рабочая программа внеурочнной деятельности "здоровейка"
календарно-тематическое планирование на тему

материал будет полезен учителям физкультуры

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл zdoroveyka.docx42.75 КБ

Предварительный просмотр:

             

                                 

«Согласовано» 

Зам. директора по УВР

_______________/________________

«____»________________20___г.

        

«Утверждаю»

 Директор МКОУ «______________ СОШ»

____________________/________________

«____»________________20___г.

           

Календарно-тематическое планирование

по  внеурочной деятельности

«Здоровейка».

(1-3 классы)

на ________ учебный год

(68 часов, 2 часа в неделю)

               Учитель: 

         

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Если нельзя вырастить ребенка, чтобы он совсем не болел,
то, во всяком случае, поддерживать у него высокий уровень
здоровья вполне возможно».
Н. М. Амосов

Здоровье – важнейшая характеристика развития ребенка на протяжении школьного детства. Создание условий для формирования здорового образа жизни школьника – одна из задач образовательного учреждения.

Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. Путей и программ, направленных на первичную профилактику злоупотребления курением и наркотическими веществами, предложено много. Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни.

Педагогическая общественность все больше убеждается в том, что именно учитель может сделать больше для здоровья школьников, чем врач. Охрана здоровья школьников – одна из важнейших задач образования. Не подлежит сомнению и тот факт, что самое драгоценное у человека – здоровье, и только здоровый человек способен быть настоящим творцом собственной судьбы и судьбы своей страны. Решать эту проблему необходимо через применение в рамках образовательного процесса здоровьесберегающих педагогических технологий и просвещение детей и родителей.

Так возникла необходимость создания программы внеурочной деятельности «Здоровейка» для учащихся младшего школьного возраста, основанная на программе «Дневник здоровья», которая будет направлена на устранение проблем, что в свою очередь может дать положительный эффект и в оздоровлении учащихся, и в реализации основной цели – повышении качества образования и воспитания школьников. Программа «Здоровейка» направлена на профилактику и коррекцию нарушений здоровья, и общее оздоровление организма, обеспечивает обучение младших школьников правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях, помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.

Для формирования привычки к здоровому образу жизни младших школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы.

Программа включает в себя и вопросы физического здоровья, и духовного. Данная программа может рассматриваться как одна из ступеней к здоровому образу жизни и неотъемлемой частью всего воспитательного процесса в школе.


^ Цели программы:

  • Поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся класса.
  • Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
  • Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

  • Формирования стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных ценностей жизни.
  • Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.
  • Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.
  • Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
  • Профилактика вредных привычек.
  • Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.


Данная программа строится на принципах:

- Научности; в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.

- Доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

- Системности; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

При этом необходимо выделить
 практическую направленность курса

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

- Обеспечение мотивации

Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

Занятия носят научно-образовательный характер. 

Основные виды деятельности учащихся:

навыки дискуссионного общения; опыты; игра.

^ Предполагаемый результат:

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.


^ В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:

- выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;
- осуществлять активную оздоровительную деятельность;
- формировать своё здоровье.


^ Учащиеся должны знать:

- факторы, влияющие на здоровье человека;
- причины некоторых заболеваний;
- причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;
- виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;
- о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;
- основные формы физических занятий и виды физических упражнений.


^ Формирование универсальных учебных действий

Личностные

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
  • осознание ответственности человека за общее благополучие;
  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
  • положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «По тропе здоровья»;
  • способность к самооценке;
  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

  • навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
  • умение ставить и формулировать проблемы;
  • навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
  • установление причинно-следственных связей;

Регулятивные

  • использование речи для регуляции своего действия;
  • адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
  • умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
  • умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
  • ставить вопросы;
  • обращаться за помощью;
  • формулировать свои затруднения;
  • предлагать помощь и сотрудничество;
  • слушать собеседника;
  • договариваться и приходить к общему решению;
  • формулировать собственное мнение и позицию;
  • осуществлять взаимный контроль;
  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Особенности организации работы.

Программа рассчитана для детей младшего школьного возраста, занятия проводятся два раза в неделю по два часа (68 часов).

Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки, упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.), необходимыми для развития навыков ребенка.

Наряду с теоретическим материалом ученикам предлагаются практические рекомендации, игры и упражнения, тренинги. Беседы включают вопросы гигиены, питания, закаливания, строения человека, ведения индивидуальной программы, паспорта здоровья; вопросы, связанные с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье, и т.д. В одной беседе может быть затронуто одно или несколько направлений.

Оздоровительные минутки включают не только физические упражнений, но и «этюды для души» (например: «Сотвори солнце в себе»). Оздоровительные паузы комбинируются, включая физические упражнения для осанки и несколько упражнений для глаз, рук или стоп и т.д. Задача оздоровительных пауз — дать знания, выработать умения и навыки, необходимые каждому ребёнку для укрепления позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки, снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия и т.д.

Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности. Каждое занятие должно стать настоящим уроком «здравотворчества».


Формы проведения:

- беседы, лекции, тренинги
- конкурсы, КВНы, праздники, творческие мастерские
- экскурсии, походы

 Календарно - тематическое планирование занятий кружка « Здоровейка»




п/п


Наименование тем курса


Виды деятельности


Форма контроля


^ Теория 1 час


Практика 1 час


1-2


Путешествие по стране Здоровья. Доктор Здоровейка.


Беседа « Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Разучивание пословиц и поговорок


Оздоровительная минутка. Знакомство с доктором Свежий Воздух. Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики».


Фронтальный опрос


3-4


Как сохранить наше здоровье.

Дружи с водой.

Советы доктора Воды
.


Беседа по стихотворению К.Чуковский «Мойдодыр».

Советы доктора Воды.


Оздоровительная минутка.

Игра «Доскажи словечко».


Конкурс «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».


5-6


Дружи с водой.

Друзья вода и мыло.


Повторение правил доктора Воды. Сказка о микробах.


Оздоровительная минутка.

Игра «Наоборот».

Творческая работа.


Конкурс на самое интересное, зани-

мательн. задание


7-8


Уход за глазами

Глаза-главные помощники человека


Беседа об органах зрения.

Правила бережного отношения к зрению.

Правила бережного отношения к зрению. Разучивание пословиц и поговорок


Опыт со светом. Гимнастика для глаз. Игра «Полезно – вредно».

Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!»


Фронтальный опрос


9-10


Уход за ушами

Чтобы уши слышали


Беседа.

Правила сохранения слуха.


Оздоровительная минутка. Разыгрывание ситуации. Проведение опытов. Оздоровительная минутка. «Самомассаж ушей».


Конкурс на лучшее доказательство


11-12


Уход за зубами.

Почему болят зубы


Знакомство с доктором Здоровые Зубы. Стихотворение С. Михалкова « Как у нашей Любы…» Беседа по содержанию.


Оздоровительная минутка.

Игра «Угадай-ка!»


Творческое рисование.


13-14


Уход за зубами

Чтобы зубы были здоровыми


Беседа. Знакомство с доктором Здоровая Пища Зачем человеку зубная щётка? Разучивание стихотворения.


Оздоровительная минутка. Упражнение «Спрятанный сахар».

Практическая работа. Тест.


Тест


15-16


Как сохранить улыбку красивой?


Встреча с доктором Здоровые Зубы. Памятка «Как сохранить зубы».

Творческая работа.


Оздоровительная минутка. Психологический тренинг «Сотвори солнце в себе». Практические занятия.


Творческая работа. Памятка «Как сохранить зубы».


17-18


Уход за руками и ногами

«Рабочие инструменты» человека


Разгадывание загадок. Работа с пословицами и поговорками Памятка «Это полезно знать».


Оздоровительная минутка.

Игра- соревнование «Кто больше?»

Практическая работа.


Памятка «Это полезно знать».


19-20


Забота о коже

Зачем человеку кожа


Встреча с доктором Здоровая Кожа. Беседа. Правила ухода за кожей.


Оздоровительная минутка «Солнышко». Проведение опытов.

Игра «Угадай-ка».


Фронтальный опрос


21-22


Надёжная защита организма
.


Беседа об органах чувств. Рассказ учителя «Строение кожи».


Оздоровительная минутка. Работа по таблице «Строение кожи». Моделирование схемы. Тест. Практическая работа.


Тест


23-24


Забота о коже.

Если кожа повреждена


Рассказ учителя о повреждениях кожи.


Игра «Можно или нельзя». Оздоровительная минутка «Этюд души». Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?»


Работа по карточкам


25-26


Как следует питаться

Питание- необходимое условие для жизни человека


Повторение правил здоровья. Встреча с доктором Здоровая Пища.

Разучивание пословиц и поговорок.


Упражнение для осанки «Гора». Работа по таблице «Органы пищеварения». Игра «Продолжи сказку».


Фронтальный опрос


27-28


Как следует питаться

Здоровая пища для всей семьи


Беседа по стихотворению С. Михалкова « Про девочку, которая плохо кушала»


Оздоровительная минутка.

Золотые правила питания.

Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?».


Анализ ситуации


29-30


Как сделать сон полезным?

Сон-лучшее лекарство


Стихотворение С. Михалкова « Не спать » Беседа по содержанию.


Оздоровительная минутка

Игры «Можно - нельзя». «Хождение по камушкам».


Ответы на вопросы


31-32


Игры, в которые мы играем.

Настроение в школе

Как настроение?


Беседа. Встреча с доктором Любовь.


Оздоровительная минутка. Упражнение «Азбука волшебных слов.


Тест


33-34


Настроение после школы

Я пришёл из школы


Беседа. Работа с пословицами.


Оздоровительная минутка. Игра «Закончи рассказ».


Анализ ситуации


35-36


Как я расту и развиваюсь

Поведение в школе

Я- ученик


Рассказы М.Кунина «Федя на перемене», «В гардеробе», «В столовой». Беседа по содержанию.


Оздоровительная минутка «Упражнения животных». Игра «Знаешь ли ты правила?»


Творческая работа «Придумай правила»


37-38


Вредные привычки


Беседа «Это красивый человек».


Оздоровительная минутка «Деревце». Игра «Да - нет».


Познавательная игра


39-40


Мышцы, кости и суставы

Скелет - наша опора


Рассказ учителя. Это интересно. Правила первой помощи.


Оздоровительная минутка. Упражнение «Держи осанку». Творческое рисование


Фронтальный опрос


41-42


Мышцы, кости и суставы.

Осанка - стройная спина


Встреча с доктором Стройная Осанка. Это интересно!


Оздоровительная минутка. Работа по таблице. Правила для поддержания правильной осанки. Практические упражн.


Конкурс на лучшее инсценирование


43-44


Учусь управлять временем.

Полезен ли спорт для здоровья


Беседа «В здоровом теле – здоровый дух»


Весёлые старты «Папа, мама, я – спортивная семья»


Конкурс-рассказ «Спортивная история»


45-46


Всей семьей на зимний старт.

Как закаляться.

Если хочешь быть здоров


Сказка о микробах. Правила закаливания.


Оздоровительная минутка. Творческая работа. Это интересно!


Тест «Здоровый человек – это…»


47-48


Как загрязнение окружающей среды влияет на здоровье людей.


Беседа. Признаки отравления ядовитыми веществами.


Экскурсия

Просмотр фильма


Мини выставка


49-50


Как правильно вести себя на воде. Правила безопасности на воде.


Рассказ учителя. Знакомство с правилами поведения на воде.


Работа по таблицам «Учись плавать». Имитация движений пловца.


Конкурс рисунков « Мы дружим с физкультурой и водой »


51-52


Правда ли, что отдых и развлечения необходимы для здоровья


Беседа « В путь дорогу собирайтесь, за здоровьем отправляйтесь»


Оздоровительная минутка.

Творческая работа.


Фронтальный опрос


53-54


Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным


Беседа «Доброта, отзывчивость, скромность.

Работа с пословицами..


Оздоровительная минутка.

Игра «Продолжи сказку»


Найди правильный ответ (карточки)


55-56


Почему мы болеем


Рассказ учителя. Это интересно!


Оздоровительная минутка.

Работа в группах.


Фронтальный опрос


57-58


Кто и как предохраняет нас от болезней


Встреча с доктором Здоровья. Повторение правил.


Оздоровительная минутка.

Коллективная работа.


Фронтальный опрос. Познавательная игра.


59


Кто нас лечит

Сегодняшние заботы медицины


Беседа «Из чего получают лекарства»


Оздоровительная минутка.

Игра «Кто больше знает»


Работа по карточкам


60-62


Народные игры.


Беседа по теме.


Разучивание народных игр

Игры-эстафеты «Круговые салки», эстафеты со скакалками «Поезд»


Игра- конкурс


63-65


Подвижные игры

Русская игра « Городки»


Беседа по теме.


Проведение спортивных соревнований «Веселая эстафета»


Игра-конкурс


66


Солнце и витамины


Беседа «Человек и его здоровье»


Оздоровительная минутка. Выставка « Урожай нашего огорода»


Фронтальный опрос


67


Как помочь сохранить себе здоровье.


Встреча с докторами Здоровья. Повторение составляющих здорового образа жизни.


Игра «Хорошо - плохо». Памятка Здоровичков


Фронтальный опрос


68


^ Обобщающее занятие «Доктора здоровья». 


Игра-рассуждение «Здоровый человек-это…»


Оздоровительная минутка. Повторение правил здоровья.


Игра - конкурс

Воспитательные результаты любого из видов деятельности школьников, в данном случае «спортивно-оздоровительного» распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации младших школьников.


^ Критерии оценки результатов.

Основные результаты спортивно-оздоровительного направления учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей.

Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование (68 ч) для рабочей программы внеурочной деятельности по географии для 5-6 классов «Моя экологическая грамотность», составленной на основе Программы внеурочной деятельности «Моя экологическая грамотность 5-6 классы. Р

Календарно-тематическое планирование (68 ч) для рабочей программы внеурочной деятельности по географии для 5-6  классов «Моя экологическая грамотность», составленной на основе Программы внеу...

Рабочая программа внеурочной деятельности «Учимся мыслить»по программе Криволаповой Н.А.

Курс внеурочной деятельности «Учимся мыслить» предназначен для формирования метапредметных УУД, развития познавательных и творческих способностей и интересов, предполагает освоение способов деятельнос...

Рабочая программа внеурочной деятельности "Первые шаги в мире информатики" + рабочие тетради

Рабочая программа составлена для учащихся 3-4 класса .Занятия проводятся по группам, по 1 часу 1 раз  в две недели. Во время занятия обязательными являются физкультурные минутки, гимнастика для г...

Рабочая программа внеурочной деятельности «Хочу все знать!» (2016-2017 учебный год) (программа направлена на развитие познавательной деятельности на период 1 год)

Данный курс имеет духовно-нравственную, познавательную, исследовательскую направленность, предлагает новые для воспитанников знания, не содержащиеся в образовательных базовых предметов.Программа рассч...

Рабочая программа внеурочной деятельности "Туосчаана" (Внеурочная деятельность по изготовлению берестяных изделий в национальном стиле)

Рабочая программа составлена на основе авторской программы "Шитье из бересты"/Оконешниковой А.Ф./: Чурапча, 2000г. План рассчитан на 1 учебный год,...

Внеурочная деятельность. Рабочая программа внеурочной деятельности "Золотое перо" для 5-9 классов.

Рабочая программа внеурочной деятельности "Золотое перо" для 5-9 классов.Авторская программа «Золотое перо» для учащихся 5-9 классов. Курс составлен в соответствии с требованиями...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ тематическая, по конкретным видам внеурочной деятельности (тип программы) Занимательная математика 2021-2022 г. (срок реализации программы) 11-12 лет (возраст обучающихся)

Примерная рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательная математика» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, на основе примерной основной образовательной програ...