Конспект логопедической игры с детьми с ОВЗ «Путешествие в Страну Грамотеев»
план-конспект

Конспект логопедической игры с детьми с ОВЗ

 «Путешествие в Страну Грамотеев»

Цели: продемонстрировать методы и приёмы, способствующие формированию и развитию фонематического восприятия, грамматического строя речи, звуко-слогового анализа и синтеза.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Закреплять знания о механизме образования звуков (согласный — гласный, твердый — мягкий, звонкий — глухой) и их акустических особенностях;
2. Закреплять понятия «звук», «буква», «слово», «предложение», «предлог»;
3. Упражнять в выделении гласных из состава слова, определении позиции звука в слове (начало, середина, конец);
4. Развивать  умение составлять грамотно предложения;
5. Развивать умение делить слова на слоги;
6. Соотносить графический образ буквы со звуком;
7. Закреплять умение подбирать соответствующие предлоги и употреблять их в речи;

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать фонематический слух, зрительное, слуховое восприятие;
2. Формировать навыки самоконтроля за правильным произношением звуков в собственной речи;
3. Развивать мелкую моторику;
4. Развивать произвольное внимание, словесно-логическое мышление;

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом, желание помочь сказочному герою;
2. Воспитывать культуру речевого общения, умение слушать, запоминать задание и точно его выполнять;
3. Самостоятельно преодолевать трудности при достижении цели и принимать активное участие в организованной деятельности.

Методические приемы: игровая мотивация, беседа, дидактические игры, художественное слово (загадки, вопросы логопеда, пальчиковая гимнастика, присутствие сказочных героев), ИКТ.

ОБОРУДОВАНИЕ: карта «Страны Грамотеев»; картинки «Зашумленные буквы»; картинки для определения звука в слова; предметные картинки; камушки; мячик; мольберт, цветные мелки; палочки Кюизнера; презентация Microsoft PowerPoint; аудиозаписи.

ХОД:

Логопед. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Грамотеев. Мы ненадолго превратимся в путешественников, поэтому нам понадобится карта. Посмотрите, на этой карте есть города, лес, ручейки, озера. Вы готовы отправиться вместе со мной?

Дети. Да!

Логопед. Чтобы нам попасть в первый город на нашем пути Звукоград, вам нужно превратиться в звукознаек.

Ну-ка, глазки закрывайте, в звукознаек превращайтесь! (Звучит таинственная музыка.) Вот вы и превратились в звукознаек и оказались в Звукограде. Ну, а звукознайки должны знать все звуки. Какие звуки вы знаете?

Дети. Гласные и согласные.

Логопед. Ребята, а какие звуки мы называем гласными, почему?

Дети. Те звуки, которые можно петь и тянуть.

Логопед. А какие звуки называются согласными и почему?

Дети. Если мы произносим звуки, и они встречают преграды, то эти звуки называются согласными.

Логопед. Предлагаю поиграть в игру «Верни мне гласный».

Мяч лови и мяч бросай,

Какой гласный — называй.

Дети встают в круг, логопед по очереди бросает мяч каждому ребенку, называя слово, ребенок возвращает мяч в руки логопеду, называя гласный звук из этого слова (слова: мир, куст, сон, мак и пр.).

Игра «Определи место звука в слове» (работа с картинками на экране).

1. Ручеек Запоминаек

Логопед. Ребята, продолжаем наше путешествие. Следующий город на нашей карте – Буквоград. Посмотрите, на нашем пути возникло неожиданное препятствие — ручеек. Этот ручеек необычный – он называется ручеек Запоминаек. И чтобы переправится через этот ручей, нужно внимательно послушать и повторить цепочку слов.

Весна — апрель — капель.

Медаль – педаль - эмаль.

Соль – фасоль – моль.

Лейка – наклейка – лента.

Зайка – майка – кнопка.

Малыш - камыш – зонтик.

Мальчик – зайчик – цветок.

Кошка – сапожки – ленточка.

Ветка – клетка – полочка.

2. Буквоград

Логопед. Переправившись через ручеек Запоминаек, мы оказались в Буквограде. Здесь живут буквознайки, и мы тоже сейчас превратимся в буквознаек (звучит таинственная музыка). А играть мы с вами будем в интересные игры с буквами.

Игра «Зашумленные буквы» (работа с картинками на экране).

Игра «Цифры по порядку соедини - букву назови»

Логопед. Вперед, друзья, нас ждут новые испытания.

3. Озеро Спокойствия

Логопед. Отправляемся дальше в путь. Ребята, посмотрите на карту, что это раскинулось перед нами? Это же озеро Спокойствия (звучит музыка).

Давайте посидим на берегу озера, на песочке, послушаем удивительную музыку и поиграем камушками.

Камушек маленький я посжимаю

И ладошку поменяю.

Камушек мой не отдыхает —

Между пальцами гуляет.

По песку круги катаю,

Из-под рук не выпускаю.

Взад-вперед его качу,

Вправо-влево — как хочу.

Между пальцев подержу

И в ладошку положу.

Из руки его достану,

Справа, слева ставить стану.

Дружит камушек с рукой —

Вот я фокусник, какой!

4. Лес Чудес.

Логопед. Ребята, отдохнули? Продолжаем наше путешествие. Посмотрите на карту, после озера Спокойствия на нашем пути расположился лес чудес. Здесь на кустах иногда растут не ягоды, а книги! Давайте сорвем одну? (показ слайда)

Это же волшебная книга, в ней собраны загадки обо всем на свете! Вам я загадаю загадки о буквах. Внимательно слушайте, если отгадаете правильно, на этом волшебном экране появятся буквы. Готовы? Начинаем!

На странице букваря 

Тридцать три богатыря.  

Мудрецов-богатырей 

Знает каждый грамотей.   (Буквы).

Буква вроде шалаша.

Эта буква хороша!

И хоть она проста на вид -

начинает алфавит. (Буква А).

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы могла. (Буква О).

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра три. (Буква З).

Эта буква широка

И похожа на жука. (Буква Ж).

Да, вы правильно решили:

Букву пишем как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя. (Буква Ч).

Логопед. Давайте сорвем другую книгу? (показ слайда). Она с заданиями на внимание. Игра под названием «Он – она».

Ну-ка, дети, не зевайте, очень быстро отвечайте,

слово в стих мой добавляйте:

Он слон – она … слониха,

Он лось – она ….

Он кот – она ….

Ну, конечно, это кошка!

Ну, ошиблись вы немножко.

Так, сыграем ещё раз, обыграть хочу я вас.

Он морж – она …

Он заяц – она …

Он ёж – она ….

Он бык – она …

Всем знакомо это слово.

Да, да, да – она корова.

5. Словоград

Логопед. Продолжаем наше путешествие. Посмотрите на карту, дальше наш путь проходит через город Словоград. Здесь живут словознайки. Ну-ка, глазки закрывайте, в словознаек превращайтесь (звучит таинственная музыка).

Логопед. Сейчас мы будем с вами играть в игры со словами.

Игра «Определи: короткие и длинные слова» (цветные палочки Кюизнера).

Игра «Новые слова» (дом – дым, сок – сук, сон – сын, кит – кот).

6. Фразоград

Логопед. Продолжаем наше путешествие. Посмотрите на карту - перед нами раскинулся город Фразоград, в котором живут фразознайки. Все жители этого города разговаривают очень грамотно, фразами и предложениями. Ой, ребята, посмотрите, кто-то к нам идет на встречу (на экране появляется Незнайка). Да это же Незнайка из Солнечного города. Только он какой-то хмурый, что же случилось?

Незнайка(звучит аудиозапись голоса). Здравствуйте, ребята. Э-эх. Вчера вот двойку получил по домашнему заданию. Я ведь теперь в школе учусь, в первом классе.

Логопед. А за что же ты двойку получил? С чем не справился?

Незнайка. В домашней работе надо было мне исправить неправильные предложения. А я не смог…. мой учитель сказал мне, что на уроке я невнимательно слушал, поэтому с домашним заданием и не справился. Ага, попробуй тут быть внимательным, вчера по классу такая муха летала…. Видимо, пока я считал, сколько раз она облетит класс, урок и прослушал…

Логопед. А вы ребята, умеете правильно строить предложения, так чтобы всем было понятно? Давайте поможем Незнайке (берет тетрадь у Незнайки, читает неправильные предложения – ребята исправляют).

«Исправить неправильное предложение».

Письмо пишет дедушку.

Наша мышка поймала кошку.

Камыши сидят в лягушке.

Леденцы купили Полину.

Листья сидели на улитках.

На белке сидела елка.

Заяц поймал лису.

В розах растут сады.

Незнайка. Ух ты, как здорово у вас получается. Я все внимательно слушал, и чтобы не забыть, скорее побегу домой, все ваши правильные ответы запишу в тетрадь. Завтра точно пятерку получу! Спасибо, ребята (уходит).

Логопед. Ребята, вы большие молодцы. Помогли Незнайке. И наше путешествие закончилось. Понравилось оно вам? А какое задание оказалось самым сложным?

Рефлексия