Экологический хакатон "Экодействие"
методическая разработка

МБОУ Верхне-Талызинская СШ

Экологический хакатон «Экодействие»

Автор:

Ст.вожатая

Спичкова Наталья Викторовна

2024 г.

Паспорт практики

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

СЦЕНАРИЙ ПРАКТИКИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Верхне-Талызинская средняя школа

Общешкольное воспитательное мероприятие

Хакатон

«Экодействие»

Автор:

Ст.вожатая

Спичкова Н.В.

Пояснительная записка

Для школ хакатон — новый образовательный инструмент, который, на первый взгляд, непрост в применении, но при правильном подходе может с легкостью войти в регулярное использование. Алгоритм подготовки и проведения данного хакатона, о котором пойдет речь, позволит максимально доступно и увлекательно погрузить школьников в тематику экологических действий для формирования экологической культуры учащихся. Поэтому для участников хакатон — это возможность узнать для себя что-то новое, найти единомышленников и главное приобрести новые знания и навыки.

Главное назначение хакатона «Экодействие» – побудить к действию каждого участника и задуматься над взаимоотношением природы и общества.

Новизна мероприятия заключается в постановке проблемы для обсуждения: Что я лично могу сделать для сохранения окружающего мира: мои действия.

Для обсуждения предложены три темы мини-проектов: « Человек и природа», «Грамотный потребитель», «Вторая жизнь полезного мусора»).  По итогам должно быть предложено решение той или иной проблемы в виде проекта.

Три компонента хакатона:

1. В мероприятии участвуют 3 команды. Это соревнование в оффлайн формате и длятся до 3 дней.

2. Чтобы подчеркнуть соревновательный дух, у хакатона есть приз для победителя.

3. Хакатон — это интерактивный процесс, в итоге которого должны получить решение проблемы.

Цели и задачи:

формирование экологической культуры через активизацию познавательной деятельности.

Планируемые результаты:

•        повышение экологической компетентности;

•        развитие экологической грамотности;

•        совершенствование работы с информационными технологиями ;

•        систематическое участие в конкретных практических акциях по охране природы;

•        формирование коммуникативных и исследовательских умений, навыков проектирования и работы в команде.

Этапы хакатона:

1 день. Генерация идей

Тема. Утром первого дня объявляется тема хакатона. Это важно: не заранее, а только тогда, когда участники в сборе. Иначе школьники могут прийти на хакатон с готовым решением. В качестве примера темы мероприятия можем привести следующие: загрязнение окружающей среды,

Формирование команд. Важно, чтобы в команде были участники с разными навыками, условными «специализациями»: один школьник, увлеченный ИТ, другой — экономикой, третий — дизайном и т.

Слово организаторам. В самом начале хакатона организаторы произносят вдохновляющую речь о важности объявленной темы, и школьники приступают к работе.

Как генерировать идеи. Для генерации и консолидации идей может использоваться такой прием, как стена проблем и стена решений: на одной размещают стикеры с кратким описанием проблем, на другой — стикеры с решениями. Заполнять стену проблем и стену решений можно одновременно.

Приемы для генерации идей. 1. Мозговой штурм. Каждый участник делает свои предложения в течение ограниченного времени. Важно: в этом процессе запрещено критиковать и отвергать идеи.

Консультации с экспертами. Начиная с первого дня и в течение всего хакатона 2-3 раза проводятся обязательные консультации с экспертами (или менторами). Для этого приглашаются 3 учителя из разных областей наук. Их задача — направить школьников, подсказать им решение. Эксперты могут сами подходить к командам по ходу работы или к ним могут обратиться сами ребята.

Важно: эксперты не могут быть членами жюри, их задача не судить, а помогать. Даже советы экспертов ребята вправе проигнорировать и сделать все так, как считают нужным, а значит, научиться новому, пусть и на своих ошибках.

2 день. Прототипирование

Снабдить необходимым. При организации хакатона необходимо позаботиться, чтобы участники получили комплекты с минимально необходимым для работы набором.

3 день. Презентация

Регламент. Презентация — это кульминация хакатона, на этом этапе определяется победитель. Ребята готовят очень четкое и концентрированное выступление, на которое у команды будет всего 5 – 7 минут. За это время нужно рассказать о проекте (с использованием слайдов или без) и продемонстрировать результат.

Организация работы жюри.

Критерии, по которым оцениваются проекты, это:

1. актуальность решения.

2. качество презентации

3. качество решения поставленной проблемы

4. креативность и оригинальность

5. потенциальный социальный эффект от реализации проекта;

6. работа в команде (была ли команда сплоченной, все ли участники работали над проектом).

Постановка экологических проблем.

1 группа «Грамотный потребитель»

проблемы

Незнание маркировки товаров

Изучить необходимую маркировку товара, изготовить плакат, просвятить родственников. Друзей, поделиться на своей страничке в интернете

Употребление в пищу добавок, зная об их вреде.

Ограничить себя в покупке и употреблении вредных товаров: жвачки, колы.

Высокие цены на качественные продукты

Выращивать овощи на своих огородах

Мелкий шрифт на упаковках

Приобрести лупу и получать все-таки информацию о составе продукта

При покупке на обращается внимание на сроки хранения товара

Внимательно читать упаковку о сроках товара

2 группа «Вторая жизнь полезного мусора»

проблемы

Увеличение объема мусора

Использование ЭКО-пакетов, ЭКО-упаковки.

Использование многоразовых продуктовых пакетов из ткани.

Неинформированность населения о пунктах приема макулатуры, стеклотары, металлических отходов

Распространение информации через  c/сети

самому унифицировать свои отходы. Давать вещам вторую жизнь

3 группа «Человек и природа»

проблемы

Замусоривание территорий для отдыха, пожары.

Экологические заповеди

тушу костер

мусор складываю в экопакеты и вывожу на свалку

Выполнение 10 заповедей:

•        не пользуюсь пластиковыми и бумажными пакетами;

•        не выкидываю у дороги пищевые отходы, так как этим я могу приучить животных кормиться у автострады, где их может сбить автомобиль;

•        не пользуюсь пластиковой посудой, потому что этот материал не разлагается;

•        пишу или печатаю на обеих сторонах листа;

•        имею дома много комнатных растений, что делает воздух чище;

•        экономлю энергоресурсы, экономлю воду

•        соблюдать все заповеди экологического поведения человека;

•        высаживаю деревья

•        помогаю животным, растениям

•        участвую в акциях по защите природы

  Пути решения проблем

1 группа « Грамотный потребитель»

1.        Научись определять маркировку упаковочного материала из пластика по коду SPI и научи этому родителей, друзей, соседей.

2.        Изготовь плакат о вредных консервантах и вывеси в ….

3.        Изучи: влияние пищевых добавок на здоровье школьников, влияние жевательной резинки, газировки на твое здоровье поделись знаниями с ….

4.        Предложи альтернативные способы уборки, успешно заменяющие бытовую химию в нашем доме

5.        Перечисли продукты, которые тебя убивают и поделись с другом информацией.

6.        Изучи травы, поддержи свое здоровье.

2 группа «Вторая жизнь полезного мусора»

1.        Разработай преобразователь бытовых отходов. Вторая жизнь полезного мусора (стеклотары, пластиковых бутылок, упаковки и т.д.) .

2.        Разработай декларацию о правах мусора.

3.        Замени пластиковую посуду на …(деревянную, съедобную…).

4.        Организуй, найди пункт приема стеклотары.

5.        Предложи пути утилизации соломы….

Общие:

1.        Напиши экологический сценарий, поставь экологический спектакль, проведи конференцию.

2.        Напиши Оду воде, реке, озеру, роднику, лесу…..

3 группа «Человек и природа»

1.        Составь экомаршрут, экологическую тропу по…

2.        Защити права граждан на здоровую окружающую среду

3.        Создай «Декларацию ответственности за природу»;

4.        Создай лэпбук по экологическому воспитанию и подари другу,младшей сестре, брату.

5.        Оборудуй или организуй место отдыха на реке, пруду

6.        Оборудуй аквариум, водоем…

   Цель хакатона — победа, но это не так. На самом деле, цель хакатона — научиться. Таким образом, выигрывает и команда-победитель, и та, которая заняла последнее место. И, конечно, выигрывает школа, применяющая эффективную методику.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

Перечислить в назывном порядке какие дополнительные файлы или материалы вы прикрепляете к практике, например:

• Поле для печати игры А4
• Карточки для участников А5
• Карточки для педагога-ведущего А5
• Кубик (оригами, аппликация) – 1 шт.
• Информационный ресурс «Опросникум»: https://quick.apkpro.ru/

Важно, чтобы в тексте Приложения №1 было четко указано что и в каком формате из приложенных дополнительных материалов используется, чтобы педагогу было понятно, как интегрировать это в ход проведения события.

Ниже в данном приложении можно вставить какие-то из перечисленных дополнительных материалов, остальные – прикрепляются в формате .docx, .pdf, .png на отдельный Яндекс.Диск в единую папку с данным паспортом.