 баллов- Вы неагрессивны, к критике относитесь доброжелательно, если она по существу. В жизни у вас все благополучно – у вас для этого достаточно честолюбия. Старайтесь сохранить подобный стиль поведения.

Менее 17 баллов- вы очень покладисты, но не уверены в своих силах и способностях. Боитесь критики начальства, а к критике однокурсников и преподавателей относитесь вполне терпимо. Но побольше решимости и самостоятельности вам совсем не помешают.

       Тема  « Мы команда одного корабля»

Цели:1.Способствовать формированию терпимости к различиям между людьми.

        2.Способствовать осознанию и восприятия учащимися многообразие людей, их различий, особенностей как положительный факт.    

      3. Способствовать развитию способности к анализу и самоанализу.

Оборудование: листы бумаги, ручки, ватман.  

                                                      Ход занятия.

I  Вступительная  часть.

Все мы конечно разные и по внешнему виду и по внутренним характеристикам. У каждого из нас свои пристрастия и интересы, свое отношение к тем или иным событиям. Но если хорошо разобраться, то можно понять и увидеть, что все мы все же похожи, у нас много общего и в сущности мы «команда одного корабля».

II  Основная часть.

Упражнение «Сходство и различия»

На ватмане  записывается слово «люди» и далее ватман делиться на две части, одна из которых подписывается «сходства», другая-«различия».На ватмане записываются сходства и различия людей, живущих на планете Земля.

-Как влияют сходства и различия людей на жизнь общества?

-Национальность должна ли влиять на взаимоотношение людей?

-Как общаются между собой старые и молодые люди?

О человеке судят по тому какая у него профессия, как он строит отношение с людьми, выделяют особенности речи. Люди различны, различна и их культура. Отчужденность и враждебность в восприятии другой культуры- весьма распространенное явление в нашей жизни. Она возникает из-за боязни неизвестного, ожидания враждебности со стороны других групп. Поэтому важно учиться жить с осознанием того, что ты не один в этом мире, что другие люди тоже достойны уважения. Важно быть толерантным. Термин  «толерантность»  произошёл  от  латинского  «tolerantia»  и  переводится  как  «терпение».. В  справочной  литературе  под  толерантностью  понимается  терпимость  к  чужим  мнениям,  верованию,  поведению

    Смысл, который несет в себе понятие «толерантность», очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек- это не только образованный человек, но и человек обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высоко духовного и интеллектуального развития личности, группы, человечества в целом.

Упражнение «Давайте пофантазируем…»

 Представьте себе ситуацию, что все люди на Земле стали  совершенно одинаковые (рост, цвет глаз, волос, одинаковая речь, один уровень знаний и способностей и .д.)

-Каким был бы этот мир?

-Хорошо или плохо, что мы все разные?

Игра «Все мы чем-то похожи»

Разбейтесь на пары. Составьте список того, чем вы похожи, что вас объединяет. В этом списке можно написать, например: « У каждого из нас есть сестра. У каждого из нас одинаковый любимый цвет. Мы любим макароны и т.д.» Вам дается 5 минут.

Теперь объединитесь в четверки и также составьте список того, чем вы похожи. Вам дается 5 -7 минут. Напишите как можно больше общих черт. Зачитайте, что у вас получилось.

 -Узнали ли вы что-нибудь интересное о ком-нибудь?

- Есть ли что-нибудь такое, что объединяет вас всех  ? Что?

-Есть ли что-нибудь такое, что отличает тебя от всех ?

-Нравится ли тебе быть похожим на других или ты предпочитаешь от всех отличаться?

- Какими должны быть твои друзья- похожими на тебя или совсем другими?

- Какой вывод можно сделать? Что люди все разные, но все - таки можно всегда найти то, что их объединит.

III  Заключительная часть.

Надо помнить, что различия дополняют и обогащают общество. Все мы разные, но все же мы «команда одного корабля» и нам нужно учиться жить в мире, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества.

Тема  «Наш характер»

Цель-. способствовать осознанию того, что характер человека влияет на отношения с другими людьми.

Задачи:- способствовать развитию способности к самоанализу и желания к самосовершенствованию.

             -определить понятие «характер» и его значение характера в жизни человека

Оборудование: карточки с записанными на них качествами.

                                                            Ход беседы

I  Вступительная часть.

     Умение анализировать свои действия присуще любому человеку. Мы начнем с анализа собственных качеств.

Упражнение «Мои качества»-В течение 5 минут дайте не менее 5 ответов на каждый из вопросов.

-Какие качества и умения помогают вам быть хорошими людьми и вести достойную жизнь?

-Какие качества и привычки мешают вам оставаться хорошими людьми и вести достойную жизнь?

-Для чего человеку необходимо знать о наличии тех или иных своих качеств?

Зорко следите за юными всходами Зла и добра, восхищенья и зависти. Будьте красивыми, сильными, добрыми, Зависть и зло вырывайте без жалости.

(О. Фокина)

.        Как вы понимаете пословицу: «Всяк молодец на свой образец»? Вот сегодня и пойдет речь о характере человека.

II Основная часть.
Что такое характер? Характер (греч. - отличительная черта, признак), индивидуальный склад личности человека, проявляющийся в особенностях поведения и отношения к окружающей действительности, совокупность психических и духовных свойств человека.

Говорят, что поступками человека управляет ум, воля и характер. Об одних людях говорят, что у них сильный характер, про других - что у них слабый характер. Характер одного человека называют вредным, а другого - покладистым. Встречаются люди с добрым или злым характером. Палитра красок человеческих характеров не имеет границ. Есть люди добрые и злые, храбрые и трусливые, умные и недалекие, веселые и угрюмые, прямые и скрытные, откровенные и хитрые. Получается, что характер человека — это что-то самое главное в нем. Он определяет все его действия. Ученые считают, что характер - это различные качества, которые слились воедино и создали неповторимое сочетание.,

Люди как реки: вода во всех одинаковая и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то теплая... Каждый человек носит в себе задатки всех свойств людских и иногда проявляет одни, иногда другие и бывает часто совсем непохожим на себя, оставаясь все между тем одним и самим собою.

(Л.Н. Толстой)

- Какие черты характера наиболее привлекательны (не привлекательны) в человеке? Как бы вы определили характеры различных людей, у которых наиболее очевидной является одна из следующих черт:

-   обманывает по поводу и без повода;

-легко прощает обиды;

- с охотой трудится;

-себя мнит выше крыши, а у самого и с крылечка голова кружится;

-язык без костей, что хочет, то и лопочет;

-подал ручку, да подставил ножку;

-это еж, его руками не возьмешь;

-жжется, как крапива, а колется, как еж;

-слово, как топор: не обрежет, так зашибет;

- силен, да воли нет.

  Влияет ли характер человека на окружающих людей? Мы живем в социуме и не можем не общаться с другими людьми. И оттого как мы себя преподносим другим людям, свойственно нашему характеру,  зависит отношение окружающих людей к нам.

Характер каждого человека оказывает влияние на счастье прочих людей, смотря по тому, имеет он свойство приносить им вред или пользу(Г. Спиноза)

-Как вы понимаете пословицу: «Посей поступок - пожнешь привычку; посей привычку - пожнешь добродетель или порок; посей добродетель или порок ~ пожнешь характер; посей характер - пожнешь судьбу? Прокомментируйте каждый тезис.

Прочтите стихотворение Александра Попова. Какой фразеологизм использует автор? Что он означает? Что вы можете сказать о сущности героя этого стихотворения? Нарисуйте его психологический портрет, внимательно вчитываясь в каждую строчку.

Не запятнан подачками, Дарителей не приемлю,

    Живу неудачами, Ем землю.

   Она круглая - не подавишься,

   Она вертится - не остановишься, Землю ем, мне нравится:

   Соли в ней, как совести.

В Нагорной проповеди Иисус Христос излагал ученикам основные положения своего вероучения. Нагорная проповедь - это своего рода жизненное кредо, которому должны следовать его ученики. Христос называл верных последователей своего мировоззрения «солью земли»:

Вы соль земли. Если же соль потеряет силу, то чем сделаешь ее

соленою? Она уже ни к чему не годна, как разве выбросить ее вон

на попрание людям.

Соль - добрая вещь. Имейте в себе соль и мир имейте между собою.

(Евангелие от Матфея)

Таким образом, выражение «соль земли» - библейское по происхождению и очень древнее. В современном употреблении этот фразеологизм имеет следующие значения: 1) наиболее активная часть общества; 2) лучшая часть общества, отличающаяся высокой нравственностью, знаниями, передовыми идеями.

Упражнение «Психологический портрет»

Напишите характеристику своего товарища. Согласится ли он с вашей оценкой.

Характер и характеристика - однокоренные слова. Что такое характеристика? Знаете ли вы, как ее писать? Познакомьтесь с отрывком из письма А.П. Чехова своему брату, в котором он характеризует его качества. Можно ли по этой характеристике сделать вывод, каким характером обладал брат писателя? Напишите характеристику своего товарища. Согласится ли он с вашей оценкой?

«.. .Твои хорошие качества я знаю, как свои пять пальцев, ценю их и отношусь к ним с самым глубоким уважением. Я могу даже перечислить эти качества. По-моему, ты добр, великодушен, не эгоист - поделишься последней копейкой; искренен; ты чужд зависти и ненависти; простодушен; жалеешь людей и животных, не жаден, не злопамятен, доверчив...

Недостаток же у тебя только один. Это твоя крайняя невоспитанность. Дело в том, что жизнь имеет свои условия: чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди нее чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным».

Психологи и педагоги утверждают, что особенности поведения и характера напрямую зависят от пола и возраста. Но в вашем подростковом, юношеском возрасте человек уже должен уметь анализировать и оценивать свои достоинства и недостатки и должен срамиться изменить себя в лучшую сторону

   Какой у вас характер? Какие качества определяют его? Попробуйте

записать самохарактеристику.

III Заключительная часть.

Давайте будем помнить, что мы живем среди других людей , и наш характер может влиять на них как положительно, так и отрицательно. Так пусть он оказывает по возможности только положительное воздействие.

                       Тема: «Мир наших эмоций»

Цели: -Способствовать формированию у учащихся навыка эмоциональной саморегуляции

          - Способствовать  развитию у учащихся способности к анализу и синтезу,

          - Сформировать у  учащихся представления об эмоциях, их разнообразии, показать значимость эмоций в общении, деятельности

Оборудование: рисунки с изображением эмоций.

                                                                  Ход  занятия.

I Вводная часть..

Наше занятие будет посвящено  одной из удивительных  сторон жизни человека- человеческим  эмоциям, переживаниям. Мы будим учиться понимать эмоциональные состояния как свои, так и окружающих  нас людей.

II.Основная часть.

  Представьте себе человека, который не умеет смеяться, улыбаться, плакать, грустить, сердиться. На что похож такой человек? Такой человек напоминает не столько живое существо, сколько робота, машину.

 В разные моменты жизни мы то радуемся, то огорчаемся, то печалимся.

-  Какие эмоции вы можете назвать.?. Радость, печаль, страх, удивление, грусть, восхищение-все это разнообразные эмоции, то есть наши переживания.

- Что же мы выражаем с помощью эмоций? С помощью эмоций мы выражаем свое отношению к  событиям, к людям, к делу, которым занимаемся, к самим себе.

 Давайте вспомним, какие проявления, поступки одногруппников или тех, с кем вы живете в общежитии вызывают у вас приятные переживания, положительные эмоции: радость, восхищение и т.д.

 Вспомните, что вызывает противоположенные эмоции, какие проявления и поступки сверстников? Почему?

  Итак, какие эмоции способен проявлять человек? ( положительные и отрицательные).

Упражнение «Наши эмоции» Давайте запишем в 2 столбика эти эмоции. В один столбик мы будем записывать положительные эмоции, а в другой отрицательные.

 - Как вы думаете, влияют ли наши эмоции на нашу деятельность, выполняемые нами дела? Какие эмоции выполняют нам успешно учиться? (удивление; радость познания, успеха; восхищение достижениями людей).

 - Какие эмоции мешают нам успешно учиться? (страх, зависть, печаль, грусть). Почему? Приведите примеры из собственного опыта.

 - как вы считаете, влияют ли наши эмоции на то, как окружающие воспринимают и относятся к нам? Приведите примеры. Действительно, люди читают наши эмоции; наши эмоции влияют на то, хотят ли другие общаться с нами или нет. Постоянно сердитый человек, раздраженный и вечно всем недовольный скорее вызовет к себе негативное отношение, общаться и вместе работать с ним не хочется. Нас притягивают люди жизнерадостные, излучающие добро, радость.

- Упражнение «Определи эмоцию»Если окружающие считывают наши эмоции. значит они как-то внешне выражаются. Посмотрите на выражения этих лиц. Какие эмоции они выражают.

- Как еще люди  выражают свои эмоции? Свои эмоции можно выразить с помощью слов Приведите примеры. Выражают эмоции и с помощью жестов, позы.

   Игра «Изобрази». Учащиеся получают карточки с заданиями. Изобразить заданное при помощи жестов и позы.( Человека, который недоволен собой; Человека, который осмысливает свое поведение; Человека, который чего- то боится  ; Человека, который доволен собой)

  Также наши эмоции мы можем выразить при помощи интонации. Представьте себе, что весь класс переносится на машине времени в другой мир, где разговаривают только длинными гласными, например: Аааааа, Ееееее, Иииии…. Люди, разговаривающие на этом языке, могут выражать свои чувства только разным произнесением этих звуков. Попробуйте показать, как люди этой страны говорят, что они счастливы Выразите так другие чувства : страх, грусть, любовь, волнение, гордость.

   Сейчас мы будем работать в парах. Покажите, как вы сердитесь друг на друга. Покажите это выражение лица бровями, взглядом, сжатыми губами.

  А теперь покажите как вы рады друг другу. Возьмитесь за руки, закройте глаза и покажите, как вы рады друг другу только жестами, пожатием рук. Откройте глаза, покажите радость не только жестами, но и взглядом, улыбкой.

 Давайте обобщим, что же мы узнали о способах проявления эмоций.

- Мы узнали с вами, что наши эмоции влияют на отношение с окружающими, на успешность в любом деле. Как вы думаете, всегда ли нужно проявлять свои эмоции? В каких случаях этого не стоит делать? Почему? Приведите примеры, когда нужно управлять своими эмоциями.

   Сейчас мы снова  будем работать в парах. Выберите в своей паре водящего. Задача водящего рассмешить или вывести из равновесия. Затем вы поменяетесь местами. Побеждает тот, кто дольше продержался, не проявляя ни каких эмоций, несмотря на попытки водящего вывести его из равновесия.

III  Заключение.

-Какое значение имеют в нашей жизни?

- Нужно ли управлять нашими эмоциями?

- Может ли человек не испытывать эмоции?

                 Тема «Как бороться с раздражительностью»

Цель –подвести учащихся к осознанию того, что раздражительность мешает в общении, в сотрудничестве с другими людьми.

         -способствовать развитию способности к самоанализу

       -познакомить учащихся с основными способами снятия раздражительности.

Оборудование листы бумаги, ручки, информационные листы со способами снятия раздражительности.

Ход занятия

I Вступительная часть На прошлом занятии мы говорили о наших эмоциях и о том, что часто наши эмоции мешают нам в учебе, работе и просто в обычной жизни. Сегодня мы поговорим о раздражительности.

-Что такое раздражительность? Как она может выражаться?

II Основная часть. Для начала давайте проверим себя, на сколько же мы раздражительны.

Тест «На сколько вы раздражительны»

Инструкция: на предложенные ниже высказывания ответьте следующим образом:

А-очень раздрожает, Б-не очень, В- вообще не раздрожает.

Раздражает ли вас:

1.Смятая страница газеты, которую вы хотите прочитать.

2.Женщина «в летах», одетая как молоденькая девушка.

3.Чрезмерная близость собеседника ( допустим в столовой, когда полно народу)

4.Курящая женщина.

5.Когда какой-то человек кашляет в вашу сторону.

6.Когда кто-то грызет ногти.

7.Когда кто-то смеется не впопад.

8.Когда кто-то пытается учить вас, что и как нужно сделать.

9.Когда любимый человек постоянно опаздывает на свидание.

10.Когда в кинотеатре сидящий перед вами все время вертится и комментирует фильм.

11.Когда вам пытаются пересказать сюжет книги или фильма , которые  вы  собираетесь прочитать или просмотреть.

12.Когда вам дарят не нужные вещи.

13.Громкий разговор в общественном месте.

14.Слишком сильный запах духов.

15.Человек, который постоянно жестикулирует во время беседы.

Интерпретация: За каждый ответ А-3 очка, Б-1 очко, В-0 очков.

Более 59 очков- вас не отнесешь к числу терпеливых и спокойных людей. Вас раздражает все, даже самые незначительные вещи. Вы вспыльчивы, легко выходите из себя, а это слишком расшатывает вашу нервную систему. Да еще при этом страдают и окружающие.

От 12 до 49 очков- Вас можно отнести к самой распространенной группе людей.Вас раздражаю вещи  только самые неприятные. Но из обыденных забот вы не делаете драму. К неприятностям вы умеете поворачиваться спиной, достаточно легко забываете про них.

11 и менее очков-вы весьма спокойный человек, реально смотрите на жизнь или этот тест недостаточно исчерпывающий и  ваши наиболее уязвимые стороны так и не проявились? По крайне мере, с полной уверенностью о вас можно сказать. Вы не тот человек. Которого легко можно вывести из себя.

Способы снятия раздражительности.

Вспышки гнева и агрессивности  знакомы многим из нас. Справиться с ними порой очень  и очень тяжело. Чтобы избавиться о раздражительности, постарайтесь немного изменить себя и свою жизнь, ведь всех других людей вы все равно е измените .Вот несколько полезных советов:

-Прежде всего подумай, что именно выводит тебя из себя. Факторов может быть несколько.

-Когда тебя что-нибудь начинает раздражать,  вспомни о положительных моментах. Например, тебя начал раздражать твой сосед по комнате, а ты вспомни, как несколько дней назад вы обсуждали какой- то интересную тему и тебе было интересно  легко общаться с этим человеком.

-Когда ты понимаешь, что начинаешь выходить из себя, уйди в другую комнату или в душ. Там, в полной тишине, ты можешь выругаться так, как тебе захочется. Не сдерживай эмоции! После подобной разрядки повышать голос, как показывает практика, тебе перехочется.

-Когда почувствуешь, что что-то начинает тебя раздражать, то  сделай 3 глубоких вдоха и один выдох.

-В момент раздражения начинай считать про себя до 10, а затем медленно в обратном порядке.

-Старайся выплескивать все свои эмоции в полном одиночестве. Сделай так. Чтобы никто не видел твоего плохого настроения. Отличный способ разрядки -разорвать газету или сломать карандаш. По словам психологов, после этого вспышки агрессии на некоторое время уйдут.

-Попейте успокаивающие фиточаи.

-Перед сном капните на лампочку ароматизированные масла, такие как валерьяна, шалфей, мята и другие

-не забывай, что постоянное раздражение может привести к серьезным заболеваниям. Как правило, во время вспышки гнева,  ты провоцируешь физиологическую реакцию. У тебя начинает учащенно биться пульс, перехватывает дыхание. Это еще больше усиливает свое раздражение.

III Заключительная часть.

Давайте будем помнить, что мы все живем в коллективе, и только от нас зависит, как сложатся отношения в этом коллективе.

          Тема: «Умей прощать»

Цель: способствовать осознания себя, своих положительных и отрицательных   черт;

Задачи: - способствовать воспитанию культуры общения.

               - создание условий для сопоставления  образа себя с тем, как его видят окружающие

Оборудование: бумага, ручки

                            Ход беседы.

I.Вводная часть.

Каждый человек – личность. Личность наделена особенностями, которые отличают ее от других. Любой человек может увидеть, чем он отличается от других. Каждый обладает своей индивидуальностью.

  Индивидуальность-человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий друг от других людей.

-Как вы понимаете это определение?

Любой человек совершает в жизни  разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда человек поступает не так, как хотелось бы

II. Основная часть.

- Что вы обычно делаете, заметив, что вы кого-нибудь обидели? Можете ли попросить прощения в такой ситуации?

- Что вы чувствуете, когда кто-нибудь обижает вас? Можете ли вы простить его?

Упражнение «Обидчик» А теперь сядьте поудобнее  и закройте глаза.  Выберите  какого-нибудь важного для вас человека, с которым вы недавно поссорился  и на кого вы еще продолжаешь сердиться. Представь себе этого человека как можно тщательней. Обратите внимание на выражение его лица. Пригласи присесть этого человека рядом с тобой. Может быть,  тебе захочется начать разговор с того, что тебе нравится в этом человеке. Почему он важен для тебя.

 Затем ты можешь сказать этому человеку, что ссора между вами была очень обидной для тебя. А затем простыми словами можешь сказать ему, что  ты очень желаешь, что обидел его и что для тебя очень важно восстановить мир между вами.  Попробуй сказать ему все это сам.

 Так как для тебя это очень серьезно. Важно, чтобы и твой собеседник понял тебя. Просто скажи ему : « У меня есть подарок для тебя» И как только ты скажешь эти слова, в руках у тебя появиться небольшой пакетик. Отдай ему этот пакетик. Он берет пакетик, распаковывает его, улыбается. Он очень рад подарку. Посмотри в лицо своему собеседнику. Посмотри, может быть он что-нибудь скажет тебе в ответ, или выразит свою радость еще как -нибудь.

 Но пришло время попрощаться с этим человеком. Запомни те чувства, которые возникли у тебя во время примирения с ним. . Запомни те чувства, которые возникли у тебя . когда ты говорил ему о причинах ссоры и о том, что ты очень хочешь с ним помириться.

Откройте глаза.

- Тебе трудно было простить другого? Как ты себя чувствовал при этом?

- Что происходит, когда ты долго сердишься на кого-нибудь?

- Как вы думаете, прощение-это признак силы или слабости?

- Почему так важно прощать других?

• Также бывает, что мы сами можем кого-то обижаем и в таких ситуациях необходимо самим просить прощения, найти такие слова, которые найдут ключ к сердцу того человека, которого мы обидели.

Упражнение «Волшебное слово» - на умение просить прощение, расположить к себе собеседника;

• «Я никогда не…» - на создание близких отношений между участниками игры;

Стихотворение А Исаакян

 Сатана и его дочери

Трех дочерей имел всесильный Сатана,

И, кроме трех, была еще одна.

«Ты будешь Гордостью»- сказал ей Сатана.

«Ты будешь Жадностью отныне дочь вторая,

Тебя купец богатый в жены взял.

Ты, третья дочь моя. Уходишь в дом поэту,

Ты будешь завистью навеки с этих пор.

Других имен вам трем отныне нет!»-

Так прозвучал отцовский приговор.

А дочку младшую, с горячей, пылкой кровью,

Что ближе всех всегда была ему,

Рогатый Сатана в сердцах назвал Любовью

И отдал человечеству всему.

  -Что вы понимаете под понятиями «гордость», «зависть», «любовь»?

Как вы думаете, почему именно такие распределения дочерей предпочел Сатана:

Гордость- князю.

Жадность- богатому купцу.

Зависть- поэту.

Любовь- всему человечеству.

-Почему любовь досталась всем?

-Какие еще страшные пороки вы знаете?

-Что бы вы отдали всему человечеству и почему?

-Что же необходимо делать человеку для того, чтобы у него не было пороков?

Послушайте притчу.

Рабби зуси решил изменить мир. Но мир- такой большой, а Зуси такой маленький. Тогда Зуси решил изменить свой город. Но город- такой большой, а Зуси такой маленький. Тогда Зуси решил изменить свою семью Но семья у Зуси такая большая, одних детей десяток. Так Зуси добрался до того единственного, что он в силах изменить, будучи таким маленьким -самого себя.

-О чем эта притча?

-Какой вывод вы сделали для себя?

-В чем бы вы захотели изменить себя?

 III. Заключительная часть.

- Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой

Тема  «Качества человека»

Цель: . Способствовать воспитанию культуры общения

Задачи:1. Способствовать воспитанию положительных  качеств.

           2 Способствовать развитию умение анализировать, способность к самоанализу.

           3. Подвести учащихся  к осмыслению понятия «качества»      

Оборудование: Листы бумаги, ручки.

                                       Ход  беседы

     I Вступительная часть

   Нет людей чисто беленьких или чисто черненьких — люди все пестрые(A.M. Горький)

.

-         Как вы понимаете высказывание Горького?  Итак, сегодня мы будем рассуждать о качествах человека 

II.Основная часть.

    Что такое  качества человека? Качества— характеристика свойств, сущности человека

Приведите примеры положительных качеств и отрицательных качеств. Какими качествами обладает толерантная личность?

Часто при общении с людьми мы понимаем, что одни люди  нам нравятся, а другие нет. Как  правило,  эту оценку мы связываем с внутренними качествами людей.

Игра «За что мы любим» 

Давайте попробуем определить, какие качества мы ценим, принимаем в людях. Для этого возьмите лист бумаги, выберите в группе человека, который по многим своим проявлениям симпатичен вам. Укажите 5 качеств, которые особенно вам в этом человеке нравятся, но имя самого человека не называйте.

Прочитайте характеристику, а мы попробуем определить по описанию этого человека.

- Давайте сделаем вывод и определим. Какие же качества мы ценим в людях.

- Индийская мудрость гласит «Сколько достоинств у человека, столько и пороков. Никто не рождается на свет без пороков»

-Как вы понимаете это высказывание.? У каждого человека есть как достоинства, та и недостатки, т.е. как положительные качества, так и отрицательные.

- Постарайтесь назвать хоть одно качество, с которым человек рождается? Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть.

-Достаточно ли для развития личности развития одного какого-либо качества?  Какие качества не совместимы в человеке

Часто говорят, что наши недостатки являются продолжением наших достоинств. Давайте заглянем внутрь себя и посмотрим, каких качеств нам не достает для полного совершенства, а каких в избытке настолько, что ими можно поделиться. Подумайте.

Игра «Волшебный стул». Ставятся 2 стула, один «золотой», другой –«Черный». Обучавшиеся по очереди садятся на стулья.  На «золотом стуле» говорят его положительные качества, а на «черном»- отрицательные.

Игра «Комиссионный магазин»

Мы поиграем в комиссионный магазин, но не в обычный, а  в особенный.  Делимся на пары: продавец и покупатель. Товары, которые принимает продавец- это различные человеческие качества. За товары покупатель дает тоже не деньги, а также человеческие качества, которые у него есть и которые ему не жалко отдать.  Затем участники меняются ролями. Совершается торг, в котором каждый из участников может избавиться от ненужного качества и приобрести необходимое..

Пять свойств

Пять свойств не ладят с другими пятью.

 Внимательно заповедь слушай мою:

С Надменностью Дружба не может сродниться,

 От Грубости Вежливость не родится,

Величия мы у Злодейства не ищем,
Скупец не подаст убогим иль нищим,
Для Веры и Верности Ложь не опора.

Все это усвой - и храни  ты от вора    (И. Гете)

III. Заключительная часть.

-Какой вывод вы можете сделать ? У каждого человека есть как положительные, так и отрицательные качества. Положительные нужно развивать, а отрицательные искоренять. А также при общении с людьми стараться ориентироваться на положительные качества человека.

                    Тема  « Конфликты в нашей жизни».

Цель:1 Способствовать воспитанию взаимоуважения, формировать навыки, необходимые в конфликтной в конфликтной ситуации и познакомить с правилами предупреждения конфликтов.

        2 .Развивать умение нравственного самопознания, самоанализа и самооценки

       3.Помочь учащимся определить сущность понятий «конфликт» и «конфликтная ситуация.

Оборудование: слова-карточки.

                                   Ход  беседы

1.Вводная часть.

.Конфликты – это неотъемлемая часть нашей жизни, и нельзя говорить, что конфликты бесполезны, или совсем не нужны. Сегодня мы поговорим о причинах конфликтов и путях их разрешения.

2.Основная часть.

-Как вы считаете, что же означает слово «конфликт»? Какие ассоциации вызывает это слово. Ссора, спор, драка, хлопанье дверью и прочее.

- Давайте послушаем какое определение этого слова дано в словаре русского языка. «Конфликт – это столкновение противоположенных сторон, мнений, сил; серьезное разногласие, острый спор.

- Разделитесь на две группы: юношей и девушек. Сейчас мы поиграем в простую игру – перетягивание каната.

- Как вы думаете, в результате этой игры мог произойти конфликт? А из-за чего мог произойти конфликт? Парни  сильнее, н6которые плохо тянули и прочее.  Да, эта ситуация похожа на конфликт.

-А что же нужно для возникновения конфликта? Необходимо присутствие как минимум 2 человек или двух точек зрения и предмет спора.

-А теперь разыграем другую ситуацию. (Два добровольца показывают упражнение «да – нет» на примере ситуации дежурства по территории  общежития)

- Конфликт ли это, почему? Потому что есть два человека и предмет спора – дежурство.

- Теперь разделимся на 2 группы. Задание для первой группы: что произойдет, если конфликт разрешен  не правильно или вовсе не разрешен? Составьте схему такого конфликта с помощью слов помощников: разрыв отношений, недовольство, агрессия, несогласие, противодействие.

Несогласие – недовольство – противодействие – агрессия -  разрыв отношений.

 - Задание для второй группы: что произойдет, если конфликт разрешится правильно? Составьте схему такого конфликта из слов- помощников: понимание, юмор, компромисс, умение слушать, согласие, несогласие.

- Несогласие – умение слушать – компромисс – понимание – согласие – юмор.

-Мы вместе дали определение самому слову «конфликт», разобрали некоторые конфликтные ситуации и определили способы разрешения конфликта.

-Но все же, почему же происходят конфликты?  Люди не умеют слушать друг друга, не принимают чужую точку зрения, не хотят понять интересы другого человека и найти общие интересы.

-Часто мы пытаемся решить свои проблемы по принципу «Око за око, глаз за глаз». Когда кто-то нас обижает, мы отвечаем еще большей обидой. Если кто-нибудь  нам угрожает, мы тоже реагируем угрозой на угрозу. Таким образом, мы только усиливаем наши конфликты. Во многих ситуациях гораздо полезнее сделать шаг назад, признать и свою долю ответственности за возникновение данного конфликта и подать другому руку в знак примирения.

 - Что вы обычно делаете, заметив, что вы кого-нибудь обидели? Можете ли попросить прощения в такой ситуации?

- А сейчас давайте подумаем,  какими умениями должен обладать любой человек, чтобы правильно разрешить конфликт? Выполнять будем это задание по парам, а затем составим общую картину этих умений, выслушав всех участников.

    -Умение слушать;

     - Умение владеть своими эмоциями;

     - Умение сохранять уверенность в себе;

     - Умение критиковать и положительно реагировать на критику;

     - Умение принимать решение.

3.Заключительная часть.

. Послушайте стихотворение Е. Евтушенко:

Людей не интересных в мире нет

Их судьбы, как истории планет.

У каждого – все особое, свое

И нет планет похожих на нее.

Как вы понимаете эти слова?

-Все люди разные и не всегда похожи друг на друга. И если человек, который находится рядом с тобой, отличается от тебя, то это вовсе не значит, что он хуже тебя. Он просто другой, со своими индивидуальными особенностями, интересами, сильными и слабыми сторонами. И вот когда такие сложные миры людей сталкиваются между собой в повседневной жизни, порождая многочисленные проблемы – возникает необходимость погасить конфликт на основе такого компромисса, который бы не шел в разрез с общими этическими нормами ,и не ущемляя человеческое достоинство с обеих сторон.

Тема беседы «Комплимент, правила хорошего комплимента»

Цель- способствовать воспитанию у учащихся культуры общения.

         - способствовать развитию умения анализировать

        -  определить понятие «комплимент»,определить его отличие от понятия «лесть»,  познакомить учащихся с правилами хорошего комплимента.

                                       Ход беседы.

 I Вступительная часть.

 Похвала- одно из самых приятных и доставляющих людям удовольствие. Это выражение искреннего хорошего отношения к человеку. Комплимент и похвала могут быть обощенными (Ты молодец, умница) и конкретными (Тебе очень идет этот цвет). В каждом человеке есть то, за что его можно похвалить. Об этом мы сегодня и поговорим.

II Основная часть.

Ходя люди во все времена умели проявлять свое расположение и заинтересованность, устойчивая традиция комплимента возникла во времена рыцарской культуры. С тех пор искусство комплимента высоко цениться в обществе. И стало непременным атрибутом светской беседы. Само слово «комплимент» французского происхождения и означает лестное замечание, похвала.

   Но если раньше качество комплимента зависело от яркости и образности словесной игры, то теперь приоритеты сместились в сторону информированности и функциональности. Для современного комплимента важна четкость, понятность и главное оправданность. Жанр комплимента  допускает некоторое преувеличение, но не в коем случае –обман и неискренность. Этим комплимент отличается от лести. Основными свойством хорошего комплимента являются естественность, иначе он будет выглядеть наигранным и иметь нежелательные реакции.

   Комплимент оказывается хорошим орудием только тогда, когда его правильно применяют.А для этого нужна тренировка.

Игра «Комплимент»

Выберите одного человека из группы и сделайте ему комплимент, уместный именно для него.

Оттачивайте свое мастерство, делайте комплименты открыто, сохраняя чувство независимости и открытости, а так же некую игривость. Старайтесь не сосредотачиваться только на очевидном. Уделите внимание скрытым качествам. Не надо растягивать комплимент – человеку может надоесть его слушать. Комплимент должен доносить вполне конкретную мысль. Избегайте общих слов. Не надо мучительно выдумывать комплимент. Вместо этого внутренне прислушайтесь к своему внутреннему голосу и дайте ему возможность проявить себя.

Игра «Золотой стул»

В каждом из нас есть то, что нравиться другим;черта характера, привычка, улыбка или просто прическа.Сейчас каждый из нас будет садиться на «золотой» стул, а другие будут говорить то, что им в вас нравится.

   Сделать комплимент убедительно можно. Если он сфокусирован на внутренних качествах, если он обоснован и затрагивает подлинную сущность человека.

III Заключительная часть.

  Искусство комплимента - это умение увидеть хорошее: найти его в каждом человеке, оценить и открыто выразить свое отношение. Когда вы делаете искренний комплимент, то вы не только передаете информацию, но и энергетику. Люди чувствуют исходящие от вас положительные волны, и это располагает их к вам.

Ситуативный практикум «Учимся общаться»

Цель- способствовать развитию коммуникативных навыков учащихся;

         -способствовать сплочение коллектива учащихся, проживающих в общежитии;

        - обобщить значения понятий «конфликт», «этикет», «тактичность», познакомить учащихся со способами разрешения конфликта, практическое применение знаний, при помощи разыгрывания ситуаций.

Оборудование: плакат »Учимся общаться», карточки с заданиями,

слова-помощники, жетоны, ручки, листы бумаги, грамота, торт.

Ход мероприятия:

I Вступительная часть.

Ведущий 1.Науку человеческого общения мы проходим всю жизнь, где бы мы и с кем бы мы не находились: дома, в училище, на улице, в гостях, с родственниками и знакомыми, преподавателями и воспитателями, с друзьями или совершенно незнакомыми людьми. Но иногда люди не понимают друг друга. Отчего чаще всего происходят недоразумения между людьми? Иногда мы бываем очень удивлены вдруг возникшей обидой на какие-либо слова или действия. Сегодня, мы поговорим о том, как сделать так, чтобы таких недоразумений не было в нашей жизни.

II Основная часть.

Ведущий 2.Сейчас мы разделимся на 2 команды. И первое задание нашим командам придумать название команде  девиз.

А пока команды готовятся мы со зрителями вспомним простую детскую игру «Вежливые слова» Я начинаю предложения, а вы заканчиваете его.

-Растает даже ледяная глыба

О слова теплого…СПАСИБО,

-Зазеленеет старый пень,

Когда услышит…ДОБРЫЙ ДЕНЬ.

-Если больше есть не в силах-

Скажем маме мы…СПАСИБО..

-Человек вежливый и развитый

Говорит при встрече…ЗДРАВСВУЙТЕ,

-Когда нас броня за шалости ,

То говорим…ПРОСИ ПОЖАЛУЙСТА.

И во Франции и в Дании

На прощанье говорят…ДОСВИДАНИЕ.

Ведущий 1 А сейчас послушаем наши команды. И познакомимся с членами жюри, которые оценят первое задание.

Ведущий 2. Основным средством общения является, конечно же, наша речь, основной единицей которой является слово. Но слова, как известно, бывают разные. Все чащи в нашу речь проникаю слова-паразиты, а также различные сленговые и жаргонные слова, которые засоряю нашу речь. Зачастую мы достоверно не знаем значение этих слов, но активно используем их в своем лексиконе, потому что- модно! Сейчас мы попробуем во всем этом разобраться. И предлагаем нашим командам конкурс «Скажи по-русски». Каждой команде даются слова из словаря тинэйджера, т.е. из молодежного сленга, командам необходимо перевести э слова на нормальный русский язык и попробовать объяснить их происхождение.

Задание команде 1

-Лафа- отдых, расслабление. Произошло о арабского слова «алафе»-паек, жалование солдата.

-Коцать- есть, бить. О рязанского слова «коцапать»-царапать

-Клевый-хорошй, о языка рыбаков, означает погоду, при корой удачный улов рыбы.

-Салага- молодой, неопытный. От слова «сулага»-деревянные, солярные тески.

-Тусоваться- проводить время в компании. От слова «туча»- раньше это слово имело значение множества.

-Фиг-не дать ничего, не получить ничего. Плод фигового дерева, ягода инжира. С французского- лживый, вводящий в заблуждение.

-Понт- высокомерие. От английского «роit»-показывать, делать стойку.

Задание команде 2

-Тачка-машина, от слова «тащить», которое в свою очередь связано с древнеиндийским словом «таскарос»-означающее разбойник, вор.

-Фофан-синяк. По Далю- простак, дурак.

-Лажа-обман. О слова «лаж»-доплата при обмене одного товара на другой.

-Башлять- расплачиваться деньгами. О слова «баш»-голова.

-Блат- название всего криминального. То польского слова «блат»-укрыватель.

-Ботан- человек любящий учиться. О слова «боание»-распгивание рыбы.

-Халява- достижение чего-либо без особых усилий. В северных горах «халява»- грубая женщина.

Ведущий 1 А пока наш команды гоовяться, мы свами оже поиграем в аналогичную игру «Скажи по-русски». Я вам говорю предложение с со словами из молодежного сленга, а вы его переводите на нормальный русский язык. За каждый правильный ответ вы получаете балл.

-Кажется у моих предков совсем крыша поехала. (Кажется мои родители сошли с ума.)

-Я вчера познакомилась с таким клевым чуваком. (Я вчера познакомилась с хорошим парнем).

-Да он с дискача вчера пришел весь покоцанный. (Да он с дискотеки вчера пришел весь побитый).

-О, клеевая тачка. (О, хорошая машина).

-Я нашел такую башлявую работу. (Я нашел такую денежную работу).

-Я ту фишку сразу просек. (Я сразу понял в чем дело).

-Мой сосед доширялся и копыта отбросил. (Мой сосед-наркоман  умер).

Ведущий 2.А сейчас послушаем наши команды. И послушаем оценки за это конкурс.

Ведущий 1.Свое отношение к кому-либо ил чему-либо человек передает не столько словом, сколько интонацией, с которой он его произносит. То есть с помощью интонации мы даем свою эмоциональную оценку. И поэтому следующий наш конкурс называется «Произнеси с интонацией»

Задание для команды 1.

-Сегодня дают стипендию.

-Сегодня дают стипендию?

- Сегодня дают стипендию…

- Сегодня дают стипендию,

- Сегодня дают стипендию!

Задание для команды 2

-В эту субботу не учимся.

- В эту субботу не учимся?

- В эту субботу не учимся…

- В эту субботу не учимся,

- В эту субботу не учимся!

Ведущий 2 Но человек может общаться не только при помочи речи, но  при помощи мимики и жестов, т.е. на языке нашего тела. И следующий наш конкурс называется «Скажи молча»

Задание для команды 1.

Представьте ситуацию. Вы идете по одной стороне дороги, а по другой стороне идет девушка (парень), которая (ый) вам давно нравится. И вдруг, заметив вас, она (он) помахала(л) вам рукой и заулыбалась. Вы понимаете, что это единственный шанс пригласить ее сегодня вечером в кафе. Ваша задача разыграть эту ситуацию и пригласить ее (его) в кафе при помощи жестов и мимики без использования слов, ведь она ас все равно не услышит через дорогу.

Задание команде 2

Представьте ситуацию. Вы идете по одной стороне дороги, а по другой стороне идет девушка (парень), которая (ый) вам давно нравится. И вдруг, заметив вас, она (он) помахала(л) вам рукой и заулыбалась. Вы понимаете, что это единственный шанс пригласить ее сегодня вечером на танцы.. Ваша задача разыграть эту ситуацию и пригласить ее (его) на танцы при помощи жестов и мимики без использования слов, ведь она ас все равно не услышит через дорогу.

Ведущий 1.Пока команды готовятся мы с вами, уважаемые зрители, попробуем отгадать по мимике настроение человека (нарисованные лица  людей).

-Грусть.

-Хорошее настроение.

-Равнодушие.

-Удивление

-Ухмылка.

-Ужас, страх.

Ведущий 2. Посмотрим на выступление наших команд. И послушаем оценки жюри за этот конкурс.

Ведущий 1 Но к сожалению, люди иногда не понимают друг друга и между ними возникает конфликт. Для того, чтобы определиться с понятием конфликт, мы посмотрим небольшую миниатюру:2 девочки разыгрывают конфликт на тему уборки в комнате.

Ведущий 2.Мы убедились, что для возникновения конфликта нужны как минимум 2 человека и предмет спора, в данном случае- очередь уборки в комнате. Давайте дадим определение понятию «Конфликт», чья команда ответит более точно, та и получает призовой балл. Конфликт- это столкновение противоположенных сторон, мнений, сил; сильное разногласие, острый спор.

Ведущий 1 К сожалению, наша жизнь не возможна без конфликтов, и нам нужно учиться разрешать конфликты. Поэтому следующий конкурс называется  «Разреши конфликт»

Задание команде 1

Из слов-помощников составить цепочку действий, когда конфликт разрешается неправильно, а также придумать  разыграть ситуацию конфликта с таким разрешением.

Несогласие- недовольство- противодействие- агрессия- разрыв отношение.

Задание команде 2

Из слов-помощников составить цепочку действий, когда конфликт разрешается правильно, а также придумать  разыграть ситуацию конфликта с таким разрешением.

Несогласие-умение слушать- понимание -компромисс-согласие-юмор.

Ведущий 2 А пока наши команды готовятся мы со зрителями будем комментировать пословицы на тему конфликтов. За каждый правильный комментарий зритель получает жетон.

-В избе драка, народ у ворот.

-Бранись, а рукам воли не давай.

-Биться, драться- ума не набраться.

-Бранись, бранись, да и на себя оглянись.

-Криком ворон пугают, а не дела решают.

-Без обиды век не проживешь.

Ведущий 1.А теперь послушаем наши команды. И оценки жюри за это конкурс.

Ведущий 2 Если человек культурный, тактичный, то все конфликты буду разрешены правильно. А чтобы разобраться, что  такое тактичность, мы посмотрим небольшую миниатюру.(2 девочки показываю ситуацию, когда одна девочка без разрешения читает любовное письмо своей подруги).

-Тактично ли поступила подруга? Так что же такое тактичность. Чья команда даст более точный ответ, та и получит призовой балл.

«Тактичность- чувство меры, учтивости, терпимости к людям.

Задание команде 1

Представьте ситуацию Вы очень спешите, уже опаздываете, и вдруг к вам  подходит хороший знакомый и начинает с вами разговор. Проходит минута, другая, а он все болтает и болтает. Ваша задача тактично объяснить, что вы опаздываете.

Задание команде 2

Представьте ситуацию. Вы едите в переполненном автобусе. И рядом с вами садится старенькая бабушка с неприятным запахом. Вам необходимо тактично попросить бабушку пересесть на переднее сиденье ближе к выходу.

Ведущий 2.Послушаем оценки за этот конкурс.

Ведущий 1. При общении с людьми  большое значение имеет то, на сколько человек обладает правилами общественного этикета, т.е. манерой поведения, правилами учтивости и   вежливости, принятыми в том или ином обществе. Поэтому наш заключительный конкурс называется «Мы  и  этикет». Я задаю вопрос, кто знает ответ- поднимает руку.

-На каком расстоянии вы должны общаться с малознакомым человеком?(на расстоянии не менее 50 см, чтобы не входить в интимную зону человека)

-Что женщина за столом может не снимать: перчатки или шляпу? (шляпу)

-Слева или справа от женщины должен идти мужчина во время прогулки? (Слева)

-Когда пара поднимается по лестнице, то первым должен подниматься мужчина ли женщина? (женщина, мужчина должен идти на2-3 ступеньки ниже)

- Когда пара спускается по лестнице, то первым должен подниматься мужчина ли женщина? ( мужчина )

-Что должны сделать мужчины, которые сидя, когда в комнату входит женщина? (встать)

-Если вы пришли на концерт и проходе по ряду к своему месту, то лицом или спиной к сцене вы должны проходить по ряду? (спиной к сцене, чтобы быть лицом к людям, сидящем в этом ряду и рядами выше)

-Мужчина или женщина должны предлагать перейти на «ты»? (женщина).

Ведущий 2.Послушаем оценки жюри.

III Заключительная часть.

Ведущий 1Давайте будем помнить, что мы все живем в коллективе, и только от нас зависит, как сложатся отношения в этом коллективе. Давайте будем более открыты для общения, более тактичны и внимательны к другим людям. И любые конфликты мы можем решать мирным путем, если будим слушать и слышать друг друга. Ну, а команда победителей получает приз- торт, а также награждается грамотой  самый  активный зритель

Беседа «Речевой этикет и как избавиться от речевых паразитов»

Цель- способствовать воспитанию культуры общения.

Задача- познакомить учащихся со способами избавления от речевых паразитов.

                                 Ход беседы:

I Вступительная часть.

Человек в процессе жизни не может обходиться без общения с другими людьми. В основном человек общается с другими людьми посредством речи. И  от того , на сколько грамотно человек умеет пользоваться своей речью, во многом зависит его успех в межличностных отношениях и в его карьерном росте.

II Основная часть.

Речевой этикет- это грамотная, правильная речь.

Если человек имеет привычку активно использовать слова-паразиты, которые искажают, загрязняют речь, то на окружающих он может произвести не самое приятное впечатление. Ведь многие считают, что наличие в речи слов-паразитов- это удел людей с бедным словарным запасом, и не высокими умственными способностями.

  От слов-паразитов лучше избавиться раз и навсегда! В этом вам помогут несколько способов:

-Способ Штрафы. Берите крупную купюру, разменивайте ее на более мелкие монеты, а монеты в мешочек. Предупредите своих знакомых о том, что вы решили избавиться от слов- паразитов, чтобы они за вами последили. За каждое проявление слов-паразитов, вынимайте по монете и отдавайте их своим соседям, знакомым, при которых вы его произнесли.

-Способ Кукареку. Всякий раз, как вы произносите свое слово-паразит, кукарекайте или мяукайте. Говорят, что этот способ избавит вас от слов-паразитов за 3-4 недели. Можете проверить.

-Способ. Стук по клавишам. Некоторым людям помогает избавить себя от слов-паразитов, представлением о, что в данный момент они стучат по клавишам компьютера или аккуратно нажимают клавиши телефона, набирая СМС Странно было бы, набирая СМС, бесконечно добавлять туда слова-паразиты. Текст СМС «Я прийти не смогу, потому что появились важные дела» мог бы выглядеть так: «Это самое, я прийти не смогу, потому что, блин, появились важные дела, вот». Вряд ли человек, который может подобным образом высказываться устно, отправит такое СМС или будет такой текст набирать на компьютере.

-Способ. Читаем больше классики. Здесь название говорит само за себя.

III Слово-паразит вылетит не поймаешь. Так что лучше не портить мнение окружающих о себе, демонстрируя плохую привычку употреблять слова-паразиты, а раз и навсегда избавиться от них.

Тема: «Тактичность»

Цель:  способствовать развитию коммуникативных навыков учащихся..

Задачи: -способствовать воспитанию культуры общения.

              - познакомить с термином «тактичность», «такт»

Оборудование:  карточки с ситуациями.

                                                   Ход  занятия.

I Вступительная часть.

Науку человеческого общения мы «проходим» всю жизнь, где бы мы и с кем бы мы ни были: дома, в училище, на работе, в гостях, на улице, с родственниками, с друзьями, с совершенно незнакомыми людьми. Но иногда люди не понимают друг друга.

Отчего чаще всего происходят недоразумения между людьми? Иногда мы бываем очень удивлены вдруг возникшей обидой на какие-то слова или действия. Сегодня мы поговорим о том, как сделать так, чтобы не было таких недоразумений. Поговорим о том, что значит - быть тактичным человеком? В чем проявляется такт? 

II.Основная часть.

- Как вы понимаете, что такое такт.

Такт (лат. - прикосновение, чувство, осязание) - чувство меры, подсказывающее правильное отношение, подход к кому-либо; умение держать себя подобающим образом.

Доброе отношение к людям проявляется в разных формах, в разных наших качествах. Одно из них - тактичность. Для человека воспитанного очень важно не только то, что сделать, но и как сделать. Быть тактичным - это значит быть внимательным к интересам, мыслям, чувствам окружающих, иметь чувство меры во всем: и в похвалах, и в критике, и особенно в шутках.

У каждого из нас есть свои достоинства и недостатки. Но наша психика имеет одну не совсем хорошую способность: более остро реагировать на недостатки других, чем на свои собственные. Здесь играет роль и тщеславие - выискивая недостатки других, мы тем самым поднимаемся в собственных глазах.

Люди культурные, выдержанные, тактичные терпимы к слабостям других. Они считаются с индивидуальностью другого человека, с его вкусами, интересами, увлечениями и стараются не навязывать своих взглядов и вкусов. Они уважают любого человека за то, что он -человек, признают за ним право на человеческое достоинство, считают его равным себе, считают нужным быть с ним вежливым, культурным и тактичным.

Как развить в себе чувство такта? Как научиться быть тактичным человеком? Рассмотрите ситуации и ответьте на вопросы.

Ситуация 1

У Тани день рождения. Все товарищи поздравляют ее. Слава начинает свое поздравление такими словами: «Таня, я поздравляю тебя и желаю изменить свой характер в лучшую сторону».

Вопросы:

1. Будет ли Таня рада такому поздравлению? Почему?
2. Охарактеризуйте поступок Славы. При каких обстоятельствах
   было бы уместно указать человеку на отрицательные
   черты характера?

Ситуация 2

В училище был вечер. Галя к празднику сшила новое платье. Подруги окружили ее, разглядывают, хвалят - какая она стала красивая, да как идет ей это платье (эта девочка была не из богатой семьи, обновка для нее - большая редкость). Вдруг одна подружка Вера говорит:

-        Да! Очень красивое! Из такой ткани моя мама занавесок на да
чу нашила.

Галя вспыхнула и убежала домой. Все осудили Веру. Она начала оправдываться:

-        Да что тут такого? Я же ведь сказала, что платье красивое.

Вопросы:

1. Почему все осудили Веру? Что она сделала неправильно?
2. Перечислите известные вам табу (запреты), нарушать которые -значит поступать нетактично.

Придумайте ситуации, в которых проявилось бы тактичное (нетактичное) отношение к окружающим. Предложите рассмотреть их товарищам

Ролевая игра « Я спешу»

А теперь представите ситуацию, что вы куда – то сильно торопитесь, а вам на встречу попался  не очень близкий знакомый, который заводит с вами разговор. Вы вступаете в разговор однако, взглянув на часы, понимаете, что вам нужно идти. Вам нужно достойно выйти из контакта

Давайте проиграем эту ситуацию и посмотрим, кто же достойнее всех сможет выйти из контакта, тактично.

III.Заключительная часть

Существует ли в дружбе этикет? Если да, попробуйте написать своеобразные правила этого этикета и следовать им.

Культура отношений.

Конкурсная программа.

Цель-усвоение учащимися норм общения;

       - развитие навыков совместной работы;

        - укрепление доверительных отношений в группе;

       -развитие фантазии, творческого мышления, кругозора.

Ведущий: Каждый из нас, к сожалению нередко оказывается в конфликтных ситуациях. Нарывается на грубость, на обидные слова, потом сами начинаем горячиться и грубить. Почему это происходит? Почему мы позволяем себе такое? Глядя со стороны легко обнаружить, что спорящие напоминают двух встретившихся на узкой дорожке баранов, оба шумят и машут руками, забыв про все на свете. Ведь такие ситуации возникают из-за того, что мы не умеем уступать друг другу, не хотим сдерживать эмоции. Бывает собеседник неправильно понял чью-то интонацию- и вот  уже полетели искры, вспыхнули гнев и неприязнь.

  Сегодня, ребята, мы собрались здесь, чтобы в шуточной форме поговорить о человеческих отношениях, о дружбе на конкурсе «Ты да я –вместе целая семья».

Итак, начинаем с «разминки».

Две команды получают конверты с заданием. Соревнующиеся должны написать на листе бумаги как можно больше слов (однокоренных) к словам  «общение», «доверие», «сочувствие»

Пока команды выполняю задание, я предлагаю вам игру под названием «прокомментируй пословицу». Ваше участие в игре  может помочь командам. Каждый верный ответ оценивается в один балл, потом, заработанные баллы вы смежите перевести на счет любимой команды.

Пословицы:

-Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты

-Не оскудеет рука дающего.

-Дружбу помни, а зло забывай.

-Дружба не гриб-в лесу не растет

-Дружба дружбой, а служба службой.

-Дружный табун волков не боится.

Команды отчитываются в выполнении своих заданий. Жюри оценивает их труд.

           Ведущий: Итак, общение –это способ взаимодействия людей. «Общаться значит быть за одно с кем-либо знаться, делиться сообща»

  Что человеку необходимо для общения? Прежде всего слово… Слово- это дорожка от сердца к сердцу, в нем заключена большая сила: «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно войска за собой повести». О том как осторожно нужно обращаться со словом, высказывались мудрецы  писали поэты:

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай не спеши,

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души,

Оно то жаворонком вьется,

То медью траурной поет.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полет.

Ведущий: А теперь мы примем участие в конкурсе «Слово». Задание командам.

Из обрывков слов нужно собрать целые слова, а потом сочинить небольшие четверостишия с их участием.

Задание 1-ой команде:

1.до                                                флект

2.др                                                бро

3.др                                                мость

4.заби                                             ужба

5.кон                                              ерие

6.терпи                                          асс

7.дов                                              яка

8.кя                                                 ака

Задание 2-ой команде:

1.безо                                          ужба

2.сл                                              мания

3.гр                                              ова

4.пони                                         сибо

5.вр                                             яние

6.оба                                           ажда

7.др                                             убость

8.сиа                                            пасность

Ответы:1.добро,драка, дружба, забияка,  конфликт, терпимость,доверие, класс.

             2.безопасность, слова, грубость, понимание, вражда,  обаяние, дружба, спасибо.

Варианты написания четверостиший:

1.Наш группа-                                     3.Есть волшебные слова

Просто ас.                                            Знаем все мы их друзья:

Все конфликты                                    Не браните, не грубите

Не для нас!                                           Их скорее повторите.

2.Не потерпим                              4.В нашем классе есть царица

  Драки в классе.                              Дружба-красная девица

  Коль терпимость.                          Не здесь места для вражды

  Есть в запасе!                                В безопасности здесь ты!.

Ведущий: Пока команды выполняют задание, предлагаю зрителям новый конкурс «Музыкальный калейдоскоп».Давайте вспомним песни, где встречаются слова:

-дружба, друг, друзья;

-вместе, совместно, сообща;

- веселье, смех.

За каждую пропетую песню исполнитель получает балл, который он может передать своей команде.

После команды читают составленные ими слова и стихи.

Ведущий: Сейчас командам предлагаем

                 Мы сделать мини марж-портрет

                 Из классной жизни-винегрет.

(Командам раздаются чистые листы бумаги и фломастеры. Надо нарисовать портрет класса).

Ведущий:Пока художники заняты работой, мы проведем конкурс капитанов. Известно, что в общении подчас важнее всего не слово, а интонация. Давайте посмотрим как наши капитаны, помимо слов  умеют передавать свои чувства.

Задание: Надо изменить смысл одной и ой же фразы, вкладывая в нее по очереди чувства радости, печали, удивления.

Для команды №1 фраза такая «К нам в класс пришел новенький»

Для команды №2 фраза такая «В нашем классе еще ни разу не было драки»

После этого задания капитанам предлагается проявить сообразительность, быстро закончить оборванную мысль.

1.Если с. другом вышел в путь…(веселей дорога).

2.Если друг оказался  вдруг…(И не друг и не враг, а так)

3.Славным будь в народе, смелым…(будь в бою).

4.Веселиться Коля, Лена-это в школе…(перемена).

5.Мы поссоримся …(и помиримся).

6.Ничего на свете лучше нету….(чем бродить, друзья по белу свету).

Конкурс «Пирог дружбы»

А теперь, убедившись в своих силах, попытаемся определиться с понятием «дружба». У каждого из нас есть друг, подруга, но иногда ведь и среди друзей происходят ссоры. Расул Гамзатов писал об этом так:

 «Знай мой друг вражде и дружбе цену

   И судом поспешным не греши.

   Гнев на друга может быть мгновенный,

  Изливать покуда не спеши»

Задание командам:

-Разыграть ситуацию ссоры и последующего примирения с другом.

-Обсудить и нарисовать эмблему дружбы своего класса.

-Выработать правила дружбы для своего класса.

Ведущий: Пока команды выполняют задание, проведем игру со зрителями «Угадай-ка». За каждый правильный ответ дается балл.

1.Тебе дано, а другие люди пользуются (имя)

2.Всегда во рту, а не проглотишь (язык)

3.Но в меру, не на вес, а у всех людей он есть (ум).

4.Говорит она беззвучно,

  А понятно и не скучно.

  Ты беседуй чаще с ней,

  Станешь вчетверо умней (книга)

5.На земле он всех умнее

  Потому и всех сильнее (человек).

6. Слаще меда, легче пуха

   Отдохни :все шепчет в ухо.

  Тот, кто будет с ней дружить

   Будет очень плохо жить. (лень)

Ведущий: Давайте теперь посмотрим, какой «Пирог дружбы» приготовили команды. (Идет защита проектов эмблемы и правил дружбы, разыгрываются сценки ссоры и примирения).

Жюри подводит итоги, называет победителей.

Ведущий: Вот  и закончился конкурс. Я думаю, что сегодня каждый из вас в чем-то вышел в победители. Пытаясь подвести итог сегодняшнего мероприятия, я предложу вам несколько вопросов. А вы попытайтесь на них быстро ответить

1.Что самое важное для себя вы уяснили из этого мероприятия?

2.Чтобы вы хотели добавить к этой теме, о чем еще хотели бы поговорить?

3.Изменилось ли как-то ваше отношение к сокурсникам?

4.Что вам понравилось в проекте, посвященном теме дружбы и доверия?

(Обмен мнениями, интересные идеи, предложения).

Ведущий: Быстро пролетело время. Очень хочется, ребята, чтобы вы взяли с этой встречи как напутствие на всю жизнь добрые слова, которые я приберегла для вас:

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо-

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет.

Но не только в радости, но и в печали

Мы верных друзей узнавали,

Нас школьная семья недаром породнила,

Мы школьные друзья- и этом наша сила!

В заключении можно назвать отдельных участников и болейщиков:

«Самый артистичный»

«Самый активный»

«Самый певучий» и т.д.

Игра – конкурс» Все о  этикете»

 Цель игры: усвоить основные этические требования в поведении и общении с людьми, овладеть навыками культурного поведения в обществе и в Храме. Форма проведения: групповая

Оборудование:  секундомер, листы и ручки для жюри

Правила игры: Игра идет до 6 очков. Очередность команд в конкурсе определяется жеребьевкой. На обсуждение дается 2 минуты. Право ответа предоставляется команде, первой закончившей обсуждение в период предложенного времени. Окончание обсуждения обозначается поднятием руки.

Предварительная подготовка: требуется предварительная подготовка по следующим вопросам:

1. Что такое этикет? Каково происхождение этого слова?

 2. Кому принадлежит высказывание « Этикет – это разум для тех, кто его не имеет?»

3. Сформулируйте золотое правило нравственности.

4. Какая страна считается родиной этикета? 5. Как называется свод правил поведения, по которому жила Россия в 16-17 веках? Кто его автор? О чем в нем говорилось?

 6. Назовите первую книгу по этикету вышедшую в России, его составителя, год выпуска. О чем в ней говорилось?

7. Что вы знаете о правилах современного повседневного этикета?

 8. Назовите основные составляющие церковного этикета.

                                           Ход игры:

 В зале звучит музыка. Команды занимают свои места. Выходят ведущие. – Ведущий 1. Добрый день дорогие друзья. Мы приветствуем всех участников сегодняшней игры, членов жюри, болельщиков и гостей.

 Ведущий 2. Мы собрались сегодня здесь для того, чтобы не только познакомиться с правилами этикета, но и научиться применять эти знания на практике.

 Ведущий 3.  Прежде, чем наши команды приступят к конкурсу «Приветствие и представление», я хочу представить тех, кто уже знаком с этими правилами и готов по справедливости оценивать наш конкурс (представляет членов жюри).

Ведущий 1. Итак, мы начинаем.  Первый наш конкурс «Этикет в зеркале истории». Мы поочередно будем задавать вам вопросы, на обсуждение которых отводится 1 минута. Та команда, которая знает ответ, обозначает это поднятой рукой, обсуждение заканчивается у всех остальных команд.  Жюри оценивает правильный, а главное полный ответ на вопрос. За каждый правильный ответ 1 балл, за дополнение прибавляется еще 0,5 балла. -Вопросы, которые мы будем задавать о значении этикета в жизни каждого человека о том ,что значительная часть правил поведения пришла к нам из истории.

-Правила поведения? (этикет)

-. Назовите автора фразы: « Этикет – это разум для тех, кто его не имеет?» (Вольтер)

- Свод правил поведения, по которому жила Россия в 16-17 веках. (Домострой)

- Развлечения, сменившие петровские ассамблеи. (Бал)

- Вольные собрания, проводившиеся по вечерам в знатных домах Петербурга при Петре! ( Ассамблеи)

-Кратковременное посещение кого-либо.(Визит)

 - Оружие, часть одежды и символ дворянства. (Шпага)

- Предмет, который преподносил хозяин ассамблеи даме по выбору, символизирующий то, что в светской жизни господство принадлежит женщинам (Перчатка)

-«_________- это золотой ключ, который открывает железные замки людских сердец». (Приветливость)

 Ведущий 2. Следующий конкурс блиц- турнир «Современный повседневный этикет». На обсуждение каждого вопроса вам дается всего лишь 20 секунд. - Участники должны дать полный ответ на вопрос, только тогда ответ засчитывается. За каждый правильный ответ засчитывается 1 балл

 - Кто первый здоровается при входе в помещение? (первым здоровается всегда входящий, независимо от пола и возраста)

- Когда мы впервые встречаемся с людьми, кто должен представляться первым? (женщина, мужчина, младшие, старшие, начальник, подчиненный)? (Всегда действует правило: старший подает руку младшему, женщина - мужчине, начальник- подчиненному).

 - Мужчина и женщина входят в помещение. Кто первый? (Входит первой всегда дама).

 - Если опоздали в кино или театр, куда садиться? Нужно ли искать свое место? (Необходимо сесть на ближайшие свободные места, а пересесть на свое место можно в антракте).

- При разговоре по телефону, кто здоровается первым? (Позвонивший, представившись).

- Девушка, зайдя в Храм, сняла головной убор. Нарушила ли она правила этикета? (Да)

- Нужно ли юноше при входе в помещение, например, школы, снять вязаную шапочку? (Да)

- Юноша пришел в гости. Приветствуя хозяйку, он поцеловал ей руку, а также трем дамам из пяти присутствующих. Соблюдает ли он этикетные нормы? (Нет, руку следует поцеловать всем присутствующим дамам).

 - Должен ли юноша, приветствуя другого юношу на улице, снять перчатку, используя приветственное рукопожатие? (Да)

 -По окончании обеда, как выйти из-за стола? (Из-за стола выходят вместе с другими, поблагодарив хозяев, за собой задвигают стул).

 Звучит музыка «Капитаны». - Ну а сейчас покажут свои знания капитаны команд. Докажут, что не зря команды оказали им доверие и честь быть их капитанами. - Вам предлагаются на выбор ситуации, которые написаны на карточках. Вы должны вытянуть каждый по–одной. На обдумывание вам дается 2 минуты. - Жюри оценивает конкурс. За соблюдение этикетных норм начисляется 5 баллов, за допущенные ошибки снимается 0,5 балла. Конкурс «Ситуация» (конкурс капитанов)

Варианты заданий: 1. Юля- хозяйка дома. К ней пришли друзья Денис и Аня, они разговаривают, сидя в комнате. Раздается звонок, это пришел Юлин одноклассник, который Дениса и Аню видит впервые. Задание: разыграть приветствие и знакомство согласно этикетным нормам.

 2. Кафе. Молодой человек, сидя за столиком, ждет девушку. К нему подходит приятель, с которым они давно не виделись. Через некоторое время приходит девушка. Задание: разыграть приветствие и знакомство согласно этикетным нормам.

 3.У Миши день рождения. К нему приходит друг Юра. Хозяин приглашает его в гостиную, где уже находятся родители именинника и подруга Лена. Задание: разыграть приветствие и знакомство согласно этикетным нормам

. 4. Игорь с сестрой Леной и братом Валерой находятся на выставке картин известного художника. Здесь Игорь встречает своего школьного учителя. Задание: разыграть приветствие и знакомство согласно этикетным нормам.

 5. Библиотека. Юноша подбирает материал для доклада. Неподалеку работает симпатичная девушка. Задание: разыграть приветствие и знакомство согласно этикетным нормам.

Ведущий 3.Можете присоединиться к своим командам, я объявляю следующий конкурс «Мудрость веков». Правила игры. Сейчас вам предложат карточки, в которых вы найдете высказывания великих и знаменитых людей об этикете. Затем мы раздадим вам конверты, в которых вы найдете фамилии авторов этих высказываний. Команды за 2 минуты должны правильно накрыть всю таблицу карточками. Жюри присуждает за каждый правильный ответ 1 балл.

 Ответы

Ведущий 1. А сейчас мы переходим к последнему конкурсу нашей игры. Конкурс называется « Церковный этикет».Правила игры. Каждой команде будет предложено по три вопроса, на обсуждение каждого дается 1 минута. После того как будут озвучены ответы на первый вопрос, вам предложат следующий и так далее

Ведущий 2. Я прошу представителя от команд подойти к столу жюри и выбрать свой вопрос.

  -. Принято ли в церковной практике приветствовать священника словами «Здравствуйте!», «Добрый день!»  Ответ: Да, священника приветствуют словами «Здравствуйте!», «Добрый день!», а потом просят благословения: «Благословите!». При этом складывают ладони для получения благословении: правую поверх левой. Затем после слов благословения, целуют руку священника.

-. Как поступить мирянину, если он оказался в обществе, где несколько священников? Ответ: Надо взять благословение в первую очередь у старших по званию, если не удается взять благословения у всех, скажите: «Благословите, честные отцы» и поклонитесь.

 - Как поступить, если вы встретились со священником на улице, в транспорте, в общественном месте? Ответ: Даже если он в гражданской одежде, вы можете подойти к нему и взять благословения. В случае невозможности взять благословение можно ограничиться легким поклоном.

- Принято ли в церковной среде обращаться друг к другу по имени отчеству? Ответ: Нет, не принято ,зовут только по имени, или «Братья и сестры».

 - Как следует вести себя при общении со священнослужителем? Ответ: Надо следить за тем, чтобы речь, жесты, мимика, поза, взгляд были благопристойными. В разговоре нельзя прикасаться к священнику, фамильярничать. Не принято сидеть, когда священник стоит. Взгляд - кроткий, смиренный, потупленный.

 -. Что такое церковный этикет? Ответ: Правила поведения, обхождения, учтивости, дозволенности которые сложились на основании норм христианской нравственности.

 - С чем связана специфика церковного этикета? Ответ: С тем, что составляет основное содержание религиозной жизни верующего человека- с почитанием Бога, благочестием.

-.Как в России с давних пор ласково обращаются к священнику и уместно ли это обращение в официальном контексте? Ответ: Это общеупотребительная разговорная форма обращения «Батюшка». При официальном обращении следует произносить, например, так: «Отец Александр».

 - Какими нормами общения должны руководствоваться миряне при общении друг с другом? Ответ: Правила такие же, как и при общении со священнослужителем. Надо следить за тем, чтобы речь, жесты, мимика, поза, взгляд были благопристойными. В разговоре нельзя прикасаться к священнику, фамильярничать. Не принято сидеть, когда священник стоит. Взгляд - кроткий, смиренный, потупленный.

III заключительная часть

 Ведущий 2. Вот и закончился наш конкурс. Мы предоставляем слово членам жюри, для объявления результатов конкурса. Звучит торжественная музыка, победителям вручают дипломы и подарки.

            Мероприятие «  Слова и мы»

Цель-  Способствовать  воспитанию культуры речи .

      - Способствовать развитию интереса к русскому языку, грамотной речи.

       - Способствовать закреплению знаний по русскому языку, обогащению словарного запасе.

Оборудование : карточки с заданиями.

                                            Ход мероприятия:

I Вступительная часть.

Существует одна притча. В Древней Греции жил знаменитый баснописец Эзоп, который был рабом  философа Ксафона. Однажды Ксанф пригласил гостей и попросил Эзопа приготовить на обед три лучших кушанья. Эзоп пошел на базар и купил языки, из которых и приготовил три блюда. Гости очень удивились и стали спрашивать, почему Эзоп считает лучшим на свете блюдом какие-то языки. На это Эзоп отвечал : «Ты велел купить самое лучшее, а что на свете  может быть лучше языка? С его помощью люди объясняются друг с другом, получают знания, приветствуют друг друга, объясняются в любви.» Такое рассуждение понравилось Ксанфу и его гостям.

 В следующий раз , чтобы испытать Эзопа, Ксанф приказал приготовить  блюдо из самого плохого, что есть на свете. Эзоп отправился на базар и купил…языки. Все опять удивились. Тогда Эзоп начал объяснять: « Ты велел мне сыскать самое плохое, а что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают друг друга, обманывают, ссоряться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушить города и целые государства» Этот ответ заставил задуматься Ксанфа и его гостей над мудрыми словами Эзопа.

II Основная часть.

 Сегодня мы приготовили для вас несколько заданий, которые позволят вам кое-что вспомнить о школьной программе,  расширить кругозор и все задания, конечно связаны с нашим русским языком. Задания будут для двух команд.

- Задание «Объясни фразеологические обороты»;

1.Иголке негде упасть

2.Краем уха-

3.Рукой подать

4. Во весь дух-

1.В чем душа держится-

2.Не верить  своим глазам

3.Душа в душу

4.Как на духу-

-Задание «Подбери  синонимы»

Смелый

Напиться

Холодный день

Плохой

Победить

Холодный человек

- Задание  «Найди лишнее слово»

1.Носок, мозоль, георгин, помидор

2.Магистраль, вестибюль, бандероль, лазурь

1.Тюль, бюллетень, гроздь, рояль

2.Озимь,фланель, панцирь, вуаль

-Задание «Стилистические пары»

Выписать слова , не имеющие стилистически нейтральной пары для обозначения женщин этой профессии.

Агроном, журналист, врач, диктор, скрипач, учитель, редактор, летчик, дирижер, корректор, приемщик, певец, тракторист, композитор, спортсмен,

оператор, геолог, режиссер, писатель

Выписать слова , имеющие стилистически нейтральной пары для обозначения женщин этой профессии.

Агроном, журналист, врач, диктор, скрипач, учитель, редактор, летчик, дирижер, корректор, приемщик, певец, тракторист, композитор, спортсмен,

оператор, геолог, режиссер, писатель

-Задание «Найди соответствие»

Коммерция                Шантаж

Рэкет                          Торговля

Ностальгия                Представление

Резюме                       тоска

Презентация              Сообщение, изложение

Валюта                        Тюрьма

Карцер                         Деньги

Наркоз                         Зрелище

Шоу                             Обезболивающее

Менеджмент               Управление

-Задание «Фразеологизмы»

Седьмая вода на киселе

Молоко на губах не обсохло

Святым духом

Крокодиловы слезы

Как на духу

Иголку негде воткнуть

Семеро по лавкам

 Ты что через Хопкино ходил    

Не верить своим глазам

Душа в душу

Во весь дух

В чем только душа держится        

IIIЗаключительная часть

Любите свой язык, берегите его от злобы и ненависти, развивайте культуры речи.

Игра  про слово

Цель - способствовать формированию грамотности, коммуникативных способностей.

Задачи - обобщить и расширить знания обучающихся, проживающих в общежитии,  связанных с русским языком;

 -Способствовать развитию речи, внимания, памяти;

-способствовать воспитанию культуры общения.

Оборудование: Листы бумаги с заданиями, жетоны, магнитофон с записями, чистые листы бумаги, ручки.

                                                                    Ход игры:

I Вступительная часть

Французский классик Проспер Мериме писал: «Русский язык является богатейшим из всех европейских наречий и кажется нарочно созданным для выражения тончайших оттенков». Русский язык восславляли Ломоносов и Сумароков, Державин и Карамзин, Белинский и Герцен, Гоголь и Толстой, Тургенев и Куприн, Горький и Паустовский.

Познакомимся с нашими командами и членами жюри.

 II Основная часть

ПЕРВЫЙ ТУР  Ведущий: В качестве домашнего задания команды должны представить свое собственное «Слово о русском языке» – в любом жанре. Время для выступления ограничено одной минутой. По окончании минуты будет звучать музыкальный фрагмент финала струнной серенады П.И. Чайковского (или другая музыка по выбору организаторов) – как сигнал завершения выступления.

Выступать команды будут согласно предварительной жеребьевке. Жюри оценивает этот конкурс по пятибалльной системе.

ВТОРОЙ ТУР Ведущий: Тур состоит из двух конкурсных заданий, которые будут выполняться одновременно:

● каждая команда должна определить игрока, наиболее сильного в орфографии. Он может принести своей команде 10 очков – по полбалла за каждое слово, если в нем не будет допущена ошибка.

● в это же время остальные игроки команды будут участвовать в блиц- викторине. После того как выбор грамотеев состоялся, ассистент раздает представителям команд листки с заданием «Орфография»

1. . ТР...НАЖ...Р                     ТРЕНАЖЕР                      

2. КО...ЕДЖ                             КОТТЕДЖ

 3.МАЖ...РНЫЙ                        МАЖОРНЫЙ

                 4. ИНЦИ...ДЕНТ                      ИНЦИДЕНТ

                5.ЛИ......ИПУТ                          ЛИЛИПУТ

                6.  КА...ТРИДЖ                        КАРТРИДЖ

                7.Д...Л...ГАТ                            ДЕЛЕГАТ

                8.ИНТРИГАН...КА                  ИНТРИГАНКА

                9.ПР...ТЕНЗИЯ                       ПРЕТЕНЗИЯ

              10. ПР...СКОРБНЫЙ            ПРИСКОРБНЫЙ                

11. ТРЕЩ...ТКА                    ТРЕЩОТКА                

                12. Р...Н...ГАТ                       РЕНЕГАТ

13. ПР...В...ЛЕГИЯ             ПРИВИЛЕГИЯ                  

               14. ЭКСП...Р...МЕНТ         ЭКСПЕРИМЕНТ

               15.  ПЬЕ...А                           ПЬЕСА                                    

              16. ТР...НСП...РАНТ            ТРАНСПАРАНТ                  

              17.  ПАН...ГИРИК                ПАНЕГИРИК

              18. ИДИ...ИЯ                        ИДИЛЛИЯ                  

             19. СОБАЧ...НКА                СОБАЧОНКА

             20.ПР...В...РЕДЛ...ВЫЙ     ПРИВЕРЕДЛИВЫЙ

 Остальные участники получают листок с названием «Блиц викторина». Ребятам необходимо ответить на 10 вопросов, связанных с языком, из мировой истории. Время на обдумывание и запись ответа – всего 20 секунд.

Каждый правильный ответ оценивается одним баллом. Таким образом, каждая команда по итогам двух конкурсов может набрать максимум 20 баллов.

● На основе какой азбуки было создано русское письмо? (Кириллица.)

● Назовите имя знаменитого древнегреческого оратора, добившегося успеха благодаря упорному труду над речью, прославившегося пламенными патриотическими речами, а также филиппиками, обличающими врагов Афин. (Демосфен.)

● Кто был автором первой российской грамматики? (М.В. Ломоносов.)

● Как называется раздел науки о языке, изучающий географические названия? (Топонимика.)

● Какие словари посвящены происхождению слов?  (Этимологические.)

● «Пошла писать губерния» – откуда эта фраза? Назовите автора и название произведения. (Н.В. Гоголь «Мертвые души».)

● Представитель какой профессии в послереволюционной России назывался шкрабом? (Учитель, сокращение от словосочетания «школьный работник».)

● По-английски face to face, по-французски tet-a-tet, а как по-русски? (С глазу на глаз.)

● Как называется явление, представленное выражениями «безмолвный крик», «красноречивое молчание», «живой труп», «ужасно красивый»? (Оксюморон.)

           ● Кому принадлежит выражение «крылатые слова»? (Гомер)

    Беседа о речевом этикете «Как слово наше отзовется…»

Цели: привлечь внимание обучающихся к речевой культуре; познакомить с правилами общения, которые позволят достичь успеха.

Оборудование: на плакате слова Чуковского К.И., памятки по Д.Карнеги «Как завоевать друзей»

                                    Ход мероприятия

I. Вступительная часть

Ведущий 1. Речевой этикет - один из важнейших элементов человеческой культуры. Мы еще не знаем человека, но вот он заговорил, и буквально с первых фраз можно судить о его культуре. Или бескультурье.

Корней Иванович Чуковский, писатель, литературный критик, замечательный знаток русского языка, в книге «Живой как жизнь», посвященной русскому языку, приводит примеры варварского отношения к языку, «извращения речи» (по его выражению).

Какая-то дама с собачкой, одетая нарядно и со вкусом, хотела показать своим новым знакомым, какой у нее дрессированный пудель, и крикнула ему повелительно: «Ляжь!» Одного этого «ляжь» оказалось достаточно, чтобы для меня обозначился низкий уровень ее духовной культуры, и в моих глазах

Ведущий 2. Русский язык

Могуч и велик!

Из уважения к предкам

Не позволяйте

Калечить язык

Эллочкам-людоедкам!

К. Чуковский

Ведущий 1. Культура слова - это культура чувств, культура человеческих отношений. Истинно вежливый человек, по мнению французского писателя и философа Ж.-Ж. Руссо, всегда благожелателен к людям. А грубую, невежественную речь многие мыслители прошлого оценивали как отражение различных пороков развития личности.

А как чудовищно выглядят те из нас, которые засоряют свою речь нецензурными словами, т. е. сквернословят. Как больно слышать мат из милых девичьих уст. Еще древнегреческий ученый и философ Аристотель считал, что из привычки сквернословить развивается склонность к совершению дурных поступков. Обратите внимание, как тесно, по мнению великих мыслителей, переплетены грубая, вульгарная лексика и склонность к дурным поступкам.

Ведущий 2. Нецензурная речь оскорбляет слух, она унижает и того, кто слушает, и того, кто говорит. Я призываю вас, ребята, быть непримиримыми противниками мата. Выберите такую манеру поведения, когда при вас никто не осмелится произнести нецензурные слова.

Что с нами происходит? На мальчика, который не ругается матом, смотрят как на ненормального. У девочек - то же самое. Ругнуться последними словами в обществе парней у нас считается хорошим тоном. Что делать? Многие уже не могут объяснить свою мысль, не прибегая к бранным выражениям. Еще немного, и мы совсем разучимся нормально разговаривать.

Ведущий 1. Человек культурный — это обязательно человек, говорящий правильно и красиво. Это должно стать нормой Жизни каждого. Русский писатель Александр Иванович Куприн сказал: «Язык - это история народа. Язык - это путь цивилизации и культуры. Поэтому изучение и сбережение родного языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной Необходимостью». Это высказывание является актуальным и в наши дни.

Ведущий 2. Интонация разговора очень важна, ведь порой не только сами слова, но и тон, каким они произносятся, обижает оскорбляет окружающих. Предлагаем посмотреть сценки и обсудить умение героев общаться. Поможет в этом нам школьный психолог.

II. Театрализованная часть

Сценка 1

Прохожий 1. Скажите, пожалуйста, как пройти на улицу Горького?

Прохожий 2.0, это совсем недалеко. Идите прямо, потом первая улица направо. Там на углу сквер, вы сразу увидите.

Прохожий 1. Спасибо большое.

Прохожий 2. Пожалуйста, не стоит благодарности.

Сценка 2

Прохожий 1. Скажите, пожалуйста, как пройти на улицу Горького?

Прохожий 2. Чего?

Прохожий 1. Простите, я спросил, как пройти на улицу Горького.

Прохожий 2. Первая направо.

Ведущий 1.Резкий тон есть признак грубости и невоспитанности. Ничто не дает нам право быть невежливым в разговоре - ни плохое самочувствие, ни неприятности на работе, ни усталость, ни спешка. Достойный стиль разговора с любым человеком - спокойный, доброжелательный, тактичный.

Сценка 3

Юноша. Девушка, а можно с вами познакомиться?

Девушка. Хам!

Ведущий 2. Когда к вам подходит парень и пытается сформулировать что-то, на его взгляд, очень остроумное, не кривите лицо и не оценивайте насмешливо его «бестолковость», лучше дайте ему скидку на волнение, улыбнитесь и помогите ему. Если вы решили отказать, делайте это красиво. Чем у девушки выше интеллект и лучше воспитание, тем тактичнее ее отказ. Как минимум это в ваших интересах, ведь грубый отказ провоцирует ответную грубость и привлекает внимание окружающих. А реакция окружающих однозначна - к ней пристают, значит, она того заслуживает. А если она еще и хамит, значит, она грубиянка и к общению не располагает. Отказывая, благодарите парня хотя бы глазами за то, что он вас отметил, за хорошие слова, которые он успел вам сказать. Если он прочитает это в ваших глазах и в вашей улыбке, вы расстанетесь друзьями и оба в хорошем настроении.

Милые девушки, не удивляйтесь попытке познакомиться с вами, хотя бы посмотрите: кто он? какой он? А вдруг это хороший человек?

А теперь посмотрите и оцените несколько ситуаций знакомства. Вы услышите только первые слова, которые помогут начать разговор. В ситуации знакомства будьте предельно вежливы, не допускайте никакой развязности и помните, что чувство юмора выручает в очень многих жизненных ситуациях.

Сценка 4

К девушке подходят молодые люди, и каждый начинает беседу.

Юноша 1. Добрый день! Всем известно, очень неприлично обращаться к человеку, не зная его имени. Давайте мы с вами познакомимся, и тогда разговаривать нам будет легче. Меня зовут Дима. А как зовут вас?

Юноша 2. Мне нужна ваша помощь. У моей сестры день рождения. Я хочу что-нибудь купить, а что не знаю. Посоветуйте!

Юноша 3. Добрый день. У меня к вам совершенно традиционный вопрос. Меня интересует: как бы вы отказали тому молодому человеку, который подошел бы к вам, улыбнулся и сказал: «Здравствуйте. Давайте познакомимся».

Ведущий 1. Предложите, пожалуйста, ваши варианты ситуации знакомства.

Ведущий 2. Еще одна ситуация, связанная с речевым этикетом, - разговор по телефону. Посмотрите в исполнении ваших товарищей инсценировку из рассказа Н. Носова «Телефон». Будьте внимательны, потому что после просмотра мы будем обсуждать Речевые ошибки действующих лиц.

Сценка 5

Мишка. Алло! Алло!

Колька. Алло!

Мишка. Слышно что-нибудь?

Колька. Слышно. А тебе хорошо слышно?

Колька. Хорошо. А тебе?

Мишка. И мне хорошо! Давай разговаривать.

Колька. Давай. А о чем разговаривать?

Мишка. Ну, о чем... О чем-нибудь... Хорошо, что есть телефон, правда?

Колька. Правда.

Мишка. Вот если бы не было, было бы плохо... Ну...

Колька. Что «ну»?

(Пауза.)

Мишка. Чего ты не разговариваешь?

Колька. А ты почему не разговариваешь?

Мишка. Да я не знаю, о чем разговаривать. Это всегда так бывает: когда надо разговаривать, так не знаешь, о чем разговаривать, а когда не надо разговаривать, так разговариваешь и разговариваешь...

Ведущий 1. Как вы думаете, ребята, в чем заключалась главная ошибка Мишки и Кольки? (Это был разговор ни о чем)

Ведущий 2.. Есть ситуации, в которых пользоваться телефоном не рекомендуется. Следует при личной встрече, а не по телефону выражать соболезнования, поздравлять с семейными праздниками, благодарить за подарки, приглашать на свадьбу. Начиная телефонный разговор, назовите себя и не вопрошайте запросто: «Кто говорит?», «А кто у телефона?..» В ответ вы, скорее всего, услышите: «А кто вам нужен?» Для того, чтобы избежать этого нелепого разговора, нужно после того, как вы представитесь, сразу сказать, с кем и по какому вопросу вы хотите поговорить.

При пользовании домашним телефоном соседей старайтесь не злоупотреблять их добрым к вам отношением и отнеситесь с уважением к их времени. Тем более не следует давать своим знакомым номер телефона соседей как свой собственный. Добрососедские отношения могут быть омрачены одним- единственным неумным или неудачным звонком кого-либо из ваших приятелей.

А если по вашему телефону спрашивают то прачечную, то мясокомбинат, то неведомую бухгалтерию? Вам это может порядком надоесть, но все-таки неучтиво грубить, бросать трубку или проявлять «остроумие» с помощью фраз типа «Нет, это зоопарк». Лучше спокойно объяснить, что человек ошибся номером, ведь чаще всего в таких случаях виноваты не люди, а автомат.

Даже если вы очень разгневаны, не стоит по телефону кричать, угрожать, грубить. Любой разговор по телефону должен быть предельно вежливым.

III. Заключительная часть

Ведущий 1. Современные представления об умении общаться с людьми во многом основываются на рекомендациях современного американского специалиста в этой области Дейла Карнеги. Его система известна всему миру. Самая популярная книга Д. Карнеги называется «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей.

-Искренне интересуйтесь другими людьми.

- Простой способ произвести хорошее впечатление. Улыбайтесь. Вы должны испытывать радость, общаясь с людьми, если хотите, чтобы люди испытывали радость от общения с вами. Вместо осуждения высказывайте одобрение и похвалу.

- Помните, что имя человека - это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.

- Будьте хорошим слушателем.

-  Как заинтересовать людей? Говорите о том, что интересует человека, собеседника. Это располагает людей с самого начала беседы.

Ведущий 1. Искусство общения - это главное искусство, которым нам предстоит овладеть на пороге взрослой жизни. Без умения общаться с окружающими не так-то легко будет достигнуть в жизни успехов. А они нам необходимы! Культура речи, культура общения помогут нам преодолеть все трудности на пути к успеху