Рабочая программа внеурочной деятельности «Я и мои ценности»
рабочая программа (10 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа «Я и мои ценности» реализуется в рамках внеурочной деятельности духовно-нравственного направления. Данная программа разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, ООП ООО МАОУ «Лицей №121», Положения о рабочих программах МАОУ «Лицей№121», Учебного плана МАОУ «Лицей№121», в соответствии с Концепцией гражданско-патриотического воспитания граждан Российской Федерации, с учетом государственной программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”.

Данная программа направлена на реализацию «Программы духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся», раздела ООП ООО МАОУ «Лицей№121», содержание программы реализуется в рамках направления воспитательной работы классного руководителя.

Цель программы

  Формирование нравственной, духовно развитой личности, способной к самосовершенствованию, поиску смысла жизни, стремящейся к правде, добру, красоте.

Задачи программы

- формировать нравственно устойчивую цельную личность, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;

- воспитывать уважение к семье, родителям, семейным традициям;

-формировать социальную активность, направленную на служение интересам своего Отечества;

-воспитывать отношение к труду как к жизненной необходимости, главному способу

Принципы реализации программы

-                   принцип наглядности;

-                   принцип связи теории с практикой;

-                   принцип научности;

-                   учет возрастных особенностей;

-                   принцип результативности;

-                   принцип актуальности;

-                   принцип межпредметности.

Межпредметные связи.

Данный курс имеет межпредметные связи и интегрируется с такими предметами учебного плана как обществознание, история, литература.

Реализация программы предполагает тесную связь с внеклассной работой и семейным воспитанием.

Формы организации и проведения занятий внеурочной деятельности в рамках программы «Я и мои ценности» : диалог, беседа, игра, групповая работа, экскурсии, заочные путешествия, просмотр слайдов, видеофильмов, проектная деятельность.

Содержание занятий по модулю «…-………………..!» (10 класс) направлено на изучение истории, природы и культурного наследия города через формирование информационной культуры ребёнка.

Новизна программы заключается в интегрировании краеведения и информационной культуры. Данная специфика направлена на формирование личностных  УУД.

Планируемые результаты освоения программы ««Я и мои ценности»»

Предметные результаты:

-                   расширение, углубление знаний по предмету   

-       Знание ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры.

-       Знания о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

-       Представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в коллективе, представителями различных социальных групп.

-       Знание роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.

-       Знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики.

-       Знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

-       Знания о различных профессиях.

Личностные УУД:

-                   личностное, жизненное самоопределение;

-                   смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — и уметь на него отвечать;

-                   нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Метапредметным результатом изучения программы внеурочной деятельности «Я – гражданин» является сформированность у детей не только универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), составляющих основу умения учиться, метапредметных понятий, но и сформированность сознания о необходимости уметь работать с различной краеведческой информацией.

Регулятивные УУД:

-                   целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

-                   планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

-                   прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

-                   контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

-                   коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

-                   оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

-                   саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Познавательные УУД:

-                    общеучебные, логические учебные действия, а также постановка и решение проблемы, умение ориентироваться в различных источниках информации по краеведению;

-                    находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

-                    делать выводы в результате совместной работы детей и учителя.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты краеведческих материалов, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Общеучебные УУД:

-                   самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-                   поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных инструментов ИКТ и источников информации;

-                   структурирование знаний;

-                   осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

-                   выбор наиболее эффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий;

-                   рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

-                   определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

-                   постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Знаково-символические действия:

-                   моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

-                   преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Логические УУД:

-                   анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-                   синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

-                   выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

-                   подведение под понятие, выведение следствий;

-                   установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

-                   построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

-                   доказательство;

-                   выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы:

-                   формулирование проблемы;

-                   самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД:

-                   планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

-                   постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-                   разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

-                   управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

-                   умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Содержание курса по программе «Я и мои ценности»

Программа духовно-нравственного развития и воспитания реализуется по нескольким направлениям:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

• воспитание нравственных чувств и этического сознания;

• воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

• формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Каждое направление раскрывает одну из сторон развития личности и основано на системе базовых национальных ценностей.

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

политическое устройство Российского государства, его институты, их роль в жизни общества, его важнейшие законы;

символы государства — Флаг, Герб России, флаг и герб субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

национальные герои и важнейшие события истории России и её народов;

праздники и важнейшие события в жизни России, субъекта Российской Федерации, своей области, поселка;

права и обязанности гражданина России;

любовь к образовательному учреждению, своему поселку, народу, России;

уважение к защитникам Родины;

умение отвечать за свои поступки.

2) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

нравственная основа учёбы, ведущая роль образования, труда и значение творчества в жизни человека и общества;

уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

представление об основных профессиях;

ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

роль знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

коллективная работа, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий, умение соблюдать порядок на рабочем месте;

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

3) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

базовые национальные российские ценности;

различение хороших и плохих поступков;

правила поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

дружеские взаимоотношения в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

возможное негативное влияние на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

оздоровительное влияние природы на человека;

возможное негативное влияние компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде:

развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

природоохранительная деятельность;

бережное отношение к растениям и животным.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях:

душевная и физическая красота человека;

эстетические идеалы, чувство прекрасного;

красота природы, труда и творчества;

интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

интерес к занятиям художественным творчеством;

Требования к уровню развития предпосылок для формирования компетенций учащихся

Познавательная составляющая – знание:

-       общечеловеческих ценностей;

-       прав человека на образование в РФ;

-       государственных символов России, региона;

-       прав и обязанностей обучающихся.

Деятельностная составляющая - умения:

-       ценить общественный порядок и деятельность по его охране;

-       добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;

-       вступать в различные коммуникации с учетом правил общения.

Ценностносная составляющая – проявлять личностные свойства и качества в решении жизненно важных задач:

-       чувство собственного достоинства в различных ситуациях;

-       человечность к окружающим людям;

-       честность;

-       целеустремлённость;

-       трудолюбие;

-       самодеятельность и самостоятельность;

-       жизнестойкость.

Основные понятия содержания курса по программе «Я и мои ценности»

Россия, Родина, Отечество, малая Родина, флаг, герб, гимн, столица, поколение, старина, уважение, дружба, взаимопомощь, добро, зло, защита, жадность.

Герб – эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах.

Гимн – торжественная песня, принятая как символ государства.

Государственные праздники – праздники, нерабочие дни, которые по решению правительства отмечает вся страна.

Государственные символы - флаг, герб и гимн Республики Татарстан.

Конституция – основной закон государства, определяющий основные права и обязанности граждан.

Общество – так можно назвать всех жителей какой-либо страны, которых связывает друг с другом их настоящее, их история, их культура.

Отечество – страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит.

Поколение – одновременно живущие люди близкого возраста.

Правительство – высший исполнительный орган государственной власти в стране.

Президент - глава государства.

Родина – так человек называет место, где он родился и вырос; свой город, село, а также страну, гражданином которой он является.

Российская Федерация – полное название современного российского государства, которое образовано союзом всех входящих в него территорий (республик, краев).

Старина - давнее, давно минувшее время.

Столица – главный город государства, место пребывания правительства и правительственных учреждений.

Уважение - почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.

Флаг – прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой.

Семья – группа людей, связанных кровными узами, законами брака.

Родословная - свод данных, описывающих всех членов семьи, рода.

Школьные музеи – помещения, где собраны и экспонируются документы, предметы быта, различные экспонаты, посвящённые различным периодам истории.

Исторические и культурные памятники РФ, РТ – произведения искусства, установленные в честь различных исторических событий.

Великая Отечественная война – военные действия Германии против СССР.

Патриоты – люди, преданные своей Родине.

Ветераны ВОВ и труда – жители РТ, внёсшие значительный вклад в развитие РТ.

Книга Памяти – книга, в которую занесены данные о воинах Великой Отечественной войны.

Города России, Татарстана – населённые пункты с большим количеством жителей, имеют свой флаг, герб, историю.

История и культура коренных народов РТ – особенности национальных костюмов, быта, жизни коренных народов РТ.

Природные зоны России, мира – разнообразие растительного и животного мира планеты.

Красная Книга Татарстана – представители животного и растительного мира, находящиеся под угрозой исчезновения.

Заповедники, заказники, памятники природы – территории, находящиеся под охраной государства.

Место курса в учебном плане: 10 класс – 34 занятия в год, 1 раз в неделю.

Технологии: технология