Программа развития системы воспитания и социализации учащихся
методическая разработка ( класс) на тему

Программа развития системы воспитания и социализации учащихся

ГБОУ Центр образования №2051

на 2014-2015 учебный год

Данный документ определяет цели, задачи, основное  содержание и принципы организации  воспитательной деятельности  ГБОУ Центр образования №2051 на 2014-2015 учебный год. Он направлен на обеспечение соответствия качества воспитания и социализации обучающихся ГБОУ ЦО № 2051  современным  образовательным стандартам,  потребностям и запросам социума и государства  и исходит   из основных   задач, тенденций  развития и проблем педагогической практики учреждения.

План воспитательной работы  разработан в соответствии с  действующими законодательными, нормативными  и программными документами  РФ и города Москвы в области образования и, прежде всего, требованиями  ФГОС начальной школы, основным положениям  проектов ФГОС основной и средней школы,  а также  планами     Юго - Восточного    окружного управления образования Департамента образования города Москвы,  Уставом и  Программой   развития  школы.

Концептуальные основы  воспитания

Концептуальные основы воспитывающей  деятельности  ГБОУ ЦО №2051 строятся в парадигме развивающего,   личностно-ориентированного, образования, где единый педагогический процесс обеспечивает воспитывающую, развивающую, обучающую и социализирующую  функции на основе компетентностного и системно-деятельностного подходов.

Воспитательный процесс  ориентирован на систему базовых национальных и  общечеловеческих ценностей, гармонизацию взаимоотношений ребенка с окружающим социумом, природой, самим собой, формирование таких ценностей как: Духовность, Культура,   Отечество,  Труд,  Мораль,  Семья, Здоровый образ жизни.

  В основе воспитания и социализации  лежат следующие принципы:

• Принцип ориентации на идеал
• Принцип следования нравственному примеру
• Принцип диалогического общения
• Принцип идентификации
• Принцип полисубъектности воспитания
• Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем

• Принцип дифференциации и индивидуализации

    Воспитание  и социализация осуществляется через включение детей в разнообразную, педагогически организованную,  соответствующую  их возрастным и индивидуальным особенностям социально ориентированную деятельность.

Цели  и задачи

Целью  воспитания в ГБОУ Центре образования № 2051 является создание условий  для развития способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной к активному участию в жизни  российского общества.

Задачи воспитания:

• Укрепление физического и психического здоровья, раскрытие  творческого и духовного потенциала личности каждого  ребенка путем  включения    в  различные виды  социально ориентированной, общественно полезной деятельности.
• Формирование  современного патриотического сознания, российской гражданской идентичности, уважения к закону, нормам гражданского общества, социальной ответственности и готовности к выполнению гражданского долга.
• Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания на основе традиционных культурных и религиозных ценностей российского общества.
• Формирование ценностного отношения к  своему здоровью, потребности в ведении здорового образа жизни, экологической культуры.
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду, формирование профессиональных намерений и интересов, сознательного  выбора  профессии.
•  Развитие эстетических потребностей, формирование основ эстетической культуры.

Приоритетные   направления воспитания

• Гражданско-патриотическое воспитание
• Социально-правовое  воспитание
• Духовно-нравственное воспитание
• Воспитание экологической культуры, культуры  здорового и безопасного образа жизни
• Трудовое воспитание и профориентация
• Эстетическое  воспитание

Гражданско-патриотическое воспитание

Под гражданско-патриотическим воспитанием понимается  систематическая деятельность педагогического коллектива по формированию у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, упрочнению единства и дружбы народов Российской Федерации.

Задачи на   2014-2015 учебный год:

• Формирование  осознанного отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира
• Развитие  гражданственности и национального самосознания учащихся
• Углубление  знаний об истории и культуре родного края, страны в целом.
• Формирование  у  учащихся чувства гордости за героическое прошлое, современные достижения  своей  Родины
• Воспитание  у учащихся готовности к защите Отечества

Социально-правовое  воспитание

Социально-правовое  воспитание  – это целенаправленная система мер, направленных  на  воспитание правовой культуры и законопослушного поведения обучающихся , формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права,  профилактику правонарушений.

Задачи на   2014-2015 учебный год:

• Формирование  системы  знаний в области прав и законов  
• Воспитание у школьников уважения к закону, правопорядку, позитивным нравственно-правовым нормам
• Воспитание толерантности во всех областях общественной жизни

Духовно-нравственное воспитание

Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных и общечеловеческих ценностей, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать свое поведение  на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов.

Задачи на   2014-2015 учебный год:

• Формирование системы знаний о базовых национальных и общечеловеческих духовных и нравственных  ценностях
• Создание условий для формирования нравственных убеждений, моральных норм, нравственных идеалов  обучающихся

Воспитание экологической культуры, культуры  здорового и безопасного образа жизни

Воспитание экологической культуры,  культуры здорового и безопасного образа жизни  представляет собой комплекс воспитательных воздействий  для формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих ценностное отношение к природе, сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.

Задачи на   2014-2015 учебный год:

• Формирование представлений о здоровье, здоровом образе жизни, природных возможностях человеческого организма, их обусловленности экологическим качеством окружающей среды
• Обучение экологически грамотному поведению
• Развитие  здоровьесберегающего мышления и ориентации на здоровый  образ жизни, профилактика вредных привычек
• Формирование представлений и системы необходимых навыков поведения в ситуациях, представляющих опасность.

Трудовое воспитание и профориентационная работа

Трудовое воспитание и профориентационная работа Центра образования № 2051  направлены на воспитание трудолюбия, творческого отношения к  труду, осознанного профессионального самоопределения обучающихся

Задачи на   2014-2015 учебный год:

• Знакомство обучающихся  с различными видами труда, с разнообразными профессиями
• Формирование профессиональных намерений обучающихся
• Мотивация к общественно полезному труду, создание условий для общественно полезного  труда обучающихся

Эстетическое  воспитание ·

Под эстетическим воспитанием подразумевается развитие у  учащихся умения понимать прекрасное в природе, искусстве, окружающей действительности, приобщение их к  культурным ценностям, развитие эстетических чувств и потребностей.

Задачи на   2014-2015 учебный год:

• Знакомство  с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры России и мира
• Воспитание ценностного отношения к искусству, эстетического вкуса 
• Создание условий для получения обучающимися опыта  самореализации в различных видах творческой деятельности, развития  умения выражать себя в различных видах и формах художественного творчества  

Ожидаемые результаты

На уровне личности обучающегося:

• Улучшение показателей физического и психического здоровья обучающихся.
• Повышение уровня ключевых социальных компетентностей  учащихся
• Формирование у детей нравственных ценностей, норм гуманистической морали, культуры общения и поведения, уважения к человеческой личности,  коммуникативной компетенции.
• Приобщение обучающихся к системе культурных ценностей, как общечеловеческих, так и к ценностям своего народа, его культурно – историческим традициям, формирование культурной идентичности,  толерантности.
• Воспитание любви к Родине, городу, формирование гражданской и, прежде всего патриотической позиции, социальной ответственности и уважения к закону, нормам гражданского общества.
• Воспитание уважения и потребности к труду, ответственного профессионального  и жизненного самоопределения.

На уровне  учреждения:

• Создание единого образовательного пространства, позволяющего  достичь учебной и социальной успешности каждого обучающегося,

максимально раскрыть потенциалы его личности.

• Обновление содержания и технологий воспитания с учётом современных требований к ним.
• Оптимизация  психолого-педагогического и методического сопровождения процесса воспитания.
• Функционирование системы дополнительного образования в режиме развития.
• Повышение  эффективности управления   воспитательным процессом  на основе   программно - целевого подхода  с использованием методов управления по результатам.
• Профилактика аддиктивного и дивиантного  поведения обучающихся.
•  Повышение активности  родительской общественности в воспитательной деятельности школы.

Показатели результативности воспитательной работы

• Динамика развития личностной культуры,  уровня социализации обучающихся.
• Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в образовательном учреждении.
• Динамика детско-родительских отношений и степени включенности родителей (законных представителей) в воспитательный процесс.

Определить  данную динамику  возможно посредством следующих индикаторов:

• Улучшение физического, духовного и нравственного состояния обучающихся.
• Положительная динамика удовлетворенности качеством воспитательного процесса и своим участием в нем детей, педагогов, родителей.
• Повышение уровня воспитанности учащихся.
• Повышение доли обучающихся активно участвующих в воспитательных мероприятиях.
• Положительная динамика  занятости обучающихся в объединениях дополнительного образования, увеличение количества и разнообразия  реализуемых  дополнительных образовательных программ.
• Укрепление  имеющихся и появление новых школьных традиций.
• Развитие  различных форм  ученического самоуправления, детских общественных организаций.
• Востребованность мероприятий  плана воспитательной работы.
• Положительная динамика участия  и побед обучающихся, педагогов и родителей в  конкурсных мероприятиях различного уровня и направленности.
• Создание  программ, проектов, методических разработок, по содержанию и технологиям воспитания.
• Укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями, родителями, региональных и международных связей, способствующих развитию школы как открытой образовательной системы.