Духовно-нравственное воспитание кадет в условиях кадетского корпуса
статья (6 класс)

Духовно-нравственное воспитание кадет в условиях   кадетского корпуса.

Гражданская позиция и чувство патриотизма – основа, формирующая будущего гражданина России. Соответственно в воспитательной деятельности одним из главных направлений является духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание.

Гражданскую позицию и безграничную любовь к своей Родине формирует в ребенке, как все его окружение, так и организованная в данном направлении воспитательная работа.

          Национальный воспитательный идеал: «Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».

В настоящее время духовно-нравственное воспитание становится направляющим ориентиром развития молодого поколения. Духовно-нравственное развитие личности по ФГОС обозначает «педагогически организованный процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности» школьника, при котором будет развиваться его способность встраиваться во всевозможные системы социальных отношений с опорой на сформированные моральные нормы и нравственные идеалы.

Духовно-нравственное воспитание кадет - один из обязательных компонентов образовательного процесса. Уклад современной школьной жизни кадет – это взаимосвязь урочной, внеурочной деятельности, школьного дополнительного образования обучающихся и их родителей. Он основан на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов и реализуется в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Задачи духовно-нравственного воспитания:

- воспитывать патриотические чувства, связывающие разные поколения;

-формировать этические и моральные нормы и правила поведения,

-формировать самодисциплину;

- воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение добра, любви и человечности в жизни каждого человека;

- ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, знакомить родителей с основами педагогики и психологии,

Внеурочная деятельность

Планирование формирования основных культурных ценностей включает проведение внеурочных воспитательных мероприятий, например:

• общешкольные или семейные праздники;
• коллективные творческие дела;
• интеллектуальные викторины;
• конкурсы;
• диспуты;
• слёты
• военно-спортивные игры.

Данное направление включает также организацию работы различных форм дополнительного образования:

• кружков;
• секций.

Главной педагогической единицей внеурочной деятельности считается культурная практика. Это понятие подразумевает организацию культурного события при активном участии школьников, что обеспечивает расширение детского опыта конструктивного творческого взаимодействия в культуре.

При планировании коллективных дел важно ставить цели и задачи, планировать свои действия во времени, выявлять необходимые ресурсы, определять ответственных и распределять роли. 

Внешкольная деятельность

Воспитательный процесс духовно-нравственного развития школьников в рамках ФГОС должен включать организацию для них социальной практики.

Смысл таких мероприятий заключается в том, что кадеты привлекаются к решению важных социальных и общественных задач. Это способствует формированию активной гражданской позиции и социальных компетентностей, получению опыта конструктивного гражданского поведения.

Например, кадеты принимают участие в реализации социальных проектов «Сохраним памятники», «Чистота моих улиц» и т.д.

В раздел воспитательного плана, касающегося внешкольной деятельности включаю следующие мероприятия:

• трудовые и экологические десанты;
• экскурсии;
• благотворительные или гражданские акции;
• военно-патриотические мероприятия.

Семейное воспитание

Духовно-нравственное воспитание ребенка начинается в семье и корпус не заменяет, а усиливает этот процесс. Поэтому необходимо, соблюдая принцип преемственности и сотрудничества, устанавливать тесные взаимосвязи между семьей и школой.

Для этого:

• провожу семейные праздники;
• использую систему творческих домашних заданий, при выполнении которых ребенку будет необходима помощь родителей;
• приобщаю родителей к участию во внеурочных школьных мероприятиях;

Также уделяю внимание изучению уровня воспитательного потенциала семей кадет и содействовать духовно-нравственному и гражданскому воспитанию родителей. Для этого организовываю тематические беседы, консультации для родителей.

Воспитать духовно гармоничную личность можно только совместными усилиями педагогов и семьи, когда дети могут брать пример с людей (их поступков), которые их постоянно окружают. Родители являются безусловным авторитетом для ребёнка. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и прививаться детям нравственные духовные ценности, обычаи, и что именно родители ответственны за воспитание своих детей.

Проведение праздников «День матери», «8 Марта», «День защитника Отечества» стали доброй традицией в нашем классе. Мероприятия стали традиционными.

 На празднование «Дня Матери» дети приготовили программу «Час сердечного общения с мамой». Что для ребёнка может быть важнее, чем внимание матери, её ласковый взгляд и просто присутствие рядом? Дети удивляли гостей совершенно неподдельным желанием показать все свои таланты, способности и умения. Всё своё творчество они дарили своим мамам, которые были приятно удивлены необычным талантам своих детей. 

Но семья это не только мама и ребёнок. Как правило, именно отец прививает навыки, требующие напряжения, волевых усилий, самоотверженности, воспитывает в детях чувство долга, выводит интересы ребёнка за порог собственного дома. Детям совершенно необходим зримый пример мужского поведения. Мужская требовательность тем и хороша, что в ней меньше педантизма, скучной назидательности.

К сожалению, последнее время утрачивается роль отца как главы семейства. Одни уходят из семьи, другие ссылаются на занятость в работе. В результате чего папы остаются в стороне от воспитания своих детей. Теряется, конечно, в глазах детей и авторитет отца, он становится для детей только источником дохода.

И для того, чтобы поднять авторитет отца в глазах ребёнка, укрепить отношения между семьёй и школой, сплотить детей и родителей в канун Дня защитника Отечества ежегодно проводится праздник «Папа, мама, я – спортивная семья!» Дети приготовили папам стихи, загадки, а папы рассказали детям о своей работе, о том, как служили в армии. Праздник закончился чаепитием.

Привлечение родителей к общественной работе в корпусе расширяет их опыт воспитательной деятельности, меняется их отношение к школе, вовлечение в воспитательный процесс способствует пониманию того, что воспитание детей- это своеобразное искусство, которое требует терпения, а так же большого желания его познать; общие дела и интересы сплачивают детей и родителей, помогают найти язык общения, положительно воздействуют на формирование личности ребёнка.

Через совместную деятельность родители могут увидеть, как учится и развивается их ребенок в коллективе, перестают относиться к корпусу, как посторонние наблюдатели.

Изучение культурологических основ традиционных российских религий

Эта структурная часть воспитательной работы направлена на социализацию школьников путем приобщения к историческим и культурологическим основам российских религий. Дети должны знать о культурных и религиозных традициях не только своего народа, но и иметь представление о многообразии мировых религий. Важно сформировать у них толерантное отношение к представителям любой нации или религиозного сообщества. 

Внеурочная деятельность по патриотическому воспитанию основывается на системе традиционных мероприятий:

• различные исторические и краеведческие игры и викторины;
• уроки здоровья;
• спортивные соревнования;
• смотр строя и песни;
• дни памяти;
• праздник военно-патриотической песни;
• акции «Скажи наркотикам - нет»;
• различные экскурсии и т.д.

Одним из таких мероприятий был праздник «Посвящение в кадеты».

В этом году кадеты были участниками парада ко Дню защитника Отечества  и ко Дню Победы на главной площади города Североморска. За участие в значимых мероприятиях города они награждены медалями Министерства обороны.

Гордость Североморского кадетского корпуса – оркестр барабанщиков. Воспитанники занимаются с 6 класса под руководством квалифицированных музыкантов, которых обучают их не только музыке, но и строевым приемам.

Духовность, нравственность, патриотизм нельзя воспитать прямолинейными методами, такие вещи воспитываются через творческие погружения в родную культуру, историю, язык – с обязательным сравнением национального достояния с «чужим». Сравнительный метод вообще прекрасное средство для воспитания ума и души. Чем более мыслящим является человек, тем скорее он приходит к духовности и нравственности, тем прочнее его патриотические взгляды, принципы, убеждения. Бездумные патриоты никому не нужны. В основу воспитания должна быть положена государственно-патриотическая идея. Без патриотизма не возродить сильного государства и не создать гражданского общества, не привить людям понимания своего долга и уважения к закону.

Основой для внедрения и постоянного совершенствования образовательной программы кадетского класса является процесс непрерывного воинского воспитания: выполнение уставных требований, соблюдение кодекса кадетской чести, ношение военной формы и атрибутики, соблюдение субординации и подчинение вышестоящим начальникам, умение жить в условиях внутреннего самоуправления.

Оценка деятельности кадет.

В качестве мер общественного воздействия следующие виды поощрений:

• объявление благодарности;
• награждение грамотой;
• награждение ценным подарком;
• ходатайство о повышении в звании;
• снятие ранее наложенного общественного порицания.

В качестве мер общественного воздействия можно:

• указать привлекаемому на несоблюдение им требований кодекса кадетской чести;
• объявить товарищеское предупреждение;
• объявить общественное порицание;
• возбудить ходатайство об изменении воинского положения (снижение звания, отчисление из кадетского класса)

Кадетское воспитание – строго согласованная с общими началами государственного устройства система формирования личности воспитанника с целью подготовки его к служению Отечеству на государственном и в первую очередь, военном поприще, посредством сообщения каждому воспитаннику понятий и стремлений, которые служат основой чувства патриотизма, принятия таких нравственных категорий, как долг, честь, порядочность.