Хамелеон
проект (6, 7 класс) на тему

(педагог МХК Богачёва Л.В.)

Театрализованный урок

А.П. Чехов «Хамелеон»

 Цель урока:

углубить представление учеников о комическом в литературе; развивать навыки анализа текста; проанализировать сюжетно-композиционные особенности рассказа «Хамелеон».

 Методические приемы: 

рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам, пояснения учителя, ролевые игры.                            

Оборудование к уроку:

• на доске портрет А.П.Чехова, на листах формата А4 цветными буквами написано «ХАМЕЛЕОН»;
• высказывание К.С.Станиславского: «Человек, который задолго предчувствовал многое из того, что теперь совершилось… Чехов – писатель на все времена» (на доске;)
• средства ТСО;
• презентация по уроку (25 кадров);

 - Сегодня у нас необычный урок, сегодня у нас гости, поздоровайтесь с ними.

Дома вы прочитали  литературное  произведение  А.П.Чехова «Хамелеон». Что означает это слово? Есть сноска: "Хамелеон - это порода ящериц, быстро меняющих свою окраску в зависимости от окружающей среды"... Если бы мы  не читали рассказ, то могло создаться впечатление, что речь в нем пойдет о животном. Так ли это? Есть в рассказе животные?

-  Есть.  Собака.

-  А еще? Больше нет? Ящериц? Хамелеонов?

-  Это Очумелов - хамелеон. Он меняется.

- А на какие группы можно классифицировать всех  героев произведения?

– Главные герои - Хрюкин, Очумелов, собака; второстепенные – Елдырин, Прохор, люди из толпы; закулисные – генерал Жигалов, его брат, родственник Хрюкина, служащий в жандармерии.

Затем    учитель       предоставляет    слово    педагогу-режиссеру.

- У каждого Чехов свой, и в каждый момент он задает нам новые вопросы о жизни. И если мы действительно захотим сейчас увидеть и услышать чеховское слово, то наверняка откроем для себя что-то новое, но каждый по-своему входит в мир произведения.  Существует высказывание, что Чехов – писатель на все времена. Согласны ли вы с этим? Сейчас я не литератор, не учитель, я - режиссер. А вы не ученики, а актеры. Скажите, есть ли в рассказе Чехова - театр? Есть? Нет? Хотите проверить? Давайте, читая  рассказ, попробуем войти  в среду, в пространство действия... Читаем первый абзац.

 - "Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке..."

- Кто хочет сыграть Очумелова? Выходи. На тебе новая шинель. Покажи ее классу... Чтобы все увидели... В руках - узелок. А откуда, как ты думаешь, у него в руках оказался узелок?

- Возможно, это он отобрал товар у торговки, которая нарушила порядок, торгуя в неположенном месте.

- А кто сыграет  городового? Возьми вместо решета корзинку. Держи обеими руками, она доверху наполнена ягодами. Как ты думаешь, а какое время года?

- Я думаю, что осень, крыжовник спеет осенью.

- Как описывается площадь? Прочитайте. Давайте сыграем лавки, кабаки.

ИГРАЕМ СЦЕНУ. Идет Очумелов и городовой, возможно под их ногами шуршат листья. Двери лавок скрипят.

- Оказывается, никто не смотрит на начальство. Оно демонстрирует себя на пустой площади. Власть проявить негде.  

ЧИТАЕМ ДАЛЬШЕ.

- В чем особенность этой части композиции в рассказе?

- Происходит завязка рассказа. Создается иная картина, совершенно противоположная первой:  тишина сонной площади сменяется собачьим визгом, криками;  на месте происшествия «вдруг» , « словно из-под земли выросши собирается толпа».

- А в чем завязка конфликта? Почему человек бежит за собакой?

- Собака укусила человека.

ЧИТАЕМ ДАЛЬШЕ.

- Кто гонится за собакой?

-  Хрюкин.

- Как его описывает Чехов? Что является центром внимания толпы?

- «В расстегнутой жилетке», «полупьяное лицо», «показывает окровавленный палец». Только что Хрюкин лежал на земле, а теперь стоит победителем. Опять меняется ситуация.

- Попробуем сыграть Хрюкина. Но его попробуют сыграть синхронно два человека. Кто готов сыграть?  Автор будет читать текст, а вы попробуйте сыграть Хрюкина, придерживаясь чеховского слова. (Расстегните пиджаки).

ИГРАЕМ СЦЕНУ.

- Что максимально удалось сыграть первому актеру? Второму?

Ответы детей.

ЧИТАЕМ ДАЛЬШЕ.

- Ну вот и виновник скандала! А как же этот щенок оказался на площади? Давайте придумаем предысторию появления щенка на площади.

-  Щенок, как и все маленькие, очень любопытный, он, найдя лазейку в заборе, убежал из дома и прибежал на площадь.  Возможно, Хрюкин сам начал дразнить его, а щенок, защищаясь, укусил его.

- Я предлагаю, забегая вперед, в тексте найти слова, которые говорит Очумелов о собаке и о Хрюкине, в зависимости от смены ситуации. Это задание выполняет один ученик.

ЧИТАЕМ ДАЛЬШЕ. Следующий абзац читаем по ролям. Автор, Хрюкин, Очумелов.

- Очумелов приближается к толпе.  Речь его не блещет литературными достоинствами и грамматической законченностью. А Хрюкин действительно защищает своё человеческое достоинство, или хамелеонит?

- Вряд ли он защищает свое человеческое достоинство, он говорит: «Пущай мне заплатят…». Он хочет сорвать штраф за укушенный палец, прикрываясь законом.

- Вы обратили внимание, что в речи Очумелова много многоточий? У каждого из  нас есть внутренний голос, возможно в этот момент Очумелов ведет внутренний монолог. Как вы думаете, что он в этот момент может думать?

 Внутренний монолог Очумелова: «Как некстати все это. Я уже домой возвращался, хотел спокойно отдохнуть! Надо побыстрее все уладить».

ЧИТАЕМ ДАЛЬШЕ.

- Неожиданное обстоятельство  бросает в жар Очумелова. Как писатель комически отмечает это выразительной деталью?

- «Сними-ка, Елдырин,  с меня пальто… Ужас как жарко!» Надо отступать, но отступать так, чтобы  не уронить своего полицейского достоинства. Очумелов начинает рассуждать: собака маленькая и не смогла бы достать до пальца «такого здоровилы». Гнев надзирателя обращается теперь на Хрюкина.  Попытка Хрюкина добиться своего грубой лестью («их благородие умный господин») и скрытой угрозой («У меня у самого брат в жандармах») сбивает с толку Очумелова. Но собака, вероятно, генеральская, и раздраженный Очумелов прибегает к привычному, полицейскому окрику: «Не рассуждать!»

ЧИТАЕМ ДАЛЬШЕ.

- Соображение городового, которое писатель иронически называет «глубокомысленным», представляется  Очумелову убедительным, и он возвращается в первоначальное состоянии. Но городовой подводит Очумелова, а тут еще и голос из толпы подтверждает сомнения городового. Как реагирует Очумелов на поворот события?

 - Поворот события бросает Очумелова уже не в жар, а в холод («Надень-ка , брат Елдырин, на меня пальто… Что-то ветром подуло… Знобит…»)

ЧИТАЕМ ДАЛЬШЕ.

- Очумелову не везет в его полицейском рвении. Ему приходится пережить еще два поворота событий. В роли решающего свидетеля выступает генеральский повар Прохор. Что же делать Очумелову,  ведь Прохор не может ошибиться?

 - Теперь Очумелов не рассуждает, он краток: «Истребить, вот и все». Однако он поспешил. Прохор не окончил своего свидетельства, он прибавляет: «Это генералова брата…» Теперь Очумелов окончательно попал впросак.

ЧИТАЕМ ДАЛЬШЕ.

- То, что Очумелов попал впросак совершенно не смущает его. И внешность и речь его мгновенно меняются. Исчезает начальственная строгость полицейского, « и все лицо его заливается улыбкой умиления».Как завершается событие?

- Обласканную Очумеловым собаку уводят, Хрюкин посрамлен, Очумелов  снова принимает грозный вид и, запахивая шинель, продолжает свой путь по базарной площади.

-  На протяжении всего рассказа меняется  отношение Очумелова к собаке, к Хрюкину (ученик озвучивает свои наблюдения).

- Действие происходит в какой-то странной среде сплошного хамелеонства, в стране Хамелеонии, где очумел от страха даже самый главный Хамелеон – Очумелов. Его бросает то в жар, то в холод, он постоянно то снимает, то одевает свою начальственную кожу - шинель.  В зависимости от ситуации Очумелов меняет своё мнение, он испытывает различные чувства. Я предлагаю вам сыграть эмоции Очумелова, а ребятам предлагаю отгадать, какие чувства испытывает Очумелов.

Вызываются три учащихся, им даются карточки, на которых написаны: «Страх. Удивление. Пренебрежение». Учащиеся играют эти эмоции при помощи мимики.

- Кстати, вы  не подсчитывали, сколько времени длится действие, ведь литературное произведение живет во времени.

Весь рассказ звучит минут 6-7, примерно столько по времени занимает и событие, происшедшее на базарной площади... И в этом коротком рассказе - вся Россия.  Так согласны ли вы с высказыванием  Станиславского, что Чехов - писатель на все времена?

- В каждом сегодняшнем дне мы слышим в себе тревожные сигналы Чеховского слова.

Где находится эта странная Хамелеония, где все меняют кожу в зависимости от окружающей среды? Трудно ответить? Каждый вспоминает, как он вел себя вчера и сегодня. Сколько раз мы меняли свое поведение в зависимости от окружающей среды... Мы  видим, чувствуем хамелеонство вокруг и в самом себе. Поэтому высказывание о том, что Чехов писатель на все времена вполне оправданно.