Система оценивания личностных результатов
опыты и эксперименты

Опубликовано 17.04.2019 - 9:30 - Сакулина Ирина Владимировна

Представленная мною система оценки личностных результатов учащихся, при условии системности, позволяет выявить динамику развития способностей каждого ученика, планировать индивидуальную работу, проводить коррекцию учебно-воспитательного процесса.

Скачать:

Вложение	Размер
Выступление на педагогическом совете	31.86 КБ

Предварительный просмотр:

МАОУ Каменский лицей имени Кожевина В.Е.»

Система оценки личностных результатов учащихся

Автор: Сакулина Ирина Владимировна,

учитель русского языка и литературы

Система оценки личностных достижений учащихся

Согласно Образовательной программе Каменского лицея в 2015 г. разработано «Положение о школьной системе оценки качества образования», таким образом, проводится систематический мониторинг результатов обученности учащихся. Для оценки образовательных результатов применяется комплекс уже сложившихся инструментариев и независимых экспертиз (диагностические работы, онлайн-тестирование, ВПР, Стат-Град, ОГЭ, ЕГЭ), которые позволяют отслеживать динамику образовательных достижений. В соответствии с требованиями ФГОС ООО каждый учитель нашего лицея, согласно рабочей программе, определяет уровень развития метапредметных компетенций и универсальных учебных действий ученика. Достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения и образовательных систем разного уровня. Каким образом учителю, классного руководителю отслеживать результаты личностного роста своих учеников, как выявить уровень его социокультурного, психического и физического развития? Выявлена проблема: недостаточно сформированная компетентность учителей при оценивании личностных результатов. Ведь это действительно очень сложно по сравнению с оценкой предметных результатов. Нет единого инструментария проведения диагностики.

На основе личного опыта я выделила следующие блоки оценки личностных результатов:

1) Социокультурное развитие: сформированность социальных компетенций, включая ценностные установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание, готовность и способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории, участие в общественно-полезной деятельности.

2) Психическое развитие: показатели индивидуальных особенностей ученика.

3)Физическое развитие: показатели состояния здоровья, участие в спортивных мероприятиях.

По каждому критерию производится уровневая оценка достижения (высокий уровень- 10-7 б, средний- 6-3 б., низкий- 2-0 б. Максимально возможное количество баллов в сумме по всем индикаторам–100 б.

№	Направление анализа	Критерии	Индикаторы	Сроки фиксирования результатов	Оценка от 10 до 0
1	Социокультурное развитие	1.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях	Количество мероприятий и результаты участия	По итогам года
		2.Участие во внеклассных мероприятиях	Количество мероприятий и результаты участия	По итогам года
		3.Участие в проектной и общественно-полезной деятельности	Количество мероприятий и степень участия	По итогам года
		4.Участие в школьном самоуправлении	Активность участия	По итогам года
		5.Культура общения и поведения	Диагностика: «Уровень воспитанности учащихся» по М.И. Рожковой, «Оценка самочувствия, активности, настроения» тест «САН» и др.	По итогам года
		6. Занятость в системе дополнительного образования	Степень занятости	По итогам года
		7.Ценностные ориентации	Методика «Определение сформированности ценностных ориентаций» по Б.С. Круглову и др.	По итогам года
	Итого:				Мак.-70б.
2	Психическое развитие	8.Личностные характеристики	диагностика по Л.А.Сиротюк: «Тип темперамента», «Типы мышления», методика: «Отношение ребенка к обучению», «Оценка социального благополучия и личностной устойчивости» тест А. Антоновского	По итогам года
	Итого:				Мак- 10 б.
3	Физическое развитие	9.Состояние здоровья	Количество пропусков по болезни	По итогам года
3	Физическое развитие	10.Участие в спортивных мероприятиях	Количество мероприятий и результаты участия	По итогам года
	Итого:				Мак-20б.
	Общие результаты				100 б

На основе полученных результатов высчитываем общую оценку уровня личностных результатов:

Критерии	Личностные результаты 8 А класса
	Социокультурное развитие																					Психическое развитие			Физическое развитие
	Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях			Участие во внеклассных мероприятиях			Участие в проектной и общественно-полезной деятельности			Участие в школьном самоуправлении			Культура общения и поведения			Занятость в системе дополнительного образования			Ценностные ориентации			Личностные характеристики			Состояние здоровья			Участие в спортивных мероприятиях
	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н
2017-2018	22	555	24	31	64	5	18	59	11	25	60	15	30	57	13	60	37	3	32	55	13	32	55	12	32	55	12	60	25	15
2018- 2019	24	60	17	45	64	13	30	55	15	25	60	15	30	60	10	58	40	2	33	55	12	32	60	8	32	55	12	60	28	12

до 30% - низкий;

от 31 до 70% - средний;

от 71 до 100% - повышенный

Одним из комплексных инструментов оценивания личностных достижений является – «Портфолио», которое позволяет ребёнку определять собственный уровень личностного роста. Ежегодно мы в классе и школе проводим конкурс «Школьное Портфолио» и определяем победителей. Данные о достижении этих результатов являются составляющими системы внутриклассного мониторинга, проводятся в формах, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося и могут использоваться учителем в целях оптимизации личностного развития обучающихся.

Представленная мною система оценки личностных результатов учащихся, при условии системности, выявить динамику развития способностей каждого ученика, планировать индивидуальную работу, проводить коррекцию учебно-воспитательного процесса.