Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа научно – исследовательской направленности «Я – исследователь"
учебно-методический материал ( класс) на тему

671835, Республика Бурятия, Кяхтинский район, с. Шарагол, ул. Октябрьская, 20, 8 (30142) 37-1-10 e-mail: sharagolshkola@gmail.com

     Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая    программа

научно – исследовательской направленности  «Я – исследователь»

Возраст обучающихся: 13 -15 лет

Срок реализации: 2 года

                                                   Автор-составитель:   Соковикова Н.Д. ,

                                                                           учитель истории и обществознания

                                                 2015-2016 учебный

                                         Пояснительная записка

    Программа разработана на основе авторской Программы  курса «Основы научно-исследовательской работы» (предметы гуманитарного направления) для учащихся 7-11 классов Центра дополнительного образования для детей.  Издательство: Краснодар: ГБОУ ДОД «ЦДОдД», 2012 г. Автор Солодкий Максим Борисович. Если авторской программой предполагается 128 часов на изучение «Основ научно исследовательской работы», то данная рабочая программа рассчитана на 16 часов в год.                                                         Актуальность выбранной темы заключается в следующем: сегодня к молодому поколению нашей страны предъявляются очень высокие требования. Чтобы реализовать себя как личность, недостаточно иметь  определенный набор знаний, необходимо еще и многое уметь, в том числе работать с дополнительной литературой, поисковыми системами интернета, уметь пристальней вглядываться в прошлое: что взять из него в бесконечную дорогу в будущее? А ведь наша история,  это  прежде всего люди, чей жизненный опыт и знания должны передаваться из поколения в поколение, как и память о них.  А это в развернувшейся сейчас борьбе за сохранение духовных ценностей и культурных традиций очень важно. Ведь именно через их биографии, через свидетельства близких людей можно понять и представить себе прошлое своей страны, в которой  немаловажную роль играют простые люди. Тем более важен тот факт, что с некоторыми из  них еще можно пообщаться лично. Этому обучают подобные дополнительные курсы.

Цель курса – вовлечение школьников в учебно - исследовательскую деятельность, формирование исследовательских умений и навыков учащихся.

 Задачи курса:

– обеспечивать расширение и углубление знаний, повышение эрудиции детей в интересующих их областях науки.

– формировать  исследовательские умения и навыки.

– формировать библиотечно-поисковые навыки.

– обеспечивать приобретение детьми специальных знаний по вопросам организации научно-исследовательской деятельности детей с целью усовершенствования процесса обучения.

– создавать условия для предъявления результатов научно-исследовательской деятельности через проведение научно-практических конференций.

– помогать активному включению детей в процесс самообразования и саморазвития.

– содействовать совершенствованию умений и навыков самостоятельной работы детей.

– формировать способности применять полученные знания по истории, обществознанию, философии,  в повседневной жизни.

Данная программа разработана для детей среднего и старшего школьного  возраста.

Срок реализации программы – 1 год.

Формы и режим занятий: программа рассчитана на 16 часов в год, из расчета два занятия в месяц. Основные формы: школьная лекция,  беседа, поиск, интервьюирование.  

Ожидаемые результаты:

 -использование полученных навыков самостоятельной работы для написания сочинений, докладов, рефератов, научно – исследовательских работ

- использование полученных навыков самостоятельной работы в дальнейшем обучении ( в том числе и в ВУЗах)

Способы проверки:

-участие в конкурсах и конференциях

-выступления на классных часах

Учебный план.

Содержание учебного материала

Раздел Ι. (1 час)

Определение приоритетных направлений исследовательской деятельности учащихся. Формирование группы.

Раздел ΙΙ.

Изучение теории (7 час)

Знакомство школьников с построением исследования, методами исследования. Поиск тем для исследования. Определение темы исследовательской работы каждым учащимся. Поиск материала каждым учащимся. Знакомство со структурой исследовательской работы (основные требования к оформлению работы).

Раздел ΙΙΙ.

Практические работы (8 час) Отбор материала, написание работ.

 Оформление работ. Оформление тезисов. Составление презентаций. Обсуждение итогов выступлений на конференции .

Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся, задачи на следующий учебный год.

. Этапы написания:

1. Подбор источников и литературы.
2. Чтение, конспектирование, анализ источников и литературы.
3. Написание плана.
4. Уточнение темы.
5. Написание работы.
6. Публичное выступление.

 Обсуждение итогов выступлений на конференциях. Подведение общих итогов. Оценка деятельности учащихся, задачи на следующий учебный год.

Использование собранных и оформленных материалов учащимися на классных часах.

Календарный  график занятий.

Методическое и материально – техническое обеспечение:

1.Бартенева Н.В., Дворникова О.Л. Научно-исследовательская работа. – ПИШ, 2005, №3.

2.Богоявленский Б.Д., Власова Е.В., Митрофанов К.Г. Исследовательские работы школьников: возможности. Тенденции, результаты. – ПИШ, 2000, №1.

3.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – Москва, «Просвещение», 1988.

4.Ежова С.А., Лебедева И.М., Дружкова А.В. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1986.
5.Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. – М., «Владос», 2001.

6.Стрелова О.Ю. Историческое образование в условиях новых стандартов: от программы-конспекта содержания – к программе-плану деятельности. – ПИШ, 2010, №6.

7.Шарова Н. Формирование научно-исследовательских умений и навыков у

учащихся-ПИШ,2000,№9.

               Список используемой литературы:

1.Бартенева Н.В., Дворникова О.Л. Научно-исследовательская работа. – ПИШ, 2005, №3.

2.Богоявленский Б.Д., Власова Е.В., Митрофанов К.Г. Исследовательские работы школьников: возможности. Тенденции, результаты. – ПИШ, 2000, №1.

3.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – Москва, «Просвещение», 1988.

4.Ежова С.А., Лебедева И.М., Дружкова А.В. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1986.

5.Идатчиков Н.Н. Имена на обелиске (из опыта организации исследовательской работы учащихся). – ПИШ, 2010, №3.

6.Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственного развития учащихся. – М., 1968.

7.Краеведческая работа в школе. – Волгоград,2009.

8.Рафикова С.А. Историко - фамилистические  исследования в учебном процессе. – ПИШ, 2010,№4

9.Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. – М., «Владос», 2001.

10.Стрелова О.Ю. Историческое образование в условиях новых стандартов: от программы-конспекта содержания – к программе-плану деятельности. – ПИШ, 2010, №6.

11.Шарова Н. Формирование научно-исследовательских умений и навыков у учащихся.- ПИШ, 2000, №9.

12.Щеглова Т.К. Устная история и краеведческая работа. – ПИШ, 1998, №5.

13.Краеведческие материалы

Календарно-тематическое планирование