Программа факультативного курса "Занимат ельная этимология" (7 кл)
рабочая программа (7 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Белоярского района

«Средняя общеобразовательная  школа №1 г. Белоярский»

Программа факультативного курса

«Занимательная этимология»

Автор-составитель:

Черепанова Елена Александровна,

учитель русского языка и литературы

г. Белоярский

2023 г

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса по русскому языку «Занимательная этимология»   разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Факультативный курс рассчитан на обучающихся  7 класса, получивших базовые умения  и навыки по русскому языку в пределах программы основной школы. Программа рассчитана на  34 часа, 1 час в неделю.

Цель:

• расширить знания учащихся о происхождении слов, показать связь этимологии с другими разделами науки о языке, развивать интерес к изучению родного языка.

Задачи факультатива:

• познакомить учащихся с развитием этимологии, деятельностью видных ученых-лингвистов, работающих в этой области;
• формировать навыки работы со словарями;
• дать понятие об ономастике и топонимике;
• знакомить с происхождением лингвистических терминов;
• особое внимание уделить работе по изучению происхождения фразеологизмов;
• формировать навыки исследовательской деятельности

        Основные формы и виды работы:

• работа со словарями и справочниками;
• исследовательская работа и работа с мини-проектами по истории отдельно взятого слова;
• решение олимпиадных  заданий;
• групповая и работа;
• экскурсия в библиотеку;
• этимологические КВНы.

Результаты освоения курса

В результате изучения курса ученик должен

знать/понимать

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

          аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

 говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни ;

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Содержание

1. Понятие об этимологии. Определение понятия. Детская этимология, «народная» этимология.
2. Этимологические словари. Ученые-лексикографы. Этимологические словари.
3. Этимологические группы. «Ягодная этимология». «Пернатая» этимология» «Огородная» этимология
4. Слова-иностранцы. Слова, заимствованные из греческого, латинского, арабского языка. Международные слова.
5. Фразеологизмы. Возникновение фразеологизмов.  Источники фразеологизмов.
6. Ономастика. Происхождение имен, отчеств, фамилий. Древнерусские имена. Имена после принятия христианства. Новообразованные имена. Полное личное имя и его производные. Проект «Что означают наши имена». Проект «Секреты метрической книги». Происхождение отчеств, фамилий. Проект «Моя фамилия»
7. Топонимика. Топонимика как наука. Топонимы родного края: ойконимы, гидронимы. Топонимы нашего города: годонимы. Проект «Здесь Родины моей начало…»

Тематическое планирование

Литература

1. Введенская Л.А., Колесников Н.П.- От серьезной науки до словесных шуток. – М: Новая школа, 1996.

2. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – В 4-х т. – Спб.-М., 1912.

3. Колесов В.В. История русского языка в рассказах.- – Санкт-Петербург: Авалонъ Азбука-классика, 2008.

4.  Кобяков Д.Ю. Приключения слов. – Барнаул, Алт.кн.изд., 1975.

5. Колесов В.В. Гордый наш язык… -   Санкт-Петербург: Авалонъ Азбука-классика, 2008.

12. Этимологический словарь русского языка. /под ред. Н.М.Шанского – Т.I-II.  Вып. 1-7 – М., 1963-1980.

13.Фасмер М. Этимологический словарь русского языка./пер. с нем и  доп. О.Н. Трубачева. – М., 1964-1973.