Проектная работа Сулеймановой Миланы, ученицы 6 кл МАОУ "Гимназия №5" г.Альметьевска РТ "Волонтёрство в моей школе"
проект (6 класс)

Слайд 1

МАОУ «Гимназия №5» г.Альметьевска Проектно-исследовательская работа на тему: «Волонтёрская деятельность в моей школе» Выполнила: Ученица 6-б класса Сулейманова Милана Научный руководитель: Хасанова Р.Р. 2025 г.

Слайд 2

Цель работы: формирование активной жизненной позиции Задачи: Узнать историю возникновения волонтерского движения. Узнать, какой волонтёрской деятельностью занимаются школьники нашей гимназии. 3.Выявить положительные и отрицательные стороны. 4. Принять решение об участии в волонтёрском движении школы.

Слайд 3

Актуальность. Волонтерская деятельность может помочь стать самодостаточным и социально ориентированным, коммуникативным и нужным обществу человеком. Проблема общества Кажется, что в современном мире почти не осталось людей, способных бескорыстно прийти на помощь. Так ли это?

Слайд 4

Из истории возникновения волонтерской деятельности Термины «волонтер» и « волонтерство » произошли от латинского слова voluntarius — «добровольный». Эти понятия появились в XVII веке во французском, итальянском, немецком, английском и других языках одновременно. Первоначально они были связаны с воинской службой. Добровольческое движение появилось на Руси после принятия христианства в 988 году. По указу князя Владимира малоимущим выдавали рядом с княжескими резиденциями еду и деньги. Тем, кто не мог дойти за помощью, привозили на телегах. Еще при Владимире на Руси появились первые больницы и сиротские приюты. Их работники трудились безвозмездно. А при Ярославе Мудром открылись училища, в которые принимали сирот. Обучали их за счет пожертвований, которые собирали с жителей ближайших сел и городов.

Слайд 5

Добровольческое движение появилось на Руси после принятия христианства в 988 году. По указу князя Владимира малоимущим выдавали рядом с княжескими резиденциями еду и деньги. Тем, кто не мог дойти за помощью, привозили на телегах. Еще при Владимире на Руси появились первые больницы и сиротские приюты. Их работники трудились безвозмездно. А при Ярославе Мудром открылись училища, в которые принимали сирот. Обучали их за счет пожертвований, которые собирали с жителей ближайших сел и городов.

Слайд 6

В деревнях с древности существовали особые ритуалы помощи, которые называли «помочи», «толока» или «кануны». Крестьяне строили дома погорельцам, распахивали поля соседям, у которых не осталось лошадей, безвозмездно заготавливали дрова для церквей и больниц. После того как помочи заканчивались, их организатор угощал всех участников.

Слайд 7

Добровольчество поддерживали многие русские правители. Иван IV Грозный издал указ, по которому повелел «в каждом граде устроити богадельни мужески и женски , где прокаженных и престарившихся , не могущих нигде же главы подклонити , а приставившихся погребенно предавать, и оных поминати в священных службах» . При нем и других русских царях неимущим помогали в основном при монастырях и церквях. Петр I решил и вовсе сократить число нищих, бродяг и беспризорников. Он издал указ «Об устройстве при церквах гошпиталей для незаконнорожденных детей», обложил штрафами их отцов, отправлял сирот на учебу и работу в мануфактуры. А в 1721 году император приказал «у всяких чинов людей, как воинских, так и духовных и статских… кроме рядовых… вычитать на каждый год от каждого рубля по копейке» на благотворительные нужды. При Петре I филантропов стало больше. Например, архиепископ Феофан Прокопович открыл в собственном доме Карповскую школу для сирот и детей из бедных семей.

Слайд 8

Екатерина II создала сеть воспитательных домов для сирот, подкидышей, незаконнорожденных детей. Работали в таких учреждениях добровольцы. Курировал каждый воспитательный дом опекунский совет, пожертвования на содержание детей собирали попечители. В XIX веке в России появилось много благотворительных организаций, самой крупной из которых стало Императорское человеколюбивое общество. Его учредил в 1802 году Александр I Он приказал «без различия пола, возраста и вероисповедания, при всех проявлениях их нужд от младенческого возраста до глубокой старости… не только раздавать милостыню, но доставлять бедным и другие вспоможения и особенно стараться выводить из состояния нищеты тех, кои трудами своими и промышленностью себя пропитывать могут» . К 1917 году Императорское человеколюбивое общество курировало более 200 благотворительных учреждений по всей России.

Слайд 9

В 1864 году Александр II реформировал систему местного самоуправления. В губерниях и уездах появились новые органы — земства. По инициативе их членов в деревнях и селах организовывали народные начальные и воскресные школы, строили больницы. Во многих этих учреждениях врачи и учителя трудились добровольно и безвозмездно. А еще в 1860-х началось хождение в народ: многие студенты добровольно уезжали в деревни, становились сельскими учителями и врачами.

Слайд 10

При Александре II появилось Российское общество Красного Креста. В него входили представители императорской семьи, аристократы, священнослужители. В военное время его члены помогали раненым на фронтах, в мирное — поддерживали инвалидов, семьи погибших солдат, помогали пострадавшим от стихийных бедствий, голода и эпидемий. В Российское общество Красного Креста входили и общины сестер милосердия. К концу XIX века это звание стало почетным.

Слайд 11

В 1923 году оно было реорганизовано в Союз обществ Красного Креста и Красного Полумесяца. Его члены боролись с эпидемиями, в годы Великой Отечественной войны готовили медсестер, а в 1950-х — организовали движение безвозмездных доноров крови. В то же время идея добровольного труда на благо общества стала одной из основных в коммунистической идеологии. Уже весной 1919 года прошли первые субботники — так называли бесплатный труд на благо общества в выходные. Вывод: волонтерское движение было основано в давние времена. .

Слайд 12

В 1940 году Аркадий Гайдар написал повесть «Тимур и его команда». Так зародилось Тимуровское движение. Студенты в СССР объединялись в добровольческие отряды. Они трудились на стройках, работали в больницах, детских домах. В то же время в 1990-х и 2000-х в России возникло множество некоммерческих, общественных, благотворительных организаций и фондов.

Слайд 13

Я провела исследование волонтёрского движения в моей гимназии №5 И выяснила, что: 1. Школа активно помогает дому престарелых в посёлке Джалиль .

Слайд 14

2. Школа каждую четверть проводит благотворительные акции для поддержки приюта для животных «Кошкин дом» .

Слайд 15

3. Школа постоянно поддерживает бойцов СВО.

Слайд 16

4. Постоянно ведёт шефскую работу с подростковыми клубами.

Слайд 17

5. Проводит исследование о необходимости волонтерства в городе.

Слайд 18

Вывод. Волонтёрство – очень важное направление для развития отзывчивой, Милосердной, интересующейся современными проблемами общества молодёжи . Я стала заниматься волонтёрством , благодаря школьной детской организации. Мне это нравится, потому что чувствую как благодарны люди, к которым мы проявляем внимание. Это движение способствует развитию в разных направлениях: воспитании доброты, чуткости, сострадания, умению привлекать внимание общественности к актуальным проблемам общества, воспитании патриотизма и заинтересованности в чистой экологии.