Беседа «Доброта в нас и вокруг нас»
классный час (5 класс)

КГБОУ «Благовещенская общеобразовательная школа-интернат»

Беседа

«Доброта в нас и вокруг нас»

Разработала и провела:

Гараськова Людмила Владимировна,

воспитатель 5 класса.

2025г.

Цель:

Сформировать представление о доброте как о важном качестве человека, побуждать детей к совершению добрых поступков.

Задачи:

        -Дать понятие «доброта», «добрый человек», «добрый поступок». Научить отличать добрые поступки от злых.

        -Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы (умение распознавать эмоции, сопереживать)..

        -Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, желание помогать и делать добро.

Оборудование:

•        Мячик.

•        Картинки и фотографии с изображением добрых и злых поступков (дети помогают маме, делятся игрушкой, защищают слабого; ссора, жадничают, обижают животное).

•        Карточки со словами: «доброта», «помощь», «забота», «вежливость», «жадность», «грубость», «лень».

•        Аудиозапись спокойной, доброй музыки

•        Проектор для показа короткого мультфильма ( «Просто так»).

•        Листы бумаги формата А4, цветные карандаши или фломастеры.

Ход занятия

I. Организационный момент (2-3 минуты)

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Возьмитесь за руки. Почувствуйте тепло рук своего соседа. Давайте  тихонько пожелаем друг другу что-то хорошее на сегодняшнем занятии.

(Дети передают положительный импульс, сжимая легонько руку соседа.)

II. Введение в тему. Создание проблемной ситуации (5 минут)

Цель: Подвести детей к формулировке темы.

- Ребята, послушайте одну историю.

«Шел мальчик Ваня по улице, ел конфету. Увидел он грустного щенка, который сидел около подъезда и смотрел на него голодными глазами. Ваня прошел мимо. А потом вернулся, отломил половину конфеты и отдал щенку. Щенок завилял хвостиком, и ему стало весело. И Ване тоже стало радостно на душе».

Вопросы к классу:

-Как вы думаете, какой поступок совершил Ваня? (Хороший, добрый).

- Почему Ване стало радостно? (Он помог, сделал добро).

- Правильно! Сегодня мы с вами поговорим на очень важную и теплую

 тему: «Доброта в нас и вокруг нас». Мы узнаем, что такое доброта и как ее дарить другим.

III. Основная часть (20-25 минут)

1. Упражнение «Доброе слово» (с мячиком)

Цель: Активизация словаря вежливых и добрых слов.

(Дети остаются в кругу. У меня в руках игрушка.)

-Доброта бывает разной. Иногда она в помощи, а иногда — в добром слове. Я бросаю вам игрушку и называю вежливое слово (например, «здравствуйте»). Вы ловите, называете свое вежливое слово и возвращаете игрушку мне.

( помочь, если дети затрудняются: спасибо, пожалуйста, доброе утро, извини, будь здоров, приятного аппетита и т.д.).

2. Работа с наглядным материалом (картинками)

Цель: Научить различать добрые и недобрые (вредные) поступки.

На  столе разложены картинки.

- Ребята, посмотрите на эти картинки. Давайте разделим их на две группы. На одну сторону мы положим картинки, где люди совершают добрые поступки. На другую — где поступки недобрые, плохие.

(Дети по очереди выходят, выбирают картинку, объясняют свой выбор и кладут в нужную группу.)

Примерные вопросы для обсуждения:

Что делает мальчик/девочка на картинке?

Это хороший поступок? Почему?

Как вы думаете, что чувствует тот, кому помогли? А тот, кто помог?

А что чувствует тот, кого обидели?

3. Физкультминутка «Если добрый ты…» (2-3 минуты)

Цель: Смена деятельности, эмоциональная разрядка.

(Включается веселая музыка.)

-Давайте немного отдохнем. Повторяйте за мной движения и слова!

o        Если добрый ты – хлопни в ладоши (дети хлопают).

o        Если добрый ты – потопай ногами (топают).

o        Если добрый ты – улыбнись друзьям (поворачиваются и улыбаются соседям).

o        Если добрый ты – поделись добром (делают жест, как будто дарят что-то от сердца).

4. Беседа и игра «Как бы я поступил?»

Цель: Применение полученных знаний в смоделированных ситуациях.

-  А теперь давайте подумаем, как бы мы поступили в разных ситуациях. Я буду описывать ситуацию, а вы предлагайте свое решение.

Ситуация 1: Твой одноклассник упал и ушиб ногу. Он плачет. Что ты сделаешь?

Ситуация 2: Мама пришла с работы уставшая. Ты уже сделал уроки. Как ты можешь ей помочь?

Ситуация 3: Ты видишь, что маленькая девочка не может дотянуться до кнопки лифта. Что ты сделаешь?

(Обсуждить варианты ответов детей. )

IV. Творческое задание (5-7 минут)

Цель: Закрепление материала в продуктивной деятельности.

- Ребята, доброту можно дарить не только делами и словами, но и рисунками. Давайте каждый из вас нарисует небольшой «подарок доброты» — то, что он хочет подарить своему другу, маме, или просто рисунок о добре. Это может быть солнышко, цветок, сердце, улыбка или просто яркий, радостный рисунок.(Дети рисуют под спокойную музыку.)

V. Итог занятия. Рефлексия (3-4 минуты)

Цель: Подвести итог, закрепить эмоциональное впечатление.

(Работы прикрепить на доску.)

- Ребята, посмотрите, какая у нас получилась яркая, добрая выставка! Вы все сегодня были молодцы: хорошо думали, говорили и творили добро.

Вопросы:

-О чем мы сегодня с вами говорили?

-Что такое доброта?

-Легко ли быть добрым?

--Приятно ли делать добрые дела?

- Дарить добро – очень приятно. От этого становится тепло и радостно на душе и тому, кто дарит, и тому, кто получает. Давайте стараться быть добрее друг к другу каждый день. Спасибо вам за работу! Занятие окончено.