Рабочие программы по внеурочной деятельности
календарно-тематическое планирование

Опубликовано 21.01.2026 - 14:56 - Исакаева Алена Юрьевна

Рабочие программы по внеурочной деятельности

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_po_kursu_vneurochnoy_deyatelnosti_v_mire_skazok_5g.docx186.56 КБ
Файл rabochaya_programma_po_kursu_vneurochnoy_deyatelnosti_zdorovey-ka_5g.docx181.88 КБ
Файл rabochaya_programma_po_kursu_vneurochnoy_deyatelnosti_raduga_tvorchestva_5g.docx169.1 КБ

Предварительный просмотр:

C:\Users\User\Desktop\Сказки.jpeg

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире сказок» разработана на основе следующих документов:

  • Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Приказа №1599 от 19.12.2014 г. Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
  • Учебного плана Казенного общеобразовательного учреждения ХМАО-Югры «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 2» на 2025-2026 уч.год;
  • Приказа Минпросвещения России от 24.11.2022г. № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной образовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

Цель программы: содействовать развитию эмоционально-волевой и познавательной сферы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) для расширения их жизненного опыта и социальных контактов.

Задачи программы:

  • развитие интересов, склонностей, способностей обучающихся к различным видам творческой деятельности;
  • формирование умения взаимодействовать в группе в процессе игровой и творческой деятельности;
  • формирование потребности в эмоциональном общении посредством сказки;
  • формирование умение использовать полученные во время занятий навыки для участия в представлениях;
  • формирование навыков вербального и невербального общения;
  • развитие внимания, памяти;
  • развитие мелкой и крупной моторики, координации движений;
  • воспитание способности к преодолению трудностей и настойчивости в достижении результата.

Формы организации: групповые занятия. Занятия проводятся с использованием дидактических, ролевых, предметных, сенсорных игр, бесед, просмотром тематических видеофильмов, мультфильмов, с использованием разных видов изобразительной, театрализованной деятельности.

Общая характеристика курса

Сказка играет большую роль в коррекции эмоциональной сферы детей. Сказка способствует формированию таких качеств личности, как умение сопереживать, радоваться, сочувствовать, она откладывает в памяти способы действия в трудных жизненных ситуациях, побуждает детей к речевому контакту, к взаимодействию друг с другом. Дети хотят подражать добрым персонажам, так как взрослые одобряют положительные поступки, это вызывает у детей чувство удовлетворения, поэтому они стараются и дальше контролировать свое поведение.  Имитация движений героев, использование жестов, мимики при проигрывании сказки содействуют развитию координации движений. Занимаясь изобразительной деятельностью (лепкой, рисованием, раскрашиванием, аппликацией), происходит развитие мелкой моторики руки. Театрализованная деятельность создает условия для развития навыков межличностного общения. Частая смена видов деятельности на занятии способствует развитию разных видов восприятия, внимания, памяти, мышления. Таким образом, данная программа направлена на коррекцию отдельных сторон психической деятельности и личностной сферы, речевых расстройств, на формирование социально-приемлемых форм поведения.

Описание места курса «В мире сказок» в рамках внеурочной деятельности

В соответствии с образовательной программой в 4 классе на изучение курса внеурочной деятельности «В мире сказок» отводится 34 часа в год.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия – 40 минут.

Адресат программы: обучающиеся 4 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

Данная программа разработана для обучающихся, для которых характерно интеллектуальное и психофизическое недоразвитие в умеренной, тяжелой или глубокой степени.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

  • социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
  • формирование уважительного отношения к одноклассникам;
  • развитие мотивации к учебной деятельности;
  • развитие самостоятельности;
  • развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
  • развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Предметные результаты:

  • овладение доступными средствами коммуникации и общения – вербальными и невербальными:
  • понимание обращенной речи, понимание смысла рисунков, пиктограмм, других графических знаков;
  • умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации: использование предметов, жеста, взглядов, шумовых, речевых, голосовых подражательных реакций для выражения индивидуальных потребностей.
  • опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию;
  • развитие межличностных и групповых отношений:
  • умение сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание;
  • умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной деятельности.
  • накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни:
  • представление о праздничных мероприятиях, участие в них;
  • использование простейших эстетических ориентиров во внешнем виде, на праздниках.
  • освоение доступных средств изобразительной деятельности и их использование:
  • интерес к доступным видам изобразительной деятельности;
  • умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация);
  • умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.
  • способность к самостоятельной изобразительной деятельности:
  • положительные эмоциональные реакции в процессе изобразительной деятельности;
  • стремление к собственной изобразительной деятельности и умение демонстрировать результаты работы;
  • умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.
  • готовность к участию в совместных мероприятиях:
  • готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со сверстниками, взрослыми.

Содержание курса внеурочной деятельности «В мире сказок»

Данная программа состоит из 8 разделов и составляет 34 часа в год.

Раздел 1. Вводное занятие-1 час.

Знакомство со сказками, организация выставки книг. Вводная беседа. Экскурсия в школьную библиотеку. Работа с сюжетными картинками, просмотр видеофрагментов.

Раздел 2. Русская народная сказка «Теремок»-5 часов.

Ознакомление со сказкой (чтение учителем, прослушивание аудиозаписи сказки, просмотр видео). Работа по осмыслению содержания сказки (ответы на вопросы учителя, используя сюжетные картинки, предметы, встречающиеся в сказке, интерактивные презентации, дидактические игры «Четвертый лишний», «Что перепутал художник?», «Кто здесь лишний?», «Расставь по порядку и др.). Воспроизведение последовательности сюжета с помощью сюжетных картинок (составление картинного плана, настольный театр). Выявление героев сказки; работа над образами героев: рисование героев сказки по точкам, раскрашивание по образцу, работа с пазлами (собери героя сказки из частей), имитация движения героев, изображение характера героя с помощью жестов, мимики, тактильное распознавание героев сказки, предметов (игра «Чудесный мешочек» и др.), дидактические игры «Определи героев сказки», «Угадай героя по голосу», отгадывание загадок. Речевая и дыхательная гимнастика. Пальчиковые игры.

Распределение ролей для инсценирования сказки (учитывая желание детей); работа над постановкой сказки.

               Раздел 3. Русская народная сказка «Колобок»- 5 часов.

Ознакомление со сказкой (чтение учителем, прослушивание аудиозаписи сказки, просмотр видео). Работа по осмыслению содержания сказки (ответы на вопросы учителя, используя сюжетные картинки, предметы, встречающиеся в сказке, интерактивные презентации, дидактические игры «Четвертый лишний», «Что перепутал художник?», «Кто здесь лишний?», «Расставь по порядку и др.). Воспроизведение последовательности сюжета с помощью сюжетных картинок, мнемотаблиц. Выявление героев сказки; работа над образами героев: рисование героев сказки по точкам, раскрашивание по образцу, работа с пазлами (собери героя сказки из частей), имитация движения героев, изображение характера героя с помощью жестов, мимики, тактильное распознавание героев сказки, предметов (игры «Животные», «Что лишнее», «Изобрази эмоции», «Ящик-загадка», «Угадай, кто это?» и др.), создание образов героев с помощью аппликации из различных материалов.

Распределение ролей для инсценирования сказки (учитывая желание детей); работа над постановкой сказки.

                  Раздел 4.  Русская народная сказка «Заюшкина избушка»-5 часов.

Чтение сказки «Заюшкина избушка» с демонстрацией героев. Просмотр мультфильма. Конструирование избушки из кубиков. Прослушивание сказки. Просмотр презентации. Игры «Четвертый лишний», «Угадай героя». Воспроизведение последовательности сказки с помощью картинок. Игры «Хорошо – плохо», «Что не так?». Работа с героями сказки. Выполнение заданий с картинками – пазлы. Отгадывание загадок.  Обводка по точкам и раскрашивание героев сказки. Имитация движений героев. Изображение характера героя с помощью жестов, мимики. Игры «Угадай героя по голосу», «Угадай эмоцию», «Сравни героев сказки». Лепка избушки из пластилина.  Инсценировка сказки с помощью масок.

Раздел 5. Русская народная сказка «Курочка Ряба»-5 часов.

Ознакомление со сказкой (чтение учителем, прослушивание аудиозаписи сказки, просмотр видео). Работа по осмыслению содержания сказки (ответы на вопросы учителя, используя сюжетные картинки, предметы, встречающиеся в сказке, презентации, дидактические игры «Найди героев» и др.). Воспроизведение последовательности сюжета с помощью сюжетных картинок. Выявление героев сказки; работа над образами героев: рисование героев сказки по обводке, раскрашивание по образцу, работа с пазлами (собери героя сказки из частей), имитация движения героев, изображение характера героя с помощью жестов, мимики; лепка из пластилина.

Распределение ролей для инсценирования сказки (учитывая желание детей); работа над постановкой сказки.

Раздел 6. Русская народная сказка «Волк и лиса»-5 часов.

Чтение сказки «Волк и лиса» с демонстрацией героев. Просмотр мультфильма. Прослушивание сказки. Просмотр презентации. Игра «Четвертый лишний». Воспроизведение последовательности сказки с помощью картинок. Работа с героями сказки. Выполнение заданий с картинками – пазлы. Отгадывание загадок.  Определение и раскрашивание героев сказки. Имитация движений героев. Изображение характера героя с помощью жестов, мимики. Игры «Угадай героя по голосу», «Угадай эмоцию», «Сравни героев сказки».  Инсценировка сказки с помощью масок.

Раздел 7. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»-5 часов.

Ознакомление со сказкой (чтение учителем, прослушивание аудиозаписи сказки, просмотр видео). Работа по осмыслению содержания сказки (ответы на вопросы учителя, используя сюжетные картинки, предметы, встречающиеся в сказке, презентации). Воспроизведение последовательности сюжета с помощью сюжетных картинок (составление картинного плана). Выявление героев сказки; работа над образами героев: штриховка героев сказки по линиям, имитация движения героев, изображение характера героя с помощью жестов, мимики, отгадывание загадок. Речевая и дыхательная гимнастика. Пальчиковые игры.

Распределение ролей для инсценирования сказки (учитывая желание детей); работа над постановкой сказки.

Раздел 8. Повторение-3 часа.

Настольный театр «Колобок». Игровое занятие «Назови героя сказки». Рисование любимого героя сказки.

                                 Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Календарные        сроки

план

факт

Раздел 1. Вводное занятие.

1

1

«Что такое сказки». Вводное занятие.

1

04.09

Раздел 2. Русская народная сказка «Теремок».

5

2

Знакомство со сказкой «Теремок».

1

11.09

3

Сказка «Теремок», ее содержание.

1

18.09

4

Герои сказки «Теремок».

1

25.09

5

Театральные игры. Сказка «Теремок».

1

02.10

6

Инсценировка сказки «Теремок» с использованием масок по ролям.

1

09.10

Раздел 3. Русская народная сказка «Колобок».

5

7

Знакомство со сказкой «Колобок».

1

16.10

8

Работа над сюжетом сказки «Колобок».

1

23.10

9

Герои сказки «Колобок».

1

06.11

10

Аппликация по сказке «Колобок».

1

13.11

11

Инсценировка сказки «Колобок» с использованием масок по ролям.

1

20.11

Раздел 4.  Русская народная сказка «Заюшкина избушка».

5

12

Знакомство со сказкой «Заюшкина избушка».

1

27.11

13

Работа над сюжетом сказки «Заюшкина избушка».

1

04.12

14

Герои сказки «Заюшкина избушка».

1

11.12

15

Пластилиновая поделка. Лепка «Заюшкина избушка».

1

18.12

16

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» с использованием масок по ролям.

1

25.12

Раздел 5. Русская народная сказка «Курочка Ряба».

5

17

Знакомство, слушание сказки «Курочка Ряба».

1

18

Работа с содержанием сказки «Курочка Ряба».

1

19

Рисование, раскрашивание героев сказки «Курочка Ряба».

1

20

Лепка яичка из сказки «Курочка Ряба».

1

21

Инсценирование сказки «Курочка Ряба» с использованием масок по ролям.

1

Раздел 6. Русская народная сказка «Волк и лиса».

5

22

Знакомство со сказкой «Волк и лиса».

1

23

Просмотр мультфильма по сказке «Волк и лиса».

1

24

Работа с сюжетными картинками по сказке «Волк и лиса».

1

25

Герои сказки «Волк и лиса». Рисование героев сказки.

1

26

Игра-инсценировка сказки «Волк и лиса». Пальчиковый театр.

1

Раздел 7. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».

5

27

Слушание, рассказывание сказки «Кот, петух и лиса».

1

28

Просмотр мультфильма по сказке «Кот, петух и лиса».

1

29

Слушание. Рассказывание сказки «Кот, петух и лиса» по ролям. Штриховка.

1

30

Аппликация по сказке «Кот, петух и лиса».

1

31

Инсценировка сказки «Кот, петух и лиса» с использованием масок по ролям.

1

Раздел 8. Повторение.

3

32

Настольный театр «Колобок».

1

33

Игровое занятие «Назови героя сказки».

1

34

Рисование любимого героя сказки.

1

Литература

  1. Большева Т.В. «Учимся по сказке. Пособие для воспитателей детского сада». / С – Пб., «Детство – пресс», 2001.
  2. Васькова О. Ф.,  Политыкина А. А. «Сказкотерапия как средство развития речи дошкольного возраста. – Санкт-Петербург, «Детство-пресс», 2011 г.
  3. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст]. – СПб. 1997, - 208с.
  4. Зимина. И. Народная сказка в системе воспитания дошкольника [Текст]. // Дошкольное воспитание, 2005. №8. – с. 26-31.
  5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. Как помочь "особому" ребенку. Книга для педагогов и родителей. 2-е издание. -- СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2000. - 96 с.
  6. Нартова-Бачавер, С. К. Народная сказка как средство стихийной психотерапии [Текст]. - М., 1996.- 459 с.
  7. Пропп, В. Я. Русская сказка [Текст].- М. 2000. – 423 с.
  8. Родари, Дж. Грамматика фантазии [Текст]. - Калуга, 1992. – 231с.
  9.  Соколов, Д. Ю. Сказки и сказкотерапия [Текст]. - М., 2000. - 138с.
  10.  Фесюкова, Л. Б, Гончарова, Л. Игры и упражнения [Текст]. – Бишкек: Мактен, 1991. – 376с.
  11.   Фесюкова, Л. Воспитание сказкой. [Текст]. - М. 2000. - 462с.
  12.   Шипицина Л. М. Развитие навыков общения у детей с умеренной, тяжелой умственной отсталостью: пособие для учителя/ Л. М. Шипицина СПб. : Союз, 2004.



Предварительный просмотр:

C:\Users\User\Desktop\Здоровейка.jpeg

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Здоровей-ка» разработана на основе следующих документов:

  • Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Приказа №1599 от 19.12.2014 г. Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
  • Учебного плана Казенного общеобразовательного учреждения ХМАО-Югры «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 2» на 2025-2026 уч.год;
  • Приказа Минпросвещения России от 24.11.2022г. № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной образовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

Цель программы: формирование знаний обучающихся о здоровом образе жизни, развитие и стимуляция физической активности обучающихся, развитие двигательных способностей и мобильности, формирование негативного отношения к факторам, вредящим здоровью.

Задачи программы:

• Обеспечивать всестороннее и гармоническое развитие физических качеств школьников;

• Содействовать формированию гармоничного телосложения, правильной осанки;

• Способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей.

• Воспитывать привычку соблюдать режим дня, выполнять правила личной гигиены, потребность к ежедневным занятиям физическими упражнениями;

• Способствовать эмоциональному развитию детей;

Формы организации: Программа включает в себя широкое использование необходимого оборудования, спортивного инвентаря, фитболов, массажных ковриков, детского игрового парашюта (для активизации двигательной активности детей).

Общая характеристика курса

Программа внеурочной деятельности по направлению «Здоровейка» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка. Она может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

Описание места курса «Здоровей-ка» в рамках внеурочной деятельности

В соответствии с образовательной программой в 4 классе на изучение курса отводится 34 часа в год.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия – 40 минут.

Адресат программы: обучающиеся 4 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

Данная программа разработана для обучающихся, для которых характерно интеллектуальное и психофизическое недоразвитие в умеренной, тяжелой или глубокой степени.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- отношение к самому себе, другим людям, окружающему миру.

 - дисциплинированность, соблюдение порядка, стремление быть сильными и ловкими.

- социально – эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Содержание курса внеурочной деятельности «Здоровей-ка»

             Курс внеурочной деятельности по спортивно – оздоровительному направлению «Здоровей-ка» состоит из 6 разделов:

  1. «Вот мы и в школе»: личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма;
  2. «Питание и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого;
  3. «Мое здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно- двигательного аппарата;
  4. «Чтоб забыть про докторов»: разговор о правильном питании, разучивание гимнастического упражнения «Кошечка»;
  5. «Коррекционные подвижные игры»: элементы спортивных игр и упражнений;
  6. «Лёгкая атлетика»: метание набивного мяча из разных положений.

Занятия проходят один раз в неделю и составляют 34 часа в год.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Календарные        сроки

план

факт

Раздел 1. Введение «Вот мы и в школе»

4

1

«Здоровье и здоровый образ жизни».

1

05.09

2

Правила личной гигиены.

1

12.09

3

Физическая активность и здоровье.

1

19.09

4

Как познать себя.

1

26.09

Раздел 2. Питание и здоровье

5

5

Питание необходимое условие для жизни человека.

1

03.10

6

Здоровая пища для всей семьи.

1

10.10

7

Как питались в стародавние времена и питание нашего времени.

1

17.10

8

Секреты здорового питания. Рацион питания.

1

24.10

9

«Богатырская силушка», игра «Перетягивание каната».

1

07.11

Раздел 3. Моё здоровье в моих руках

8

10

Домашняя аптечка.

1

14.11

11

«Мы за здоровый образ жизни».

1

21.11

12

Марафон «Сколько стоит твоё здоровье».

1

28.11

13

«Береги зрение смолоду». Гимнастика для глаз.

1

05.12

14

Как избежать искривления позвоночника. Комплекс оздоровительных упражнений по исправлению осанки у детей.

1

12.12

15

Отдых для здоровья. Дыхательная гимнастика.

1

19.12

16

«Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим».

1

26.12

17

«Класс не улица ребята

И запомнить это надо!».

1

Раздел 4. Чтоб забыть про докторов

3

18

Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься. Разучивание гимнастического упражнения «Кошечка».

1

19

День здоровья.

«За здоровый образ жизни».

1

20

 «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности.

1

Раздел 5. Коррекционные подвижные игры

11

21

Инструктаж по ТБ. Узнавание волейбольного мяча. Игра «Мой весёлый звонкий мяч».

1

22

Коррекционные игры: «Найди предмет в зале», «Бросай-ка».

1

23

Соблюдение правил подвижных игр: «Догони меня», «Перепрыгни через ров».

1

24

Соблюдение правил подвижных игр: «Руки все помнят», «Ловишки».

1

25

Подвижная игра «Зайцы в огороде».

Эстафетная палочка.

1

26

27

ОРУ с обручами. Игры «Заяц без логова», «Удочка». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

2

28

29

ОРУ в движении. Игры «Кто обгонит», «Через кочки и пенечки». Эстафеты с мячами. Развитие скоростно-силовых способностей.

2

30

31

ОРУ с мячами. Игры «Наступление», «Метко в цель». Эстафеты с мячами.

2

Раздел 6. Лёгкая атлетика

3

32

Метание набивного мяча из разных положений. Игра «Метко в цель».

1

33

Метание набивного мяча из разных положений. Игра «Метко в цель».

1

34

Развитие
скоростных способностей. Игра «Смена сторон».

1



Предварительный просмотр:

C:\Users\User\Desktop\Радуга.jpeg

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Радуга творчества» разработана на основе следующих документов:

  • Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Приказа №1599 от 19.12.2014 г. Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
  • Учебного плана Казенного общеобразовательного учреждения ХМАО-Югры «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 2» на 2025-2026 уч.год;
  • Приказа Минпросвещения России от 24.11.2022г. № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной образовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

Цель: развитие культурно-творческой деятельности учащихся, организация досуга детского коллектива.

Задачи:

  • Научить детей основным приемам работы с бумагой, красками, карандашами, природными материалами, пластилином, тканью и вторичным сырьём, побудить творческую деятельность ребенка, найти себя в мире творчества и раскрыть свои возможности;
  • Работа с разными материалами;
  • Воспитание нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудиться.

Формы организации: занятия проводятся в форме групповых занятий, внеурочных мероприятий и игровых программ. 

Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Радуга творчества»

Изобразительная деятельность занимает важное место в работе с ребенком с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР. Вместе с формированием умений и навыков изобразительной деятельности у ребенка воспитывается эмоциональное отношение к миру, формируются восприятия, воображение, память, зрительно-двигательная координация. На занятиях по аппликации, лепке, рисованию дети имеют возможность выразить себя как личность, проявить интерес к деятельности или к предмету изображения, доступными для них способами осуществить выбор изобразительных средств. Многообразие используемых в изобразительной деятельности материалов и техник позволяет включать в этот вид деятельности всех детей без исключения. Разнообразие используемых техник делает работы детей выразительнее, богаче по содержанию, доставляет им много положительных эмоций.

Описание места курса «Радуга творчества» в рамках внеурочной деятельности

В соответствии с образовательной программой в 4 классе на изучение курса отводится 34 часа в год.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия – 40 минут.

Адресат программы: обучающиеся 4 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

Данная программа разработана для обучающихся, для которых характерно интеллектуальное и психофизическое недоразвитие в умеренной, тяжелой или глубокой степени.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

  • интерес к доступным видам изобразительной деятельности;
  • положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности;
  • умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности;
  • готовность к участию в совместных мероприятиях;
  • готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со сверстниками, взрослыми.

Предметные результаты:

  • умение работать с бумагой и клеем;
  • умение работать с пластилином;
  • умение работать с кистью и красками.

Содержание курса внеурочной деятельности «Радуга творчества»

Данная программа состоит из 3 разделов: работа с природным материалом, лепка, работа с бумагой. Занятия проходят один раз в неделю и составляют 34 часа в год.

Использование приемов изготовления изделий с помощью склеивания, скрепления на пластилине, коллективная оценка результатов работы. Тематические композиции. Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность. Способы решения, подбор соответствующих материалов, определение последовательности выполнения работы. Экскурсия по территории школы (на улице). Сбор листьев для засушивания. Изготовление картины «Осенний натюрморт». Выполнение композиции из пластилина, круп. Использование приобретённых технологических знаний о материалах: бумага (писчая, тетрадная, альбомная, белая, цветная); об инструментах и материалах для скрепления (ножницы, клей); о способах технологической обработки бумаги: сгибание, скручивание, сминание, обрывание, складывание, вырезывание, надрезание; склеивание; плетение (прямое) из бумажных лент; аппликация.

Аппликации из цветной бумаги.

Силуэтное вырезание. Вырезание открыток по шаблону – к 23 февраля. Вырезание открыток по шаблону – к 8 марта. Вырезание фигурок из бумаги.

                                 Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Календарные        сроки

план

факт

Раздел 1. Работа с природным материалом.

5

1

Экскурсия в природу. Сбор листьев для засушивания.

1

02.09

2

Картина из листьев «Осенний натюрморт».

1

09.09

3

Композиция из пластилина, семечек «Ёжик».

1

16.09

4

Аппликация из крупы «Покормите птиц!».

1

23.09

5

Картина из природного материала «На лесной опушке».

1

30.09

Раздел 2. Лепка.

11

6

Виды и способы лепки из пластилина.

1

07.10

7

Пластилиновая живопись. «Букет из осенних листьев».

1

14.10

8

Пластилиновая живопись. «Кораблик».

1

21.10

9

Лепка из пластилина животных. «Медведь».

1

11.11

10

Лепка из пластилина животных. «Рыбки».

1

18.11

11

Лепка из пластилина. «Веточка рябины».

1

25.11

12

Лепка из пластилина. «Куст малины».

1

02.12

13

Лепка из пластилина. «Овощи. Свёкла».

1

09.12

14

Лепка из пластилина. «Фрукты. Апельсин».

1

16.12

15

Лепка из пластилина. «Птицы. Синичка».

1

23.12

16

Лепка из пластилина «Птицы. Сорока».

1

30.12

Раздел 3. Работа с бумагой.

18

17

Виды бумаги, способы работы с бумагой, инструменты для работы с бумагой.

1

18

«Волны» (вырезание волнистых полос из бумаги).

1

19-20

«Корзинка» (вырезание, плетение из бумажных лент).

2

21

«Собака и щенки» (вырезание фигур из бумаги).

1

22

Открытка к 23 февраля.

1

23

Открытка к 8 марта.

1

24

«Кошка и котята» (вырезание фигур из бумаги).

1

25

«Курица и цыплята» (вырезание фигур из бумаги).

1

26

«Белка и бельчата» (вырезание фигур из бумаги).

1

27

«Рыбки» (вырезание фигур из бумаги).

1

28

«Ежиха и ежата» (вырезание фигур из бумаги).

1

29

Аппликация «Игрушки».

1

30

Аппликация «Шишки на деревьях».

1

31

Аппликация «Птицы на пруду».

1

32

Аппликация «Транспорт».

1

33

Аппликация «Дикие животные».

1

34

Аппликация «Корзина с цветами».

1

Литература и интернет-ресурсы

  1. Инфоурок. https://infourok.ru/
  2. Учи.ру https://uchi.ru/
  3. Мерсибо https://mersibo.ru/
  4. Российская электронная школа РЭШ https://resh.edu.ru
  5. learningApps.org
  6. Мультиурок https://multiurok.ru


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Самоанализ по теме "Работа с одаренными детьми по химии во внурочное время"

В самоанализе представлены направления самообразования, основные этапы работы по  самообразованию, план работы на год,план индивидуальной работы с одаренным учеником...

программа внеурочной деятельности"Экспериментальная деятельность педагога. Внеурочная деятельность в 5.классе"

Следуя требованиям новым ФГОС, наш лицей участвует в эксперименте по внедрению внеурочной деятельности в среднюю школу. Данная программа содержит пояснительную записку, тематическое и поурочное планир...

программа внурочной деятельности "Планета знаний".

Программа внеурочной деятельности по математике для учащихся 5-х классов (интеллектуальное направление)...

Проектно-исследовательская деятельность на уроках и во внеурочной деятельности- как средство формирования и развития универсальных учебных действий. Коучинговый подход в организации проектной деятельности в рамках требований ФГОС.

В статье речь идет о специфике работы муниципальной научной лаборатории в условиях реализации новых образовательных стандартов.Направление МНЛ «Проектная и исследовательская деятельность» ...

программа по внурочной деятельности 8 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности  «Юный художник» 8  класс.Рабочая программа внеурочной деятельности «Художественное творчество в дизайне» для 8...

Технологии в достижении метапредметных результатов на занятиях по внеурочной деятельности (на примере проектной деятельности) Мини-проект «Реклама и рекламная деятельность»

       В рамках реализации программы внеурочной деятельности «Основы предпринимательства» учащимся 9 класса предлагается смоделировать ситуацию, которая одноврем...

Внурочная деятельность

Рабочие программы по внеурочной деятельности...