Досуговая программа "позитив"
рабочая программа на тему

Комитет по образованию г. Улан-Удэ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества» г. Улан-Удэ».

Программа утверждена                                                    Утверждаю:

на педагогическом совете                                                Директор МБОУ ДОД «ЦДТ»

Протокол №__«__»____________2014г.                         _________Гарматарова Н..В.

                                                                                             Приказ №____«__» _________2014г.

Дополнительная общеразвивающая досуговая программа

«ПОЗИТИВ»

                                                                                       Срок реализации: 1 год

                                                                                               Возраст учащихся: 7-17 лет

                                                                                         Составитель програмы:

                                                                               Карандаева  И.В.

                                                                                      педагог-организатор

Улан-Удэ

2014г.

Содержание:

1. Пояснительная записка
2. План мероприятий на год
3. Условия и средства, необходимые для реализации программы
4. Список литературы

Пояснительная записка

Настоящая программа реализуется в рамках художественно-эстетической направленности с элементами физкультурно - спортивной. Дополнительное образование детей всегда чутко реагирует на запросы общества в решении своих главных задач: удовлетворение познавательных потребностей учащихся, выходящих за рамки основного образования, и создание благоприятных условий для творческой реализации личности ребенка в свободное время. И благодаря досуговым  программам решается комплекс задач, связанных с формированием культуры свободного времени: вовлечение ребенка, в яркий мир творчества, конкурсов, развлечений и праздников, освоение традиционного и инновационного опыта организации досуга через познание, просвещение, общение.

Досуговая программа «Позитив» разработана для воспитанников МБОУ ДОД «Центр детского творчества» г. Улан-Удэ» с опорой на концепцию развития данного образовательного учреждения, с учетом традиций, сложившихся в педагогическом коллективе, творческих объединениях, а так же в соответствии с законом об образовании от 29 декабря 2012 года в РФ № 273 – ФЗ, и приказом от 29 августа 2013г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Данная программа является модифицированной. Программа «Позитив»  разработана на основе анализа существующих досуговых программ:

- сквозная досугово-развивающая программа «Мир вокруг нас», Тюрина Н.А, педагог-организатор;

- досуговая программа «Золотой апельсин», автор: Царук Ольга Владимировна;

- программа досуговой деятельности «Будущее УОРовца начинается сегодня»;

- досуговая программа "Путешествие по стране Каникуляндия", Авдеева Татьяна Михайловна;

- «Программа досуговой деятельности», автор: Окунева Ольга Анатольевна.

Новизна и отличительные особенности программы.

В современном мире для большинства родителей и детей, что уже почти невозможно представить  ребенка, который, кроме школы, больше нигде не учится. Этот вид образования не рассчитан на то, чтобы дети овладевали некой специальностью. Не рассчитан он и на то, чтобы вытеснить, заменив, те программные предметы, которые дети изучают в школе. Данная программа способствует тому, чтобы к знаниям, получаемым в школе, прибавлялись еще и те, которые по каким-либо причинам не охвачены. Компетентности, которые ребенок получает, участвуя в мероприятиях, предусмотренных  программой «Позитив», способствуют саморазвитию и самовыражению  его личности.

Досуговые программы в большей степени, чем программы образовательные, демонстрируют эмоциональные возможности учащегося. Если ведущим видом деятельности в образовательной программе является познавательная деятельность, то в досуговой программе ведущим видом становится творческая деятельность. Таким образом, потенциал досуга имеет более широкие познавательные, просветительские и творческие возможности, освоение которых обогащает содержание и структуру свободного времени, развивает общую культуру учащихся. Это происходит благодаря игровой деятельности, которая является основой для досуговых программ. Отличительная особенность игровой деятельности - в ее добровольности, в высокой активности и контактной зависимости участников. Это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия, удовлетворения от проявления своих физических и духовных сил.

Актуальность программы:

Одной из острых проблем современного общества является то, что игра (прежде всего, развивающая, коммуникативная, социальная, соревновательная) постепенно исчезает из жизни и заменяется компьютерными играми. Коллективные игры и массовые мероприятия – это, прежде всего, «полет фантазии», актерская игра, общение, масса счастливых воспоминаний и развитие творческих способностей учащихся, а также формирование собственной духовной культуры и личной истории. В наше время этот удивительный мир стоит под угрозой и нуждается в защите, потому что, исчезая, игра оставляет массу незанятого свободного времени, которое  заполняются бессодержательным досугом, праздностью, бессмысленными и даже опасными развлечениями

Педагогическая целесообразность:

Образовательная досуговая программа «Позитив» разработана с учетом психолого-возрастных особенностей учащихся ЦДТ.

Досуговая  деятельность в большей степени ориентирована на самоорганизацию воспитанников. Работа строится так, чтобы каждый учащийся мог попробовать себя в разных сферах деятельности, почувствовал успешность и в конечном итоге проявил себя инициатором в организации и проведении общественно значимых дел и инициатив.

Это помогает выделить из общей массы детей лидеров, которые впоследствии становятся активной группой ЦДТ и опорой педагога-организатора.

Организация, проведение и участие в массовых мероприятиях позволяет создать дружеские отношения между творческими объединениями, развивает стремление к победе, помогает в саморазвитии и самореализации детей и подростков, а также помогает выявить потенциал (творческий, физический, интеллектуальный и т.д.) не только каждого творческого коллектива, но ОУ в целом.

Участие в досуговой деятельности наполняет жизнь воспитанника полноценным, разнообразным содержанием, помогает наиболее безболезненно перейти из детства во взрослую жизнь, социально адаптироваться.

Целью программы является создание оптимальных условий для развития у детей мотивации к самообразованию и самосовершенствованию.

Задачи:

Обучающие:

1. Научить правилам хорошего тона, общения;

2. Расширить познавательные возможности ребенка.

3. Обучить детей работать как в команде, так и самостоятельно.

Развивающие:

1.Сформировать творческую индивидуальность, воображение, фантазию.

2.Привить навыки публичного выступления, самовыражения;

3. Развить коммуникабельность, смелость, инициативность.

Воспитательные:

1. Воспитать нравственные качества детей (взаимопомощь, честность, добросовестность).

2. Привить чувство патриотизма, гражданственности.

3. Выработать чувство ответственности перед коллективом за общее дело.

Сроки реализации:

Образовательная досуговая программа рассчитана на 1 год.

Периодичность организации мероприятий: 2-3 мероприятия в месяц, в год 18-27 мероприятий.

Условия реализации образовательной досуговой программы  «Позитив»:

Количество воспитанников в МБОУ ДОД «Центр детского творчества» 388 человек и в основном среднего школьного возраста, поэтому мероприятия,  включенные в досуговою программу «Позитив» направлены, в большинстве случаев, на потребности и способности именно этой категории детей.

Центр детского творчества работает в тесном контакте с МАОУ СОШ№19 и является помощником во многих мероприятиях организованных воспитательной службой. Образовательная досуговая программа «Позитив» предусматривает участие в массовых мероприятиях не только учащихся ЦДТ, но и учащихся школы.

Важными условиями реализации программы являются:

- постоянное обновление и совершенствование организационных и воспитательных форм деятельности учащихся;

- создание психологического микроклимата в детской среде;

- вовлечение каждого ребенка в активную, общественно – полезную деятельность;

- общий творческий поиск, который поможет ребенку утвердиться как личность в обществе;

Выполнение этих условий помогает оказать сопротивление негативным воздействиям общественной жизни.  

Формы организации деятельности воспитанников в процессе подготовки мероприятий:

- индивидуальная;

- индивидуально – групповая;

- групповая;

Формы проведения досуговых мероприятий:

1. Конкурсно-развлекательная программа;
2. Конкурсно-игровая программа;
3. Концерт;
4. Фестиваль;
5. Тематическая беседа;
6. Экскурсия;
7. Тренинги;
8. Интеллектуальные состязания;
9. Спортивное соревнование;
10. Праздничное мероприятие.
11. Театрализованное представление.

Ожидаемый результат и оценка эффективности программы:

В качестве результатов реализации программы выступают:

- активное участие в общественно - полезной деятельности;

- приобретение детьми практических навыков организации досуговых дел,

- умение самостоятельно организовывать свой досуг и проявлять инициативность;

- освоение детьми основных средств общения, основ зрительской культуры;

- быть уверенным в себе, проявлять активность в общественной жизни;

- творчески работать и проявлять творческую любознательность в коллективной работе;

- максимально применять свои способности и возможности;

- проявлять чувства доброты, терпимости, чуткости, чувство национального достоинства и патриотизма;

- строить отношения с ровесниками и взрослыми на основе уважения, понимания, доверия;

- формирование традиций образовательного учреждения.

Отслеживание результатов реализации программы может осуществляться путем: систематических наблюдений за детьми и фиксации происходящих в них изменений; проведения социологических опросов детей и родителей.  

План мероприятий 2014-2015 учебный год:

Условия и средства, необходимые для реализации программы:

1. Наличие помещений соответствующих нормам САН ПИНа, для проведения занятий, мероприятий (спортивный зал, актовый зал, учебные кабинеты, спортивная площадка и т.д.)

2. Наличие костюмерной (костюмы, атрибуты)

3. Наличие технических средств (ИКТ, мультимедийная установка, видео-аудио аппаратура, музыкальные инструменты и т.д.)

4. Наличие учебно-методического комплекса для педагога –организатора, педагога дополнительного образования, для воспитанников ЦДТ.

Список использованной литературы:

1. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В.: Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие.- М.: АРКТИ, 2005.- 288 с. (Управление образованием)
2. Бушелева, Б. В. Поговорим о воспитаниности [Книга]: Б. В. Бушелева - М.: Просвещение, 1988.
3. Васильева-Гангнус, Л. Азбука вежливости [Книга]: Л. Васильева-Гангнус - М.: Просвещение, 1984.
4. Вербицкий А.А.. Психолого-педагогические особенности деловой игры как форма знаково-контекстного обучения / Игровое моделирование:
5. Взрослые игры для детей: учеб.-метод. пособие /Б.В.Куприянов, М.И.Рожков, И.И.Фришман /.- М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. 216 с.
6. Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. - М.,МИРОС, 2002. 296 с.
7. Гальченко А.Б. О типологии досуговых программ и не только / Сфера досуга – сфера социализации, с. 47-51.
8. Ерошенков И.Н. Культурно – воспитательная деятельность с детьми и подростками: Учебное пособие. – М., 2001.
9. Кисина Т.С. Длительная сюжетно-ролевая игра как программа деятельности детского коллектива // Внешкольник. – 1997. – № 1.
10.  Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе (Анализ зарубежного опыта). – М.: Знание, 1989. 78 с.
11.  Кулинич Г.Г. Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. М: ВАКО, 2005.
12.  Куприянов Б.В. Организация и методика проведения игр с  подростками.
13. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб.
14.  Пособие для студ. Высш. учеб. Заведений / А.П. Панфилова ; под общ.ред. В.А. Сластенина, И.А.Колесниковой.- 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. з68 с.
15.  Шишов А.Э. Сценарии новогодних праздников. М: Школьная пресса, 2002

Список литературы, рекомендованной для детей:

1. История Олимпийских игр. Медали. Значки. Плакаты(Авторы: Алексей Трескин, Валерий Штейнбах) Издательство: АСТ, Русь-Олимп
2. «Мурзилка» - детский литературно-художественный журнал.
3. Правила спортивных игр и состязаний,Издательство: Попурри, 2000 г.
4. Правила дорожного движения Российской Федерации
5. Театрализованные праздники, игры, конкурсы для детей. 3-7 классы. Автор: Марина Женило;
6. «Хитрые подвижные игры в начальной школе», Патрикеев А.Ю. , 2010г.