Выступление на тему "Формирование духовно-нравственных ценностей через внеурочную деятельность обучающихся в условиях реализации ФГОС"
статья

Формирование духовно-нравственных ценностей

через внеурочную деятельность обучающихся

в условиях реализации ФГОС

В наше время перед школой встает ряд проблем, касающихся процесса воспитания. Причина этому лежит в смене ценностей общества. Нравственные изменения, с которыми встретилось наше общество в результате политических перемен, оказывают негативное воздействие, прежде всего на детей, подростков и молодёжь. Подрастающее поколение не обладает сформированной культурой и поэтому, как губка, впитывает не только положительные, но и отрицательные стороны сегодняшней жизни.

В связи с этим, проблемы духовно-нравственного воспитания относятся на данный момент к самым острым и актуальным не только в педагогическом, но и социальном плане. Возрождение России, поддержание ее статуса как великой державы сегодня связано, прежде всего, с воспитанием человека в человеке, формированием у него духовности, нравственности, исторически сложившейся российской ментальности.

Об актуальности духовно-нравственного воспитания в школе свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни: низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей, упадок патриотического воспитания и др. Поэтому появилась необходимость выделения духовно-нравственного воспитания в особую воспитательную область.

Все сказанное учитывается в Федеральных государственных образовательных стандартах общего образования II поколения, а именно в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»: «Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».

Формирование основных жизненных ценностей происходит в период роста ребенка. В связи с этим главную роль в процессе становления личности школьника занимает школа и конкретно классный руководитель.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся является внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в общественно-полезной деятельности.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития учащимися  своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций,  обеспечение индивидуальных потребностей школьников.

Задачи внеурочной деятельности:

• включить каждого учащегося  в учебно-познавательную и творческую деятельность;
•  стимулировать развитие учащегося  как активного, самостоятельного и творческого деятеля в социуме;
•  способствовать формированию базовых компетентностей школьников.

   Планируя организацию внеурочной деятельности, мы используем имеющиеся в школе условия и опыт проведения внеурочных занятий, а также сложившуюся систему воспитательной работы.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность в нашей школе организована по следующим направлениям: 

• спортивно-оздоровительное;
• духовно-нравственное (патриотическое);
• общекультурное (художественно-эстетическое);
• общеинтеллектуальное;
• социальное (общественно-полезная деятельность).

Как же представлены вышеназванные направления в нашей школе?

Спортивно-оздоровительное направление представлено секциями «Мини-футбол», «Баскетбол», «Дзюдо», «Теннис» преподаватели Безуглов В.П., Востриков В.В., Данилейченко И.П.

Духовно-нравственное направление передается через курсы «Основы светской этики», педагог Ефремова А.Ю., «Основы духовно-нравственной культуры народов России» - Финогентова И.В., «История казачества» - Заиченко Т.В.

Общекультурное направление внеурочной деятельности представлено объединением «Волшебная кисть», преподаватель Бальевич Д.Ю., занятиями хореографического кружка и кружка вокального пения, руководители – работники Дома культуры с.Нины Медведева Н.В. и Корендюгина И.Н.

Общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности представлено факультативами по предметам: математике, русскому языку, информатике, обществознания, физики, биологии, астрономии, геграфии.

Социальное направление (общественно-полезная деятельность) представлено отрядом ЮИД, руководитель Сибиш Е.Н., отрядом волонтеров, Школьной службой примирения – Жеребкова Т.В., курс «Мир профессий» - Тамазина Е.В.

Внеурочная деятельность организуется через такие формы, как экскурсии, круглые столы, олимпиады, соревнования, общественно полезные практики, проведение субботников, работа на пришкольном участке, участие в акциях.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням:  

• Первый уровень - приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие ученика с учителем.

• Второй уровень - формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса. Достигается в дружественной детской среде.

• Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Для достижения данного уровня значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы.

Однако чтобы реализовать все задуманное, мало одного только желания. Необходимы три составляющие: кадры, материально-техническая база и финансирование.

Проблемы внеурочной деятельности

В заключении хотелось бы отметить, что духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса, а внеурочная деятельность позволяет создать единое образовательное пространство и эффективно решать как содержательные, так и организационные проблемы. 

Главная задача школы – сделать внеурочную деятельность полезной и привлекательной для каждого ученика. Ведь именно так ставится вопрос в новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования: «…Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот моральный тонус школьной жизни, который выражается в том, что каждый воспитанник о ком-то заботится, о ком-то печется и беспокоится, кому-то отдает свое сердце».