Рабочая программа театрального кружка "Амплуа"
рабочая программа

Муниципальное казённое  общеобразовательное учреждение Куйбышевского района

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Принята ШМО учителей                               УТВЕРЖДАЮ: _______

гуманитарного цикла                                     директор школы /Евсеенко С.С./

Протокол № 1                                                                              

Руководитель ШМО

__________/Рязанцева И.В./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ТЕАТРАЛЬНОГО КРУЖКА

«Амплуа»

2013-2014 г.г.

Возраст детей : 15-18 лет

Срок реализации: год

                                                                                        Составитель, руководитель кружка:

Рязанцева Ирина Валериевна

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

г.Куйбышев

2013 г.

Пояснительная записка

    Рабочая учебная программа внеурочной деятельности разработана и составлена в соответствии с законом №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.

    Направленность  программы театрального кружка «Амплуа» по содержанию является художественно – эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой.

     Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности  возможно  формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Программа театрального кружка «Амплуа» рассчитана на один год  занятий с детьми средних и  старших классов.

    Цель программы: гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического образования; развитие его художественно – творческих умений; нравственное становление.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

- опираясь на синтетическую природу театрального искусства, способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ребенка;

- помочь овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения;

- через театр привить интерес к мировой художественной культуре и дать первичные сведения о ней;

- научить творчески, с воображением и фантазией, относиться к любой работе.

Специфичность программы проявляется:

• в возможности начать обучение с любого момента, т.к. в обучении основам актерского мастерства невозможно поэтапно обучить ребенка сценической речи, а затем движению, поскольку все виды деятельности взаимосвязаны. Да и сам театр – синтетический вид искусства;
• в обеспечении доступности каждому испытать свои силы в разнообразных формах занятий, возможности увидеть результаты, получить одобрение и поддержку;
• в способе структурирования элементов содержания материала внутри дополнительной образовательной программы.

• в организации системы, основанной на развитии у детей интереса к окружающему миру, умении общаться с ним, используя свои творческие способности.

В  основу проекта театральной деятельности были положены следующие принципы:

•  Принцип психологической комфортности. Создание условий для снятия стрессообразующих факторов.
• Принцип творчества. Максимальная ориентация на творческое начало.
• Принцип целостного представления о мире. Формирование личностного отношения ребенка к полученным знаниям и умения применять их в своей практической деятельности.
• Принцип вариативности.  Тренирует способность спокойно, философски относиться к «тупиковым» ситуациям, умение искать выход из трудного положения.
• Принцип минимакса. Данный принцип позволяет учесть индивидуальные особенности детей и обеспечить им продвижение вперед своим темпом.

Методическое обеспечение учебного процесса:

• словесные (передача информации);
• наглядные (наблюдения, демонстрации, просмотр видеоматериалов, профессиональных и самодеятельных спектаклей);
• практические (разнообразные упражнения, творческие задания);
• метод сопоставительного анализа;
• театрально-игровой метод

    Занятия в театральном кружке «Амплуа» ведутся по программе, включающей несколько разделов.

   Раздел «Культура и техника речи» объединяет игры и упражнения , направленные на развитие дыхания.

    Раздел «Ритмопластика» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения.

     Раздел «Театральная игра» предусматривает развитие игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться.

      Раздел «Этика и этикет» включает осмысление общечеловеческих ценностей с задачей поиска учащимися собственных смыслов и ценностей жизни.

     Расписание занятий кружка строится из расчета 4 часа  в неделю -136 часов в год

Вторник -  17.00-18.30

Пятница – 17.00-18.30

    Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят.

В результате освоения программы театрального кружка «Амплуа» учащиеся получают целый комплекс знаний и приобретают определенные умения. К концу года они должны:

• Уметь правильно оценивать собственные поступки;
• Достигнуть состояния актерской раскованности;
• Воспитывать в себе отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства , уверенность;
• Овладеть навыками общения.

Формы проведения занятий

1. Этическая и познавательная беседы.

2. Ролевые игры, инсценировки.

3. Культурные практики по изготовлению костюмов, реквизита,  декораций.

4. Репетиции и постановки спектаклей. 

5. Театрализованные представления.

6. Конкурсы, концерты.

4 вида контроля учеников:

Входной контроль - проводится при наборе или на начальном этапе формирования коллектива – изучение отношения ребенка к выбранной деятельности, его способности и достижения в этой области, личностные качества ребенка

 Текущий контроль - проводится в течение года, возможен на каждом занятии

Промежуточный контроль – проводится по окончании изучения темы, в конце полугодия, года

Итоговый контроль - проводится в конце обучения по программе – проверка освоения программы, учет изменений качеств личности каждого ребенка.

     Формой подведения итогов считать: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование сказок, сценок из жизни школы и постановка сказок и пьесок для свободного просмотра.

Программа является вариативной. Педагог может вносить изменения в содержания тем, дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения.

Учебно-тематический план на год

Список литературы

1. Школа творчества: Авторские программы эстетического воспитания детей средствами театра – М.: ВЦХТ, 1998 – 139 с.
2. Пирогова Л.И. Сборник словесных игр по русскому языку и литературе: Приятное с полезным. – М.: Школьная Пресса, 2003. – 144.
3. Львова С.и. Уроки словесности. 5-9 кл.: Пособие для учителя. - М.: Дрофа, 1996 – 416 с.
4. Игры, обучение, тренинг./Под ред. Петрушинского. – М.: Новая школа,1993
5. Ершова А.П. Уроки театра на уроках в школе: Театральное обучение школьников I-XI классов. М., 1990.;
6. Погосова Н.М. Погружение в сказку. Кооррекционно-развивающая программа для детей. – Спб.: Речь;М.: Сфера, 2008. – 208 с
7. Скурат Г.К. Детский психологический театр: развивающая работа с детьми и подростками. - Спб.: Речь, 2007. – 144 с.
8. Шорохова О.А. Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 208с.