Опыт и пути совершенствования работы по патриотическому воспитанию в системе общего и дополнительного образования.
статья

Опыт и пути совершенствования работы по патриотическому воспитанию в системе общего и дополнительного образования.

С чего начинается Родина? Этот вопрос как никогда актуален в наше время, особенно для подрастающего поколения. От чувства патриотизма зависит отношение человека к своей стране,  людям,  вклад конкретной личности в науку, искусство, безопасность и ещё множество областей социальной жизни человека. 

Патриотизм - одно из важнейших составляющих нравственности. Воспитание патриотизма всегда было первостепенной задачей школы. Литература - едва ли не единственный школьный предмет, который дает огромные возможности не только для получения учащимися определенной суммы знаний, но и для воспитания их нравственных качеств. Писатель Леонид Леонов отмечал: «Настоящий, большой писатель может родиться лишь от большого человека. Ведь литература – это мышление, следовательно, писатель – это мысль, а мысль – это производное от сердца, разума и гражданской совести…». Именно у нас в стране родилось выражение: «Поэт в России больше, чем поэт».

Русская литература, начиная с фольклора,  дает неисчерпаемые возможности для нравственного воспитания учащихся. Уже в былинном эпосе русского  народа были созданы образы богатырей: Ильи Муромца, Добрыни Никитича, Микулы Селяниновича, Алеши Поповича - в которых воплотились черты героического характера. Они защищали родной край, родную землю, совершая фантастические подвиги в борьбе против черных сил зла и насилия.

Еще на первоначальном этапе своего зарождения русской литературы авторы обращались к теме  Родины. Подтверждением  этому являются «Слово о полку Игореве», «Повесть о разорении Рязани Батыем».

Эти произведения несут в себе не только  информацию  о драматических моментах истории Древней Руси, но еще и воспитательный смысл:  восхищение смелостью и отвагой русского народа. Нельзя не гордиться Родиной и нашими славными предками, читая описание силы, смелости и мужества воинов. Совершенно исключительное место по глубине патриотических идей занимает литература, посвященная Отечественной войне 1812 г., показавшей величие русского человека. Лучшие поэты и писатели считали своим долгом воспеть подвиг народный. Так, изучая героические страницы истории нашей страны в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино», учащиеся раскрывают мысли и чувства простых солдат, отстоявших родину, мысли и чувства Лермонтова, его размышления о значении Бородинской битвы и роли простого народа, о русском национальном характере, о том, что такое настоящие люди, какой ценой добывается слава родины

Роман-эпопея «Война и мир» поистине считается образцом мужества и героизма русских людей. Тема произведения  - подвиг  народа в войне 1812 года. Ученики приходят к выводу, что люди разных сословий, объединенные любовью к своей стране и ненавистью к захватчикам, являются несокрушимой силой, способной справиться с любым посягательством на свободу и независимость Отчизны.

Повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»  – это прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Ученики отмечают героизм и самоотверженность Тараса и запорожцев в борьбе за родную землю. Этим людям свойственна одна общая черта: беззаветная преданность Сечи и Русской земле. В них видит Гоголь воплощение лучших черт национального русского характера. Подвиг Тараса, его сына Остапа вызывает у учащихся чувство искреннего восхищения и дает конкретные представления о таких чертах патриотизма, как беззаветная преданность Родине, храбрость и мужество. 

Особое место на уроках литературы занимает работа с романом А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Дети учатся работать с документами, сопоставлять,  анализировать, например, сравнивать образа Пугачева в фольклоре, в произведениях А.С. Пушкина, С.А. Есенина («Пугачев»). Данная работа позволяет через оценку событий формировать систему ценностей. Все это приводит к возникновению у ребенка позитивных гражданских свойств личности.

Большой раздел литературы XX века посвящен произведениям о Великой Отечественной войне. Именно эти произведения позволяют почувствовать и пробудить у учащихся гордость, восхищение и чувство национального достоинства. И, безусловно, воспитывают чувство патриотизма.

Судьба родины и судьба человека слиты воедино в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека». Стойкость, дух товарищества, преданность отечеству – эти качества издавна были присущи русскому солдату. На примере Андрея Соколова мы видим и другие черты героев Великой Отечественной войны – несокрушимую нравственную силу, исключительное мужество.  Задача учителя литературы и заключается в том, чтобы создать в процессе анализа образа положительного героя такие учебные ситуации, когда подростки включились бы к размышлению о смысле существования человека в обществе, о его ответственности за свое поведение.

«Учат слова, но увлекают примеры», - говорит латинская пословица. Пример яркой жизни, подвига во имя счастья человечества – это свет, озаряющий жизнь ребенка. С этой точки зрения трудно переоценить значение художественной литературы.

Литература.

1.Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан [Текст] / З.Т. Гасанов // Педагогика. – 2005. – №6. – С. 59–63

2.КасимоваТ.А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т.А. Касимова, Д.Е. Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 64 с

3.Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

4.Суходольская С.А Воспитание гражданственности на уроках русского языка и литературы - Дрофа, 2007, с 69(4)ве».