Программа патриотического воспитания «Взгляд поколений»
проект (7 класс) на тему

ПАСПОРТ ПРОГРАМЫ

АКТУАЛЬНОСТЬ программы

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» нацеливают современное общество на необходимость создания условий, направленных на повышение воспитательного потенциала образовательных учреждений всех типов и видов. Образовательное учреждение было и остается основным социальным институтом, обеспечивающим воспитательный процесс и реальную интеграцию различных субъектов воспитания. Большинство образовательных учреждений стремится реализовать все имеющиеся возможности для достижения основной цели современного образования — развития физически, нравственно и социально  здоровой личности, ее гражданского потенциала.

Стало очевидным, что решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и всех народов России. В связи с этим приоритетными направлениями и составными частями образовательного процесса является гражданско-правовое, патриотическое воспитание подрастающего поколения.

В настоящее время воспитанию патриотизма у российских граждан отведена роль важнейшего направления деятельности общества и государства. Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, должной трудовой, физической и военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной (в том числе и военной) службы.

Патриот - это человек, который горячо любит свою Родину, учится и трудится на ее благо, приумножая ее богатства, а если понадобится, должен быть готов встать на ее защиту в чрезвычайных ситуациях.

Изучение истории родной земли, истории нашего Отечества, боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа было и остается важнейшим направлением в воспитании у детей и подростков патриотизма, чувства любви к нашей великой Отчизне, к малой и большой Родине. Поле деятельности педагогов и воспитателей в этом направлении огромно. Это означает, что нам, россиянам, исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли — роль гражданина и роль патриота. Нам есть чем гордиться, есть о чем рассказывать детям. Тем более что арсенал форм и методов работы в этом направлении велик, и не стоит им пренебрегать.

Нельзя заниматься патриотическим воспитанием от случая к случаю, или «порционно»; нельзя заниматься патриотическим воспитанием только в музее или на определенных уроках,  чтобы в полной мере воспитывать патриотические чувства ребенка – должна быть создана единая система, на это должна быть направлена вся окружающая его среда. Проект «Взгляд поколений» призван объединить все воспитательные структуры школы, а также воспитательное пространство, которое нас окружает, для обеспечения развития детей, создания системы патриотического воспитания школьников.

 «У того, кто не знает своего прошлого, нет будущего»

 Ирек Биккин

ЦЕЛЬ 

Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне.  Воспитывать у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений.  

ЗАДАЧИ

• Воспитывать у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений
• Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России: её истории, традициях, культуре
• Создавать условия для творчества детей, их гражданского становления и формировать активную жизненную позицию школьников
• Осуществлять  взаимодействие между школьниками разного возраста
• Формировать у учащихся проектно-исследовательские, коммуникативные, информационные  компетенции через систему сохранения культурных и духовно-нравственных ценностей

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В РАБОТЕ:

• Духовно-нравственное

Цель: осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

• Историко-краеведческое 

Цель: познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

• Гражданско-патриотическое 

Цель: формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

• Социально-патриотическое 

Цель: активизировать духовно-нравственную и культурно-историческую преемственность поколений. Формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

• Военно-патриотическое 

Цель: формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооружённой защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

• Героико-патриотическое 

Цель: пропаганда героических профессий, знаменательных исторических дат нашей истории, воспитание чувств гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

• Спортивно-патриотическое 

Цель: развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

ПРОЕКТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ СИСТЕМАТИЗИРУЮТСЯ ПО СЛЕДУЮЩИМ БЛОКАМ:

• Мы помним, мы гордимся – мероприятия, направленные на уважения к  историческому прошлому и настоящему, чувства ответственности за его будущее формирование патриотических чувств,  сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, память предков
• Моя семья – мероприятия, направленные на сбор и систематизацию информации  о судьбе собственной семьи, своих корнях в истории страны; узнать об интересных людях: героях войны, труда, людях искусства и т.п.;  народные промыслы, произведения искусства, фольклор, традиции и обычаи русских народов. Наша Родина в живописи, песнях и стихах
• Моя малая Родина - мероприятия, направленные на изучение истории своего края, о интересных людях, живущих в городе. Встречи с казаками. Посещение выставок и музеев города и близлежащих городов
• Здравия желаем – мероприятия, направленные на повышение двигательной активности учащихся, формирование здорового образа жизни, участие в соревнованиях различного уровня

ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• принцип личностно-ориентированного общения – индивидуально – личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнёрство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми;
• принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, родной город, родная страна, родная природа, родная культура;
• принцип наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т.д.;
• принцип последовательности предполагает планирование изучаемого материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определённой системе;

• принцип занимательности – изучаемый материал  должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.
• принцип системно-организованного подхода, который предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех и общественных структур по патриотическому воспитанию учащихся
• принцип универсальности основных направлений патриотического воспитания, предполагающий целостный и комплексный подход к ним, необходимость использования и такого фактора формирования патриотизма, как социально ценный опыт прошлых поколений, культивирующий чувство гордости за своих предков, национальные традиции в быту и внутрисемейных отношениях, учебе и подходах к труду, методах творчества;

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа «Взгляд поколений» рассчитана на 2012-2016 уч.гг.  и включает в себя три этапа.   Программа ориентирована на гражданско-патриотическое воспитание  учащихся 6-го казачьего кадетского класса, учащихся 3-го класса,  родителей, воспитанники детского сада «Теремок».

ПЛАН  РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап: проектный –2012 г

Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

• Изучить нормативную базу, подзаконные акты
• Разработать, обсудить и утвердить проект по гражданско-патриотическому воспитанию
• Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации проекта
• Подобрать диагностические методики по основным направлениям проекта

II этап: практический – 2012-2016 учебный год.

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию

Задачи:

• Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия
• Обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания
• Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.
• Расширять и укреплять связи и отношения школы учреждениями дополнительного образования, культуры, спортивными учреждениями города.
• Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности
• Проводить мониторинг реализации проекты
• Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию

III этап: аналитический – 2016 год.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

• Обобщить результаты работы школы
• Провести коррекцию затруднений в реализации проекта
• Спланировать работу на следующий период

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВОЗМОЖНЫЕ ФОРМЫ АКТИВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ  МЕРОПРИЯТИЙ:

1. Мероприятия, посвящённые важным историческим датам;
2. Классные часы, лектории, беседы;
3. Викторины;
4. Исследовательская деятельность;
5. Коллективные творческие дела;
6. Смотры-конкурсы, выставки;
7. Соревнования;
8. Экскурсии, поездки, походы;
9. Встречи с людьми разных профессий – «Есть такая профессия…»
10. Трудовые дела: акции, операции
11. Конкурс творческих проектов (альбомы, презентации, сочинения, рисунки, плакаты);  
12. Семейные гостиные:

• «Родословная семьи»
• «Традиции моей семьи»
• «Семейные реликвии»

В РЕЗУЛЬТАТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОЖИДАЕТСЯ:

• Создание программы по гражданско-патриотическому воспитанию школьников младшего и среднего звена
• Создание единого воспитательного пространства школы и социума
• Вовлечение в работу по гражданско-патриотическому воспитанию представителей всех субъектов образовательной деятельности

В ОБРАЗЕ УЧЕНИКА:

• Повышение качества знаний по истории России
• Привитие интереса к историческому и героическому прошлому своей Родины
• Формирование гордости за сопричастность к деяниям старшего поколения
• Развитие творческих способностей, навыков исследовательской деятельности
• Формирование толерантного отношения к одноклассникам, к младшим  школьникам
• Формирование активной жизненной позиции

В ОБРАЗЕ ВЫПУСКНИКА:

в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности;

в сфере семейных отношений: формирование позитивного влияния на личность ребенка через общую культуру семейных отношений.

Количественные параметры 

- школьников, регулярно участвующих в работе гражданско-патриотического направления;

- проведение выставок патриотической направленности;

- проведение конкурсов, фестивалей, конференций по патриотической тематике;

- проведение военно-спортивных игр;

- школьников, участвующих в реализации мероприятий проекта

- проведение научно-исследовательских работ по проблемам патриотического воспитания;

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Кадровое обеспечение – заместитель директора по УВР, классные руководители,  учителя истории, учителя физической культуры, учитель ОБЖ, педагог-организатор,  вожатые,  библиотекарь,  сотрудники музеев, сотрудники подшефного детского сада «Теремок»

Материально-техническое обеспечение – методический кабинет оснащенный печатной техникой, актовый зал, компьютерный класс, оснащенный современными компьютерами, мультимедийным проектором, библиотека, выставки музеев

Канцелярские принадлежности – ватманы, бумага для оргтехники, цветная бумага, картон, глянцевая пленка для горячего ламинорования, маркеры, фломастеры, краски, карандаши, ножницы, файлы, канцелярские скрепки, булавки, планшеты, папки для документов, папки скоросшиватели,  цветная самоклеющаяся бумага, скотч широкий и узкий

Книжная продукция – книги по военной тематике (энциклопедии, справочники, о полководцах, об оружие)

Прочее обеспечение – флеш-карты, СД-диски, головные микрофоны, грамоты

Финансовое обеспечение   - за счет привлеченных спонсорских, внебюджетных средств, участия в конкурсах.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Эффективность поделанной работы в ходе реализации программы можно определить следующими критериями:  

• увеличение количества форм информационного обеспечения по гражданскому и патриотическому воспитанию;
• повышение уровня теоретической и практической подготовки учащихся в соответствии с учебными планами и программами;
• накопление разработанных методических материалов;
• увеличение количества проведенных мероприятий; 
• рост количества школьников, участвующих в мероприятиях по реализации программы. 

Оценить качество проводимых мероприятий и уровень сформированности     того или иного качества у учащихся можно следующими методами:

• социологическими опросами, исследованиями;
• результатами выступлений молодежи на мероприятиях городского и окружного значения;
• наблюдением; 
• уровнем эмоционального состояния учащихся.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 224 с.
2. Ромашина Н.Ф. Внеклассные мероприятия: 5-11 классы . – Глобус, 2007. – 234 с.
3. Шинкарчук С.А. Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом  «Литера», 2008. – 96 с.: ил. – (Серия «Моя Родина - Россия»)
4. Справочник классного руководителя Издательский дом МЦФЭР № 1-12
5. Защитникам Отечества посвящается… /Ред.-сост. Л.И. Жук – Мн.: Изд. ОО «Красико-Принт», 2005. – 128 с.
6.  «Защитникам Родины славу поем!..» /Ред.-сост. Л.И. Жук – Мн.: Изд. ОО «Красико-Принт», 2006. – 128 с.
7. Формирование толерантной личности в полиэтнической образовательной среде. Учебное пособие / В.Н. Гуров, Б.З. Вульфов, В.Н. Галяпина и др. – М., 2004. – 240 с. 
8. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006
9. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.