План воспитательной работы классного руководителя
материал на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Игримская средняя общеобразовательная школа №1

План

 воспитательной работы

на 2015 – 2016 учебный год

для 7 класса В

Классный руководитель Хайдукова Т.В.

г.п. Игрим

Индивидом рождаются,

личностью становятся.

Цель воспитания: создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей.

Задачи воспитательной деятельности:

1. Работать над активизацией познавательных интересов обучающихся, повышением учебной мотивации.
2. Продолжить работу над формированием классного коллектива.
3. Формировать адекватное отношение к себе, правильную самооценку.
4. Создавать условия для развития творческого потенциала детей.
5. Приобщать к здоровому образу жизни.
6.  Развивать чувство долга и ответственности.
7. Воспитывать бережное отношение к природе.                                              

Социальный паспорт 7Вкласса

Работа с детьми «группы риска» и отстающими в учёбе:

• Контроль посещаемости занятий учащимися. (Ежедневно)
• Контроль успеваемости учащихся. (Ежедневно)
• Вовлечение учащихся в кружки, секции. (Сентябрь, октябрь)
• Беседы с нарушителями дисциплины.

(По мере необходимости)

• Систематическая работа с дневниками учащихся. (В течение учебного года)
• Консультации школьного психолога, соц. педагога, инспектора ОДН.

(По мере необходимости)

• Индивидуальные беседы с родителями обучающихся. (В течение учебного года)
• Посещение семей учащихся. (По мере необходимости)

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Состав родительского комитета

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ СЕМЬИ

Интеллигенция - 4     Служащие - 7 Рабочие –6

Мониторинг воспитательной деятельности

Уровень воспитанности школьников

Уровень развития коллектива

Анализ воспитательной работы в 6В классе

 за 2014 – 2015 учебный год.

Воспитательные цели и задачи, поставленные в прошлом учебном году, в основном,  выполнены. Воспитательная работа строилась по направлениям: «Потенциал», «Общая забота», «Твой выбор», «Мир увлечений», «Гармония», «В поисках истины», «Вместе к успеху».

В 2014-2015 учебном году воспитательной целью было: создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей.

Задачи:

• Работать над активизацией познавательных интересов обучающихся, повышением учебной мотивации.
• Продолжить работу над формированием классного коллектива.
• Формировать адекватное отношение к себе, правильную самооценку.
• Создавать условия для развития творческого потенциала детей.
• Приобщать к здоровому образу жизни.
• Развивать чувство долга и ответственности.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

В течение учебного года продолжалась работа по формированию у школьников   навыков  самообслуживания, воспитанию добросовестного отношения к  учёбе и труду, к выполнению общественных поручений.

В воспитательной работе использую такие формы работы как: классные часы, собрания, экскурсии, встречи, индивидуальные беседы, праздники и т.д.Чаще всего применяю следующие  методы: игра, соревнование, беседа, поручение, приучение, требование, убеждение, личный пример, постановка перспективы.

В классе созданы санитарно-бытовые и эстетические условия. Учащимся прививаются культурные и общечеловеческие  ценности, приобщение к ЗОЖ, формирование гражданского самосознания.

Детский коллектив сплочённый, явных лидеров нет. В классе выбран организатор, поручения распределены  по службам и назначены ответственные за дежурство по кабинету, по столовой, по школе. Ребята ещё недостаточно взрослые, поэтомуконтроль за деятельностью ученического самоуправления осуществляет классный руководитель.

С детьми «группы риска» и учащимися, не проявляющими заинтересованности в учёбе, в течение учебного года проводилась систематическая работа: беседы классного руководителя и соц. педагога с учащимися, беседы с родителями.(Жданов И., Финкель Я., Маслов Е.)

Классным руководителем постоянно поддерживается связь с учителями-предметниками. Все возникающие вопросы, проблемы в воспитании и обучении детей решались незамедлительно. Тесно взаимодействуем с педагогом-организатором, социальным педагогом. По отношению к взрослым учащиеся класса тактичны и уважительны.

 Сродителями учащихся  проводились индивидуальные беседы, давались рекомендации, на  все замечания классного руководителя и учителей - предметников родители реагировали адекватно, конфликтов не наблюдалось. Родители класса активно привлекались  к участию в жизни класса: выпуск праздничных газет, подготовка к Новому году. В 2014 -2015 учебном году было проведено 4 родительских собрания (по плану). Посещаемость в среднем составила 80-90%.

Положительным результатом воспитательной работы являются следующие достижения классного коллектива:

• повышение качества успеваемости учащихся класса: 5-й кл. - 40%, 6-й кл. – 43%
• Новогодний праздник «Новогодние забавы».  Победитель в конкурсе на приз «Деда Мороза»
• III районный конкурс «Портфолио». Тихонова А. -  Грамота за 3 место.
• Конкурс «Портфолио учащегося»(школьный). Городилов А. - 1 место,    Тихонова А. - 2 место.
• Конкурс газет «День Победы». Грамота за 1 место.
• Конкурс «Самый лучший дежурный класс».   Грамота - победитель 3 этажа.
• Конкурс «Самый активный  класс».Грамота - победитель в номинации «Лидер года».

Анализируя результаты воспитательной деятельности, уровень воспитанности и уровень развития коллектива, мне, как классному руководителю в новом учебном году необходимо:

• продолжить работу по сплочению классного коллектива;
• формировать сознательное отношение к учению;
• развивать способы взаимопонимания;
• стимулировать  стремление к ЗОЖ;
• повышать общественную активность класса;
• воспитывать гуманистическое отношение к окружающему миру;

ХАРАКТЕРИСТИКА 6В КЛАССА

1.На начало 2014-2015 учебного года в 6В классе обучалось 21 человек. Из них 9 девочек и 12 мальчиков. Возрастной состав класса от 11 до 13 лет.

Возрастные особенности данного возраста: конец детства, период непосредственно предшествующий подростковому. В это время дети в основном уравновешены, они открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, взрослых помощи и поддержки.

Слияния с другими классами не было. В течение  учебного года из класса выбыли  2 ученика: Горн Давыд (07.10.2014) и Скицко Александр (12.10.2014).

2. По итогам 2014-2015 учебного года в классе успевают все. На «4» и «5» закончили 8 учащихся (качество 43%), из них один отличник – Тихонова Анна.Со стороны классного руководителя, учителей-предметников и родителей требовался контроль за успеваемостью и дисциплиной учащихся: Жданова Ивана, Финкель Якова. Дисциплина на уроках заметно улучшилась, когда Жданов Иван был переведён на индивидуальное  обучение. Пропуски уроков без уважительных причин в 2014-2015 учебном году практически отсутствуют.

3. Отдельные учащиеся класса активно участвовали в общешкольных, районных, поселковых, окружных мероприятиях. Самые яркие из них: «Кросс Наций», школьные праздничные концерты, «Новогодние забавы», фотоконкурс «И вот она нарядная», акция «Помощь ветерану, конкурс чтецов «Драгоценные камни слова», фестиваль «Красные маки».По итогам года класс является победителем   конкурса «Самый активный класс» в номинации «Лидер года» и победителем в конкурсе «Самый лучший дежурный класс».Все учащиеся класса в течение учебного года посещали  различные кружки и секции, 7 детей из 19 посещали по 2 объекта ДОП.

У большинства  ребят класса сформировано чувство ответственности к трудовым делам: дежурство по школе, по классу и столовой, генеральная уборка кабинета, уборка территории школы. Наиболее активные и сознательные: Дидикина Д., Максимова А., Минлибаева Е., Паршуков И., Никульшина А., Шаранков И., Харитонова В., Василинич А., Городилов А.

Родительский комитет класса в течение учебного года оказывал необходимую помощь детям и классному руководителю.

4. Выбранный актив класса чаще работал под руководством и контролем классного руководителя. Свои поручения имели все ребята. Многие учащиеся к своим обязанностям относились с должной ответственностью. Например,  Харитонова В. – отвественная за дежурство по столовой, члены художественного сектора выпустили 4 праздничные газеты, 5 «Молний» по итогам дежурства по школе.

Явных лидеров в классе нет, как и «отверженных». Лидерские качества проявляются у Василинича А., Городилова А., Далибо У., Стеценко А., Паршукова И., Харитоновой В.

5. Коллектив достаточно сплочённый. Прослеживалось проявление взаимной требовательности и взаимопомощи. Явных группировок в классе нет. Чуть больше общаются те ребята, которые  посещают один кружок или секцию, либо живут рядом. Между мальчиками и девочками отношения хорошие, дружеские. Без проблем сидят за одной партой.

Среди учащихся данного класса есть гиперактивные ребята: Жданов Иван, Григорьев Никита,  Паршуков Илья.  Проблемы в воспитании наблюдаются у  Жданова Ивана. Следует продолжать определенную  воспитательную работу с этим подростком.

Также в классе есть «пассивные» ребята: Маслов Евгений,  Никульшина Анфиса, Леванцов Денис, Черёмин Евгений. Этих ребят необходимо более активно привлекать к участию в жизни класса и оказывать помощь в учебе.

6. Уровень развития коллектива можно определить как - выше среднего. Микроклимат в классе, в целом, благоприятный. Дети, в основном, добрые, отзывчивые, приветливые, достаточно легко идут на контакт. Но о сформированном чувстве коллективизма у каждого ученика сказать пока нельзя.

В следующем учебном году, с целью большего сплочения коллектива необходимо развивать коммуникативные и нравственные качества, способы взаимопонимания,  чувство долга  и ответственности.

Занятость учащихся 7В класса

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на 2015-2016 учебный год

План социальной практики 7 класса В

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИГРИМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

Модуль:

профориентационные мероприятия

для  обучающихся  5-7-х классов

Выполнила:

Хайдукова Татьяна Викторовна

 Классный руководитель

Игрим, 2015 г.

Цель: Повысить  информированность обучающихся о мире профессий.

Задачи:

1. Формировать положительное отношения к труду, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии.

2.Расширять социальное партнерство с организациями, заинтересованными в профессиональной подготовке подрастающего поколения.

3. Формировать осознание обучающимися своих  способностей и склонностей, связанных с выбором профессии.