Профильная смена РДШ
проект на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7 ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ И.В. ТКАЧЕНКО»

Утверждаю

Директор МОБУ СОШ №7

__________Н.В. Русинова

_____________ 2017

г. Тында

2017 г.

        АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ:

В целях совершенствования государственной политики в области воспитания подрастающего поколения, содействия формированию личности на основе системы ценностей, присущей российскому обществу, Указом Президента от 29 октября 2015 г. № 536 была создана Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников» (далее – РДШ).

В период стремительной глобализации и информатизации жизненного пространства, подросток каждый день должен делать выбор, противостоять трудностям, сохранять здоровье и отстаивать свою жизненную позицию, основанную на ценностях и собственном приобретенном опыте.

Появление воспитательных возможностей вовлечения подростков в социальную активность призвано способствовать формированию и совершенствованию социальной компетентности подрастающего поколения. РДШ, реализуя избранные ведущие направления, призвано удовлетворять жизненные потребности участников в общении, понимании, признании, защите, разнообразной деятельности; способствовать определению жизненных планов путем обеспечения личностного роста и развития, социального и профессионального самоопределения; предоставлять разносторонние возможности организации свободного времени.

Современные дети и подростки активно включаются в общественные отношения, участвуют в общественной деятельности наравне со взрослыми. Естественной потребностью детского возраста является стремление к объединению. Дети, развивая в коллективных отношениях индивидуальные знания, опыт, силы и возможности, объединяются в разновозрастные сообщества с целью достижения общественно-значимой цели в различных видах деятельности.

Гуманистическая парадигма современного образования ставит сегодня приоритетной задачей – предоставление каждому ребенку условий для творческой самореализации, личностного самоопределения, развития индивидуальности, а также развития навыков работы в команде, формирования гражданина обновленного социума.

Данный проект призван предоставить возможность раскрыться активистам пилотной школы РДШ в городе Тынде. Дать им возможность, работая в команде, создать и реализовать социальные проекты в различных направлениях РДШ.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Создание условий для продвижения РДШ в образовательное пространство города Тынды.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Реализация четырёх ведущих направлений деятельности РДШ с целью развития проектной деятельности.

2. Формирование пространства, обеспечивающего взаимодействие активистов РДШ  между собой, а также с различными городскими социальными структурами с целью создания и реализации проектов.

3. Мониторинг качества деятельности активистов РДШ в рамках профильной смены.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

Каждый день смены будет посвящен одному из направлений деятельности РДШ: «Личностное развитие», «Военно-патриотическое направление», «Гражданская активность», «Информационно-мидийное направление». Это позволит каждому участнику смены познакомиться еще ближе с деятельностью «Российского движения школьников».

Ребят ожидает насыщенная программа: участие в  акциях, тренингах, мастер-классах по направлениям деятельности РДШ. Организация для детей из других профильных смен квестов, дискуссий, спортивных соревнований, интеллектуальных и творческих  мероприятий и многое другое.

Юные активисты узнают основы лидерства, научатся работать в команде. Смогут разработать и реализовать различные социальные проекты.

КОНЦЕПЦИЯ ПРОЕКТА: 

Программа профильной смены «Активисты РДШ» направлена на:

-формирование группы лидеров – организаторов, способных приобрести опыт общения, получить и передать знания и практические навыки организации различных дел и мероприятий;

-формирование социально – активной личности, ориентированной на лидерскую позицию, общечеловеческие ценности и общественно- значимую ценность;

-развитие положительной мотивации к творческой деятельности и активности в решении практических задач;

-приобретение нового социального опыта, эмоционального подъёма, связанного с коллективной деятельностью;

Программа предусматривает не только получение необходимых лидерских качеств, но и возможность закрепить их в ходе практической деятельности.

Концептуальные основы программы опираются на идеи, принципы и подходы гуманистической педагогики и психологии:

принцип личностного подхода – признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью, осознание уникальности и своеобразия каждого ребенка;

принцип деятельностного подхода – находясь во временном коллективе, подросток живет реальной жизнью, наполненной разнообразной деятельностью общественно-полезной, самодеятельно-творческой. Участие в деловых творческих проектах, в различных акциях формирует способность к творческому преобразованию окружающего мира, позволяют каждому найти свое дело по интересам, ощутить чувство успеха, уверенности в себе, без чего невозможно сформировать достоинство и нравственную устойчивость человека;

принцип вариативности – разнообразие направлений содержания, форм работы. Возможность моделирования программы (ее содержание, направлений, временных рамок);

принцип системного подхода – при всем многообразии выбранных направлений деятельности по развитию лидерских качеств, все они составляют единую систему по воспитанию подрастающего поколения.

принцип сплочения детского коллектива - только единый дружный детский коллектив может стабильно развиваться, расти, добиваться новых, высоких результатов.

УЧАСТНИКИ  ПРОГРАММЫ:

•  учащиеся МОБУ СОШ №7 г.Тынды в возрасте 13-14 лет, в т.ч. находящиеся в трудной жизненной ситуации (из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных  семей, а также дети, состоящие на внутришкольном учете и учете в ОВД):

СРОКИ  ДЕЙСТВИЯ  ПРОГРАММЫ: 

с 2 по 14 июня 2017 года.

РЕСУРСНАЯ БАЗА ПРОЕКТА:

Материально — техническое обеспечение:

• Классная комната отряда;
• актовый зал школы;
• школьная библиотека;
• спортивные залы МОБУ СОШ №7;
• тренажерный зал МОБУ СОШ №7;
• стадион на территории школы;
• канцтовары, материалы для оформления  и творчества участников.
• проектор, ноутбук, видеодиски;
• спортивный инвентарь МОБУ СОШ №7;

Кроме помещений школы в работе профильной смены планируется задействовать: спорткомплексы города Тынды, городская библиотека, городской парк культуры и отдыха, городской музей, городской драмтеатр, станция юннатов МОБУ ДОД ЦДТ.

Кадровое обеспечение:

• Руководитель профильной смены – Барыкова А.В.,
• педагог-организатор – Смолина В.М.,
• музыкальный работник - Белокерницкая А.П.,
• учитель изобразительного искусства – Волошина Н.А.,
• педагог-психолог – Малинина Н.А.,
• учитель физ.культуры - Захарчук З.Г.,
• медсестра - Миранова Т.В.

повар, кухонный рабочий, технический персонал.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

-  создание единого пространства взаимопонимания и  взаимоуважения между  

   участниками;

-  умение сочетать личные и общественные интересы;

-  духовный рост и развитие личности каждого участника проекта;

-  приобретение опыта коллективной, творческой  деятельности; 

-  умение  планировать свою деятельность;

-  разработка и реализация достойных социально-значимых проектов.

ФОРМА СМЕТЫ ПРОЕКТА

СМЕТА  

расходования средств финансовой поддержки из областного бюджета

на проведение профильной смены

ОБОСНОВАНИЕ СМЕТЫ  РАСХОДОВ

РЕЖИМ РАБОТЫ СМЕНЫ

9.00 – 9.30 –  прием детей

9.30 - 10.30 – завтрак

10.30 –  11.30 – программные мероприятия

 (тренинги, мастер-классы)

11.30-12.30 – оздоровительный час

12.30-13.30 – разработка и реализация проектов

13.30-14.00 – обед

14.00 - уход детей

ПЛАН-СЕТКА

МЕРОПРИЯТИЙ ПРОФИЛЬНОЙ СМЕНЫ:

ИНФОРМАЦИОННАЯ  КАРТА  ПРОЕКТА

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

1. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? психологические игры и упражнения. Практическое пособие. В 4 томах.-М.: Генезис,2001

2. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль, 1998.

3. И.П. Подласый. Педагогика, т. 1,2.- М.: Владос, 2001.

8. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., 2000

9. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел.- М., 1989.

13. Воспитательная работа в школе: Пособие для директоров и педагогов общеобразовательных учреждений. Под. ред. Кузнецовой.- М.: школьная пресса, 2012.

14. Маслова Н.Ф. и др. Познай себя. Диагностические методики самопознания.- Ставрополь: Изд-во СКИУУ, 1995.

17. Спортивно-оздоровитеьная работа с детьми и учащейся молодежью. Методическое пособие.- Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001

18. Воспитание личности в коллективе/ М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.

19. Богданова Т.Г., Корнилова Т. В Диагностика познавательной сферы ребенка.-М.:Роспедагентство,1994.

20. Козлов В.В. и др. «Психотехнологии развития ребенка в условиях оздоровительно-образовательных учреждений», М.: 1999.