«Формирование патриотических качеств и гражданственности у суворовцев. Критерии эффективности воспитания патриотизма у суворовцев»
методическая разработка (6 класс) на тему

Московское суворовское военное училище

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

По теме:

«Формирование патриотических качеств и гражданственности у суворовцев. Критерии эффективности воспитания патриотизма у суворовцев»

                                                                           Исполнила:

                                                                воспитатель 2 взвода 1 роты

                                                                Юфанова Марина Ивановна

                                                                8 (963) 623-17-05

                                                                Дата отправки: 14.01.2016

Работа обсуждена воспитателями роты:

___________________________________________________

МОСКВА – 2015

ПЛАН

Введение …………………………………………………………………………………… 2

Основная часть

1.        Формирование патриотических качеств и гражданственности у суворовцев

1.1.         Структурные компоненты  ……………………………………………..3

1.2.        Основные направления…………………………………………………..4                                          

2.        Система формирования гражданственности учащихся и ее ступени:

2.1     Задачи основных направлений…………………………………………6

2.2.        Технология мониторинга уровня воспитанности в МсСВУ………….7

Заключение ……………………………………………………………………………………8

Список литературы……………………………………………………………  9

Введение

Патриотизм живой, деятельный именно и отличается тем, что он исключает всякую международную вражду, и человек, одушевленный таким патриотизмом, готов трудиться для всего человечества, селя только может быть ему полезен.

                                                                                           Николай Добролюбов

В Российском образование сегодня  одним из приоритетных направлений является дальнейшее развитие и совершенствование системы патриотического воспитания граждан, направленное на становление патриотизма в качестве нравственной основы формирования их активной жизненной позиции.  Становление  у подрастающего поколения модели гражданского сознания, обеспечивающего целостность и единство нашего многонационального государства. Это положение зафиксировано в основных документах, регламентирующих деятельность правительства в области образовательных технологий, в частности, в законе «Об образовании в Российской Федерации»,  в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы».

Воспитание в Суворовском училище  – это строго согласованная с общими началами государственного устройства, система формирования        личности с целью подготовки воспитанников к служению Отечеству, прежде всего, на военном поприще, посредством передачи суворовцу знаний о личных, семейных и общественных добродетелях. Так, в пункте 26 Устава МсСВУ главными задачами училища провозглашаются: 

• «воспитание у обучающихся чувства патриотизма, готовности к защите Отечества»;      
• «формирование и развитие у обучающихся чувства верности воинскому долгу, дисциплинированности, добросовестного отношения к учебе, стремления к овладению профессией офицера и воспитание любви к военной службе»;

• «развитие у обучающихся высоких морально-психологических, деловых и организаторских качеств, физической выносливости и стойкости».                                  

Пункт 81 данного нормативно-правового документа подробно раскрывает как, описанные выше, целевые компоненты работы должны проявляться в поведении воспитанников училища: 

• «обучающийся обязан быть готов выполнить свой общественный и воинский долг, быть   законопослушным гражданином»;
• «суворовец должен соблюдать внутренний порядок, распорядок дня и правила поведения, установленные учреждением»;
• «обучающийся обязан уважать руководителей, воспитателей, педагогов и старших, точно и в срок выполнять их поручения и распоряжения в пределах их полномочий, касающиеся образовательной и повседневной деятельности»;

Сегодня, воспитанию патриотизма и гражданственности педагоги МсСВУ уделяют, достаточно, продолжительную часть своего рабочего времени.

Структурные компоненты формирования патриотизма и  гражданской позиции.

          В структуре формирования патриотических качеств и гражданской позиции личности выделяются три компонента:    

• познавательный,
• мотивационно-ориентировочный,
• поведенческий.

            Так, познавательный компонент включает в себя формирование базисных ценностных ориентаций, которые предполагают сознательное отношение суворовца к социальной действительности. Они определяют смысл жизни суворовца, что для него особенно важно, значимо, добросовестно, честно и так далее.

           Поведенческий компонент гражданской позиции характеризуется реальным поведением суворовца, его умением соблюдать важнейшие правила, выполнять основные социально-нравственные обязанности. Необходимость в социальном утверждении и признании своей личности ощущает каждый человек, что приводит его к поискам путей и средств для самоутверждения. Формы его могут быть социально ценными, социально полезными, социально приемлемыми, асоциальными и антисоциальными. В процессе самореализации проявляется и проверяется гражданская позиция личности, способность индивида сохранять и реализовать ее в различных условиях, обладать определенным иммунитетом к воздействиям, противоречащим его личностным установкам, взглядам и убеждениям.

           Гражданское становление суворовца определяется всем укладом его жизни и деятельности, созданием реально-социальных связей с окружающей средой, поэтом так велика роль училища и воспитателя  в формировании гражданской позиции воспитанников.

           Формирование гражданской позиции начинается с целостного восприятия суворовца мира и себя в нем. Поэтому содержание педагогического процесса формирования гражданской позиции личности включает в себя овладение суворовцами социально ценным жизненным опытом. Процесс передачи социального опыта ориентируется на естественные интересы молодых людей, а содержание облекается в особые формы, предусматривающие эмоциональную насыщенность самого процесса освоения жизненного опыта, и обращается к высокому смыслу человеческой жизни.

Основные направления формирования патриотизма и гражданственности у суворовцев.

Воспитать патриота и гражданина без четкой организации воспитательной работы не представляется возможным. Необходимость формирования гражданской позиции, а, следовательно, и социальной активности, личности, предполагают формирование гражданского самоопределения, осознания внутренней свободы, ответственности за собственный выбор и деятельность. Это требует от суворовца наличия таких специфических морально-нравственных качеств как: гражданское мужество, смелость, честность, порядочность. Воспитывая субъекта - личность, в различных ее аспектах, необходимо помнить, что он будет жить и действовать в определенном государстве и обществе, что человек, в разнообразных проявлениях своей жизнедеятельности должен быть гражданином и патриотом. Следовательно, процесс формирования этих качеств является не обособленной категорией воспитательного процесса, а есть его неотъемлемая часть и основа. Таким образом, целью системы воспитания, является необходимость формирования личностных качеств гражданина, ориентированных на общепринятые нормы и нравственные ценности и включающих высокие общечеловеческие и профессиональные свойства, широкие коммуникативные и адаптационные возможности.

Все направления воспитательной деятельности училища, реализуемые в целостной воспитательной системе,  способствуют формированию гражданина и патриота. Вот некоторые из этих направлений:

Воспитание Человека Культуры (по теории Е.В. Бондаревской): свободной личности, способной к самоопределению в мире, гуманной личности, духовной личности, личности творческой и адаптивной к любым жизненным изменениям, гражданина России. Это достигается путем привития суворовцу норм поведения культурного человека как на классных часах и все- училищных мероприятиях, так и личным примером воспитателя. Содержание образования (МХК, обществознание, литература) также способствует формированию этого аспекта личности ученика.

Воспитание чувства принадлежности к училищу, его традициям, истории и современности. Преследует  цель:  воспитание патриотических чувств по отношению к своему училищу. Патриотическое отношение к своему училищу формируется у воспитанников на протяжении всего обучения: это и участие в районных и Всеармейских олимпиадах, конкурсах, где необходимо защищать честь своего родного Московского суворовского военного училища, это и подготовка таких общеучилищных   мероприятий как «День Знаний - 1 сентября», «Последний звонок», «День училища».

Направление «Профессия». Профориентационная работа является составной частью программы социальной адаптации и как результат - выработка активной гражданской позиции. Это направление реализуется не только воспитателем класса и классным руководителем, но и психологической службой училища и заместителем начальника училища по ВР. Ведутся спецкурсы, элективные курсы, проводятся анкетирования, тематические классные часы и родительские собрания, направленные помочь суворовцам и их родителям в определении будущей профессии ребенка. Ежемесячно проводятся классные часы по профориентации.

Направление «Интеллект» в училище ведется  особенно активно на протяжении двух последних лет. Проводятся межпредметные, общие предметные недели, учебные декады, училищные  олимпиады, ведется дополнительная работа с одаренными и неуспевающими учащимися.

Направление «Нравственность и эстетика» включает в себя как воспитательную среду, так и психологическую атмосферу на уроках и в самом училище. В училище проводится много творческих конкурсов, праздников, в которых суворовцы активно принимают участие под руководством преподавателей. Здесь наиболее полно раскрывается творческий потенциал воспитанников. За время обучения суворовцев было проведено много классных часов, посвященных нравственному и эстетическому воспитанию подростков. Все эти мероприятия  направлены воспитывать у них чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетический вкус; формировать понимание значимости культуры и искусства в жизни каждого гражданина.

Направление «Патриотическое воспитание» призвано формировать чувство причастности к истории нашей страны, гордости за свое отечество. Участие суворовцев в Параде Победы на Красной площади проведение уроков Мужества, классных часов к Дням Воинской славы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны,  поздравления ветеранов войны и труда, сбор материала о судьбе своих предков, родственников – участников ВОВ, локальных войн, знакомство с семейными реликвиями, хранящими память о ВОВ, празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов, проведение конкурсов военно-патриотической песни, смотров строя и песни 8 и 9 мая в День великой Победы.

Воспитательная работа по формированию гражданственности и патриотических качеств у суворовцев должна привести к развитию следующих понятий, взглядов, компетенций, что и требуют Федеральные государственный образовательный стандарт:

• любовь к Родине, гордость
• гражданский долг
• преемственность поколений, семейные традиции
• активность жизненной позиции
• соблюдение правил и норм поведения
• верность долгу
• профессиональное самоопределение и польза обществу
• призвание и успех в жизни
• роль коллектива
• уважение других людей
• сопереживание и участие
• лидерская позиция
• понятия основных социальных ролей – дочери, сына

Система формирования гражданственности учащихся включает следующие ее ступени:

1. «Я и я». Формирование гражданского отношения к себе.
2. «Я и семья». Формирование гражданского отношения к своей семье.
3. «Я и культура». Формирование гражданского отношения к искусству.
4. «Я и школа». Формирование гражданского отношения к школе.
5. «Я и мое Отечество». Формирование гражданского отношения к Отечеству.
6. «Я и планета». Формирование гражданского отношения к планете Земля.

Задачи каждого направления

«Я и я»: - формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность; - воспитывать у суворовцев понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах; - формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих моральных качеств.

 «Я и семья»: - формировать уважение к членам семьи; - воспитание семьянина, любящего своих родителей .

«Я и культура»: - воспитывать у суворовцев  чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетический вкус;- формировать понимание значимости культуры и искусства в жизни каждого гражданина.

         «Я и училище»: - формировать у суворовцев осознание принадлежности к коллективу училища, стремление к сочетанию личных и общественных интересов; - воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность; - воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения; - вырабатывать потребность воспитанников в постоянном пополнении своих знаний, ведении здорового образа жизни; - воспитывать сознательную готовность знать и соблюдать законы государства, выполнять Устав Московского суворовского военного училища.

«Я и мое Отечество»: - развивать общественную активность воспитанников, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости; - воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

«Я и планета»: - воспитывать понимание взаимосвязи между человеком, обществом, природой; - формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

 В конце 2014-2015 учебного года я провела мониторинг уровня воспитанности пятиклассников, который является основой формирования патриотизма  и гражданственности,  и пришла к выводу, что посредством использования четкой воспитательной работы, описанной в данной методической разработке у большинства воспитанников отмечается средний уровень воспитанности, что является нормой для данной возрастной группы.

Мониторинг уровня воспитанности

Заключение 

        Одной из главных задач Московского суворовского военного училища является воспитание гражданина, готового служить Отечеству. В связи с этим педагоги МсСВУ уделяют этому много внимания. Это отражается на содержании и учебных планов и программ досуговой деятельности.         Рассмотренные в работе подходы к воспитанию патриотических качеств и гражданственности, на мой взгляд, предоставляют возможность эффективно выстраивать педагогический процесс, который включает в себя три этапа.        

На первом этапе (начальное образование с которым суворовцы 5 класса приходят к нам) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

Второй этап (основная школа) продолжает формировать систему ценностей и установок поведения подростка, помогает приобретать знания и умения, необходимые для будущей самостоятельной жизни в обществе. На этом этапе стержнем гражданского образования является формирование уважения к закону, правам других людей и ответственности перед обществом. Идет обогащение сознания и мышления учащихся знаниями об истории Отечества, моральных и правовых нормах.

На третьем этапе углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей, определяется гражданская позиция человека, его социально – политическая ориентация. Задача этого этапа состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность.

          Убеждена, что предлагаемый алгоритм работы позволит воспитателям Московского военного суворовского училища объективно и в полном объеме организовать индивидуально-воспитательную работу для успешного решения данной задачи.

Список литературы.

1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании»  № 273 от 26.12.2012.
2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» (утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795).
3. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие. – М.: Академия, 1997. – 397 с.
4. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе./ Агапова И., Давыдова М. – М.: Айрис-пресс, 2002 – 224 с.
5. Адаменко С. Воспитываем патриотов России / Адаменко С. - Народное образование – 2005 – №4 – с. 23.
6. Кобылянский В. А. Национальная идея и воспитание патриотизма // Педагогика – 1998 – №5 – с. 52.
7. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы (утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 163-р)
8. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. / Лихачев Б.Т. – М., Юрайт, 2001 – 607 с.
9. План действий по модернизации общего образования на. 2011 – 2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 № 150–р.
10. www.edu.ru («Российское образование» – Федеральный портал) / Глоссарий: статья «Принципы государственной политики в области образования».