Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ананьевская средняя общеобразовательная школа»

Кулундинского района Алтайского края

Программа 

Духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся 7 класса

2014 – 2015 уч.год

                                                                   Классный руководитель:

                                                         Вельменко А.М.

с. Ананьевка 2014

Анализ воспитательной работы за 2013-2014 уч. год в 6 классе

Цели и задачи воспитательной работы 

в 7 классе

Цель воспитания:

• Становление и развитие качеств личности  направленное на формирование активной жизненной позиции.
•    Развитие самоуправления в классе;
•    Повышения уровня воспитанности;
•    Сплочение классного коллектива;
•    Приобщение ребят к здоровому образу жизни;
•    Повышение дисциплинированности;

Основные задачи воспитательной деятельности:

• Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.
• Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.
• Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.
• Развитие общей культура школьников.

Психолого - педагогическая характеристика 

класса

Программа работы

Название:  «Дом,который мы построим»

Цель: воспитывать в учащихся всесторонне развитую личность; любовь к природе; культуру здоровья.

План реализации

Сентябрь 

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Работа с 

Родителями

Социальный паспорт класса (2014- 2015уч.г.)

Класс          7           Классный руководитель     Вельменко А.М.

Количество учащихся    9.

1. Количество:                       Девочек   -  4                          Мальчиков  - 5
2. Возраст (год рождения)              Девочки – 1999, 2001, 2002                                           Мальчики  -   2001
3. Состав семей: многодетные семьи (количество и фамилии)

2…КостюковаМ.А,КолпаковП.А……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Дети, проживающие на опеке ……………………………………….

Проживающие вместе с бабушками ………………………………

Единственные дети в семье Разговорова.Д.,Шипилов.А.В………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Имеют братьев и сестёр ……Костюково.М.А.,Тен.А.В.,Фартушная.ЕС.,ФастД.ГАлексинД.Р,ФедерягинВ.Ю……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Жилищные условия (количество):

Проживают в коммунальных квартирах     ----

В отдельных квартирах   9 семей

Арендуют жильё    ---

В загородных домах   ---

5. Образовательный уровень родителей:

6. Количество учащихся, входящих в группу риска(кол-во и фамилии ……………………………………………………………………………………………………….
7. Состояние здоровья учащихся:

Находятся на индивидуальном обучении …… Фаст Д.Г ,… Разговорова.Д ……………………………………………………………………………………………………………………………………

Имеют хронические заболевания ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Нарушено зрение    ----1

8. Внешкольная деятельность учащихся:

Обучаются в музыкальных школах     ----

Спортивные секции, клубы ………………

В театральных студиях    ----

В танцевальных школах    ----

В художественных школах    ----

Другие виды деятельности    ----

Социальный паспорт 7 класса

Изучение уровня воспитанности

Высокий- 5 - 4,5

Хороший- 4,4 - 4

Средний- 3,9 – 2,9

Низкий- 2,8 - 2

Итого: Высокий-

            Хороший-

            Средний-

            Низкий-

% воспитанности по классу:        

Работа

с группой риска

Актив класса

Анализ воспитательной работы

В 5 классе обучается 10 человек. Из них 4 мальчика и 6 девочек. 2 учащихся из многодетных семей. Из 10 учащихся 3 – ребенка воспитываются в полной семье,3 – воспитывает мама, 3 – ребенка воспитываются с отчимом,1 – с папой, 1 – ребенок – инвалид обучается на дому. 30%- воспитывается в неблагополучной семье.

В 2012 – 2013 учебном году были поставлены поставлены такие цели: организация детского коллектива, привитие культурных гигиенических навыков, здорового образа жизни, воспитание патриота.

На начало учебного года был выявлен уровень воспитанности. На конец учебного года уровень воспитанности составил 3 учащихся с высоким уровнем воспитанности, 3 учащихся с хорошим уровнем воспитанности, 4 учащихся со средним уровнем воспитанности.

Мероприятия: проводимые в течение года соответствовали нравственному, трудовому, эстетическому, экологическому, здоровье сберегающему, патриотическому направлению. Ребята могли проявить свои актерские способности. При проведении мероприятий «Как сохранить природу», «Нравственные ценности семьи», «Это нужно знать о здоровье», «Успешного человека создает труд»  ребята не только получали большой объем информации, но и охотно делились своими знаниям и наблюдениями из повседневной жизни. Разбирали жизненные ситуации, приводили  примеры:  к чему приводят вредные привычки: курение, алкоголь, наркотики. Ребятам очень нравится игры – соревнования, где проявляются взаимопомощь, чувство дружбы, интеллект. 6 ребята охотно участвовали в школьных, краевых, всероссийских конкурсах. Одним из любимых конкурсов является конкурс чтецов, т.к ребята часто  занимают первые места. Всех  ребят  заинтересовала «неделя науки и творчества», где каждый  смог проявить свои знания.

Всегда ответственно относятся 5 учеников  (Тен А., Тен А,  Костюкова М., Фартушная Е., Шипилов А.) в выступлении на общешкольных мероприятиях. Даже небольшие победы и награды, безумно радовали пятиклассников, поднимали дух и желание работать дальше.

4 девочки регулярно посещают кружки, секции, немецкий центр (Тен А., Тен А,  Костюкова М., Фартушная Е).

Каждый ученик класса имеет постоянное поручение, которое добросовестно выполняет в течение года.

Родители учеников пассивны. Особой инициативы не проявляют, но при просьбе классного руководителя всегда откликаются на помощь.

В течение года велась работа с родителями  регулярно. Запланировано и проведено 4 классных собрания:

« Трудности адаптации 5 в школе». Посетили 2 родителя (Шипилова Е.М., Костюкова С.Г.)

«Компьютер и пятиклассник». Посетили  2 родителя (Шипилова Е.М., Тен Л.Г.)

«Значение домашнего задания в учебной деятельности». Посетили  3 родителя  (Шипилова Е.М., Тен Л.Г., Костюкова С.Г.)

« Как сохранить здоровье ребенка». Посетил родитель ( Ермоленко Я.А)

Анализ проведенной деятельности показал, что надо продолжать работу в том же направлении, больше давать детям самостоятельности, активизировать, свою деятельность. Вместе с тем преодолеть, искоренить недостатки этого года, вовлекать пассивных детей во все мероприятия, раскрывать детские души.

Психолого-педагогическая характеристика  класса

На начало 2013 учебного года в классе 7 человек. 5девочек , 2 мальчика. Коллектив начал свое формирование в 2008 году, когда дети поступили в 1 класс. Возраст детей 11-14 лет. Возрастной интервал составляет 3 года. Класс дисциплинирован, успеваемость в классе хорошая.

По итогам обучения в прошлом году в классе было  2 отличницы, 4 хорошиста и 1 троечник. У детей развит познавательный интерес, они любопытны, любознательны, организованны, ответственны и аккуратны в учебе.

У учащихся сформированы ценностные представления. Главной ценностью является семья, на втором месте - здоровье, на третьем - учеба и друзья; следующими за этими ценностями дети называют деньги.

         Между большинством учащихся существуют доброжелательные отношения. В классе существует  один лидер. В классе выделены органы самоуправления, которые ведут свою работу в единстве при решении разнообразных вопросов.

Дети активны, они предпочитают действовать, участвовать в активных формах деятельности, а не выполнять спокойную, кропотливую работу. Дети принимают разнообразные виды деятельности, с интересом играют, Многие девочки обладают организаторскими навыками, но иногда нуждаются в руководстве и обучении навыкам коллективного взаимодействия.

          71% учеников класса систематически и самостоятельно выполняют домашнее задание.

В классе обладает высокий % качества знания, в чем немаловажная заслуга родителей.

СОДЕРЖАНИЕ

Анализ ВР в 2014-2015уч. г.

Характеристика класса

Пояснительная записка

1.        Цель и общие задачи воспитания и социализации учащихся.

2.        Ценностные установки воспитания и социализации выпускников средней школы.

3.        Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся.  

4.       Содержание воспитания и социализации учащихся.  

         4.1.Современные особенности воспитания и социализации учащихся 

         4.2. Задачи воспитания и социализации учащихся 7 класса

         4.3.  Виды деятельности и формы занятий с учащимися 7 класса

 5.Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации    учащихся;

        5.1. Повышение педагогической культуры родителей

6. Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся 7 класса

7.  Приложение

Программа  по самосовершенствованию для 7 класса «Я среди людей»

План реализации

Работа с родителями

Дневник классного руководителя

♦        Социальный паспорт класса

♦        Социальный паспорт семьи

                                      ♦  Поручения и увлечения

♦        Пед.наблюдения и действия

♦        Изучение уровня воспитанности

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В числе глобальных проблем человечества проблема воспитания подрастающего поколения становится для всех народов и государств одной из самых актуальных.

Что такое воспитание? Воспитание — это целенаправленное управление процессом развития личности. В таком случае надо говорить о создании психолого-социально-педагогических условий, благоприятствующих развитию ребёнка, самоопределению в социуме. Процесс воспитания реализуется в деятельности, которая осуществляется ребёнком в начале с помощью взрослых, затем — самостоятельно. Именно в совместной деятельности происходит развитие, раскрытие внутренних возможностей ребёнка. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Большую часть времени школьник проводит в образовательном учреждении, поэтому школа посредством воспитания и обучения реализует заложенные психобиологические задатки, трансформирует их в социально значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.

В воспитательном процессе используются разнообразные средства воспитания: игра, познание, предметно-практическая и профессиональная деятельность, окружающие личность продукты материальной культуры, элементы духовной культуры.

В воспитательном процессе выделяются факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура).

В подростковом возрасте происходит не только физическое созревание, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил, и возможностей становления характера. В этот возрастной период происходит активизация познавательной деятельности. А это предполагает включение школьника в многообразные виды деятельности: интеллектуально-познавательную, ценностно-ориентировочную, трудовую, общественно-полезную, игровую, неформальную деятельность свободного общения.

 Нормативно-правовой и документальной основой  Программы воспитания и социализации учащихся 7 класса МБОУ АСОШ  являются:

•         Конвенция ООН о правах ребёнка.

•        Закон «Об образовании»,

•        Федеральный государственный образовательный стандарт  основного общего образования,

•         Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России 

•        Программой развития воспитания детей и подростков в системе образования Кулундинского района.

 Пространство воспитания интегрировано в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей.

Главная задача  учебно-воспитательного процесса  -  создать условия для  обеспечения духовно-нравственного развития обучающихся на основе их приобщения к национальным российским ценностям, ценностям семьи, своей этнической, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направлять образовательный процесс  на воспитание ребенка в духе любви к Родине и  уважения к культурно-историческому наследию России, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Программа воспитания и социализации обучающихся  содержит 7 разделов:

1. «Цель и общие задачи воспитания и социализации учащихся »

2.  «Ценностные установки воспитания и социализации  школьников»

3.  «Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся »

4.  «Содержание воспитания и социализации учащихся »

5.  «Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся »

6.   «Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся начальной школы»

7.   «Приложение»

1. ЦЕЛЬ И  ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ

Цель и задачи воспитания и социализации школьников формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала. Он представляет собой высшую цель образования, высоконравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций.

В Концепции такой идеал обоснован, сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

На основе национального воспитательного идеала, важнейших задач духовно-нравственного воспитания российских школьников, приведенных в Концепции, а также с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования», установленных Стандартом, определены  задачи воспитания и социализации  учащихся 7 класса:

В области формирования личностной культуры:

•        формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;

•        формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

•        принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

•        формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•        развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

•        формирование нравственного смысла учения.

В области формирования социальной культуры:

•        формирование патриотизма и гражданской солидарности;

•        развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем;

•        укрепление доверия к другим людям;

•        развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям.

В области формирования семейной культуры:

•        формирование отношения к семье как к основе российского общества;

•        формирование у школьника почтительного  отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

2. ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ

Содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются ценности, хранимые в религиозных, этнических, культурных, семейных, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников приведена система базовых национальных ценностей.

 Традиционными источниками нравственности являются:

•        патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

•        социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

•        гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и  семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

•        семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

•        труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

•        наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

•        традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных  школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

•        искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

•        природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

•        человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Перечень базовых национальных ценностей, приведенный в Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, является обязательным.

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ

Организация воспитания и социализации учащихся 11 класса в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1.        Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:  любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине;  свобода и ответственность; доверие к людям.

2.        Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности:  нравственный  выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание  родителей; забота о старших и младших.

3.        Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание;  бережливость.

4.        Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5.        Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6.        Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).