рабочие программы
рабочая программа

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ  НАПРАВЛЕННОСТИ

ШКОЛЬНАЯ ГАЗЕТА «ЛИЦЕЙ УСПЕШНОЙ ЛИЧНОСТИ» 

Возраст обучающихся: 11-17 лет

Срок реализации: 1 год

Автор - составитель: Келлер Юлия Игоревна

Учитель русского языка и литературы

г. Барнаул, 2020.

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программ»

1.1 Пояснительная записка

Программа разработана как совокупность мер, планов, действий на основе следующих нормативно-правовых актов:

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Информационные процессы в российском образовании сегодня проходят в русле глобальных образовательных тенденций. Возрастающая доступность образовательных ресурсов стала характерной особенностью современного общества. Использование информационных технологий привело к увеличению объёма информации, к её быстрому старению и постоянному обновлению. Поэтому успех современного человека зависит от умения ориентироваться в информационных потоках, его инициативности, умения справляться с проблемами, искать и использовать недостающие знания. Соответственно, и образовательная деятельность ориентируется на активное освоение человеком способов добывания новой информации.

Данная программа направлена на формирование у учащихся ключевых компетенций:

• коммуникативных (способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе),
• познавательных (знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, умение отличать факты от домыслов),
• информационных (самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, преобразование, сохранение и её передача),
• общекультурных (особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере),
• ценностно – смысловых (ценностные представления человека, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать смысловые установки для своих действий и поступков)
• личностного самосовершенствования (освоение способов физического, духовного и

интеллектуального саморазвития).

Важным механизмом реализации проекта является организация социального взаимодействия с родителями, учителями, учащимися. Средствами организации данного взаимодействия являются практические работы, направленные на формирование отдельных коммуникативно-информационных, технологических навыков. Школьная газета – воспитательное средство, а также средство повышения интереса к учебе. Эта работа способствует сплоченности детей, повышению их коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном коллективе.

Программа работы творческого объединения составлена так, чтобы каждый обучающийся мог свободно выбрать вид, форму, темп и объём работы.

Программа включает в себя:

•  изучение основ истории журналистики;
•  обзор современных средств массовой информации;
•  знакомство с нормами профессиональной этики журналиста;
•  изучение методов сбора и обработки информации;
•  изучение основных журналистских жанров (информация, заметка, статья, репортаж, интервью и т. д.);
• освоение методов работы со словом.

К концу обучения журналистике учащиеся должны уметь:

• выявлять интересные события повседневной жизни;
• собирать информацию из разных источников и работать с ней;
• различать основные газетные жанры и грамотно излагать информацию в этих
• жанрах;
• общаться, не бояться выступать перед аудиторией, правильно вести интервью.

Отличительные особенности

Своеобразие программы заключается в том, что она создана на основе игры в баскетбол. Технические приёмы, тактические действия и сама игра таят в себе большие возможности для формирования жизненно важных двигательных навыков и развития физических способностей детей. Исследователи игровой деятельности подчёркивают её уникальные возможности не только для физического, но и нравственного воспитания детей, особенно для развития познавательных интересов, выработки воли и характера, формирования умения ориентироваться в окружающей действительности, воспитания чувства коллективизма. Игровой процесс обеспечивает развитие образовательного потенциала личности.

Программа предоставляет возможности детям, имеющим различный уровень физической подготовки, приобщиться к активным занятиям баскетболом, укрепить здоровье, получить социальную практику общения в детском коллективе. Обучение по программе на всех этапах стимулирует учащегося к дальнейшему совершенствованию его физической и интеллектуальной сферы. Программа так же предоставляет возможность воспитанникам, ранее занимающимся баскетболом в группах спортивной подготовки и по каким - либо причинам, прекратившим занятия, но сохранившим интерес к предмету образовательной деятельности, продолжить обучение по спортивно – оздоровительной программе «Баскетбол» на этапе, соответствующему его уровню подготовки и возрасту.

Возраст детей:  В секцию учащиеся принимаются на добровольной основе. Программа рассчитана на школьников 11-17 лет

Форма обучения: очная

Сроки реализации: программа рассчитана на 1 год обучения.

Формы и режим занятий: Для реализации программы используются фронтальные, групповые и индивидуальные формы организации занятий

Программа рассчитана на 35 часов в год,  1раз в неделю по 40 минут.

Режим занятий

для обучающихся, осваивающих дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы

1.2.Цель и задачи программы

Цель программы: создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности, интеллектуального совершенствования.

Задачи:

1. Получение знаний и умений по созданию печатного издания.

2. Освоение учащимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.

3. Развить творческие способности обучающихся, их творческую индивидуальность;

4 Развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью.

5. Развитие навыков установления межпредметных связей.

6. Развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий.

7. Создание атмосферы сотрудничества обучающихся при решении задач, когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения.

8. Формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества.

9. Формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни.

10. Организация диалога обучающихся со сверстниками, в том числе из других классов и школ, со взрослыми.

11. Формирование активной жизненной позиции.

12. Формирование потребности в самообразовании, самовоспитании.

13. Формирование эстетических навыков.

14. Развивать навыки самовыражения, самореализации, общения, сотрудничества, работы в группе.

15. Формирование практических навыков создания школьного печатного издания.

1.3.Содержание программы

Учебный план

Место учебного предмета в учебном плане

Программа имеет связь с базовыми предметами (русский язык, литература, история, информатика), в ней чётко прослеживаются межпредметные связи. Практическим выходом реализации программы является издание ученической газеты.

Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). Предусматривает групповые и индивидуальные формы работы.

1.4.Планируемые результаты освоения  дополнительной общеобразовательной программы и способы их определения

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса «Школьная газета»

познавательные учебные действия

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
• умение структурировать знания;
• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;
• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

коммуникативные универсальные учебные действия

• планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками - определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
• постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

личностные учебные действия

• установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
• оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ожидаемые результаты:

• регулярный выпуск номеров школьной газеты, участие в городских и областных конкурсах.
• Активизация органов самоуправления, позитивного отношения к миру учащихся школы.
• Создание банка творческих работ учащихся.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

• особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и обязанностях;
• виды информации, методы сбора информации (наблюдения, работа с документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование);
• структуру текста (заголовок, смысловые части);
• основные жанры журналистики: заметка, статья, репортаж, интервью, фоторепортаж;
• принципы оформления газеты.

Учащиеся должны уметь:

• анализировать источники информации;
• набирать текст на компьютере, форматировать, составлять публикацию;
• находить источники интересной информации путем наблюдения, работы с документами;
• составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования;
• написать газетную заметку, статью, репортаж; взять интервью;
• составлять фоторепортаж.

Виды и формы контроля планируемых результатов

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1.Календарный учебный график

2.2.Условия реализации программы

Материально- техническое обеспечение:

Занятия проводятся в хорошо освещенном помещении, полностью оборудованном необходимыми техническими средствами: компьютеры, принтер, сканер, проектор. Материальное обеспечение – наличие фотоаппарата, видеокамеры. Необходимы также бумага и краска для принтера, ватманы, маркеры, фломастеры.

Финансовое обеспечение

Источником финансирования является бюджетные средства лицея.

2.3.Формы аттестации

2.4.Оценочные материалы

2.5. Методические материалы

особенности организации образовательного процесса – очная форма обучения;

методы обучения -  словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой, дискуссионный.

методы воспитания - убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.

формы организации образовательного процесса – образовательно-

Учебно-методическое обеспечение

1. Журналистика как поступок. Сборник публикаций победителей и финалистов премии имени Андрея Сахарова «За журналистику как поступок» за 2003 год/ под редакцией А.К. Симонова – М.: Медея, 2004 год – 368 с.
2. Журналистика как творчество. Учебное пособие для курсов «Основы журналистики» и «Основы творческой деятельности журналиста» - М.: РИП – холдинг, 2003 – 222 с.
3. Информационные технологии в журналистике – Ростов м/Д: Феникс, 2004 (серия «Волшебный образ») – 160 с.
4. Теленовости: секреты журналистского мастерства/реферат И.Фенга «Теленовости, радионовости» - М.: Сент – Пол, 1997
5. Секреты начинающего телевизионщика/ А.Каминский
6. Беседы о журналистике/ Виктория Ученова – М.: Молодая гвардия, 1985 г.
7. Делаем новости. Учебное пособие /Л.А. Васильева – М.: Аспект – Пресс, 2003
8. Журналист о журналистике./ В.А. Аграновский – М.: Мысль, 1978 – 168 с.
9. Метод проектов в обучении языку (Основные виды. Этапы работы. Примеры проектов). http://filolingvia.com/publ/454-1-0-4260
10. Селевко,Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. [электронный ресурс]// http://www.pedlib.ru/Books/1/0474 3.Что такое журналистика? (определение). http://luboznaiki.ru/opredelenie/zhurnalistika.html
11. Дополнительная образовательная программа детского объединения «Юный журналист». http://festival.1september.ru/articles/511439/
12. Школьная газета «Панорама». Выпуск 1. http://86sch3-nv.edusite.ru/p9aa1.html
13. Рабочая программа внеурочной деятельности по журналистике. http://www.uchmet.ru/library/material/152845/