КАРТА УЧЕТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЛЕНА СЕТИ ИННОВАЦИОННО-АКТИВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ УРАЛЬСКОГО РЕГИОНА ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ АПК И ПРО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
материал на тему

КАРТА

УЧЕТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЛЕНА СЕТИ ИННОВАЦИОННО-АКТИВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ  УРАЛЬСКОГО РЕГИОНА

ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ АПК И ПРО  МИНИСТЕРСТВА  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16» города Новый Уренгой

Адрес: ЯНАО, город Новый Уренгой, микрорайон Мирный дом 5, корпус 4

Срок действия договорао сопровождении инновационной деятельности:  

Директор МБОУ СОШ №16:

1. Козаченко Татьяна Васильевна    код (3494) тел. 25-76-07, факс 25-76-07

2. тел./факс МБОУ СОШ №16: код (3494) тел. 25-76-07, факс 25-76-07

3.    сайтhttp://nurschool16.ru/Email: ktv16@mail.ru

ФИО (полностью) куратора проекта от МАОУ: Семенченко Светлана Викторовна Контактные телефоны куратора проекта: 89519894247, e-mail: semenchenko.77@list.ru

Научный консультант:

1. Статус образовательного учреждения: Член сети инновационно-активных ОУ Уральского региона Федеральной экспериментальной площадки АПК и ПРО Министерства образования и науки РФ, регистрационный номер 44 от 28 октября 2009 года.

2. Тема инновационного педагогического опыта:«Школа как центр гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания школьников в условиях ФГОС ».

6. Научная результативность деятельности инновационно-активного образовательного учреждения (ИАОУ) в рамках федеральной экспериментальной площадки АПК и ПРО Министерства образования и науки РФ.

6.1. Качественные характеристики

Актуальность исследования. Патриотическое, духовно - нравственное воспитание в условиях современного российского общества приобрело особое значение. Это связано с его глубинными изменениями, необходимостью коренного пересмотра существующих средств и методов патриотического духовно-нравственного воспитания.

В соответствии с требованиями ФГОС образовательный и воспитательный процессы должны быть направлены на всестороннее развитие ребенка, осознание своей сопричастности не только к семье, классу, школе, но и общностям более высоких порядков (город, народ).

Необходимо в условиях расширения внеурочной деятельности и внедрения ФГОС:

• систематизировать, обобщать и  транслировать накопленный опыт на муниципальном и региональном уровне,

• разработать комплексную модель деятельности школы как центра патриотического, духовно-нравственного воспитания школьников в условиях ФГОС и расширения внеурочного пространства,
• апробировать модель управления проектом в условиях развития инновационной деятельности,
• разработать и апробировать модель ППС и научно – методического сопровождения,
• апробировать модель интеграции учебной и внеучебной деятельности,
• разработать и апробировать модель мониторинговых исследований в рамках инновационной деятельности.

Необходимы нормативно – правовое, методическое, психолого – педагогическое обеспечение и сопровождение процесса, в том числе создание учебно – методических и методических комплексов в сфере патриотического духовно – нравственного воспитания школьников.В рамках реализации инновационного проекта будет представлена система работы педагогов и обучающихся в условиях комплексного подхода к патриотическому и духовно-нравственному воспитанию, построенному на принципах сотворчества, воспитания успехом, социального партнерства и сетевого взаимодействия. Залогом успеха станет сотрудничество семьи и школы, социума, социальных партнеров, формирование ключевых компетенций и компетентностей у обучающихся, начиная с младшего школьного возраста.

Данный проект актуален и значим для муниципальной и региональной систем образования. Он позволит:

• объединить усилия педагогического сообщества в решении проблем гражданско -патриотического, духовно – нравственного воспитания в условиях социального партнерства и сетевого взаимодействия;
• апробировать модель деятельности - школа как центр гражданско - патриотического, духовно-нравственного воспитания в условиях ФГОС и расширения внеурочной деятельности;
• предложить современные механизмы реализации целевых программ и проектов в данной сфере;
• разработать и апробировать программы мониторинговых исследований и психолого – педагогического сопровождения в процессе гражданско - патриотического духовно – нравственного воспитания в МБОУ СОШ № 16.

Противоречия.

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа. Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Проблема: разработка и апробация модели деятельности школы как центра гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания школьников в условиях ФГОС.

Идея изменения заключается в создании условий для реализации потенциала школы как центра гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания школьников в условиях ФГОС.

Тема исследования: «Школа как центр гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания школьников в условиях ФГОС »

Цель исследования –разработка и апробация модели школы как центра патриотического, духовно-нравственного воспитания школьников в условиях ФГОС и расширения внеурочной деятельности в условиях МБОУ СОШ № 16.

Объект исследования – образовательный процесс в школе.

Предмет исследования – Ученик, как гражданин, носитель гуманистических ценностей, обладающий духовно-нравственной культурой.

Согласно сформулированной цели работы были поставлены следующие задачи исследования.

1. Разработать, апробировать модель школы как центра гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания.
2. Создать и апробировать нормативно-правовую базу по реализации инновационного проекта и развитию инновационной деятельности в образовательном учреждении.
3. Разработать и апробировать модель управления инновационным проектом.
4. Разработать программу психолого-педагогического сопровождения инновационной деятельности и процесса гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания в условиях ФГОС и расширения внеурочной деятельности в МБОУ СОШ № 16.
5. Апробировать содержание внеурочной деятельности, гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания в условиях ФГОС.
6. Разработать и апробировать критерии и показатели, диагностические материалы для мониторинговых исследований.
7. Распространять и обобщать инновационный опыт образовательного учреждения в области гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания школьников в условиях ФГОС и расширения внеурочной деятельности.
8. Разработать методические рекомендации и материалы (сценарии, конкурсы, экскурсии, театральные постановки), способствующие функционированию и развитию школы как центра гражданско - патриотического, духовно-нравственного воспитания в условиях ФГОС и расширения внеурочной деятельности.

Концептуальные основания деятельности:  Основное содержание деятельности  по проекту. В концептуальной основе проекта лежат направления национальной доктрины образования РФ, требования ФГОС, внеурочной деятельности по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию. Исходя из нормативных документов всероссийского, регионального и муниципального уровней, Программы развития школы и воспитательной компоненты, поставленных цели и задач в сфере воспитания в практической деятельности нами выделены следующие приоритетные направления:

• патриотическое воспитание
• гражданское образование и  воспитание
• духовно-нравственное развитие и воспитание

Основное содержание деятельности  по проекту.

1. реализация системы мероприятий проблемно- творческими  группами;
2. формирование и апробация нормативной базы проекта;
3. формирование и апробация содержания духовно – нравственного патриотического воспитания в условиях школы № 16;
4. апробация комплексной системы классных часов;
5. проектная и исследовательская деятельность обучающихся и педагогов;
6. комплекс музейных занятий и мероприятий на базе музея «Хранители воинской славы»;
7. музейные занятияв рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
8. разработка, внедрение программы ППС – сопровождения;
9. разработка, апробация программы мониторинговых исследований обучающихся, родителей, педагогов;
10. мероприятия по обобщению и распространению опыта;
11. управленческие мероприятия.

Этапы реализации проекта:

Первый этап (сентябрь  2014 -  январь 2015 года) – организационный.

Основные задачи этапа:

1. Аналитико-диагностическая деятельность:

• анкетирование с целью изучения социального заказа родителей, профессиональной заинтересованности  педагогов и отношения обучающихся к проблеме;
• проведение мониторинга уровня воспитанности обучающихся.

2. Осмысление выявленных проблем и поиск путей их решения.
3. Изучение  литературы, публикаций по проблеме, методических рекомендаций.
4. Создание  групп для:

• разработки нормативно - правовой базы, моделей и  основного содержания проекта;
•  психолого- педагогического сопровождения участников проекта;

5.Формирование проектных групп.

6.Создание (развитие) материальной и методической базы для реализации проекта.

7.Разработка программ (планов) мониторинговых исследований и работы с педагогическими кадрами.

8.Разработка единых требований образовательного процесса в начальной, основной и средней школе на организационном, содержательном и методическом уровнях.

9. Разработка моделей в рамках инновационного проекта.

Второй этап – реализационный (февраль 2015 – сентябрь 2018 года).

Основные задачи этапа:

1. Разработка содержания, методического обеспечения программ и курсов.
2. Перевод образовательного и воспитательного процессов на качественно новый подход с использованием методов активной педагогики, информационных технологий,
3. рекомендаций ФГОС.
4. Апробация моделей, разработанных в рамках проекта.
5. Апробация форм и методов, способствующих развитию творческого потенциала личности в контексте  патриотического, духовно-нравственного воспитания, интеграции общего и дополнительного образования, социального партнерства и сетевого взаимодействия.
6. Реализация мероприятий программы психолого-педагогического сопровождения проекта.
7. Корректировка локальных актов общеобразовательного учреждения.

Третий этап – аналитический  (октябрь 2018-  июнь 2019 года)

Основные задачи этапа:

1. Анализ  результатов реализации проекта и определение перспектив дальнейшего развития школы и инновационной деятельности.
2. Обобщение образовательных и воспитательных практик и их институализация (закрепление в локальных нормативных актах школы).
3. Презентация результатов реализации проекта, продуктов инновационной деятельности.

Планируемый результат изменений.

Предполагаемые результаты 1 этапа:

1. наличие информации, материалов  изучения социального заказа родителей, мотивации педагогов к инновационной деятельности и отношения обучающихся к проблеме;
2. банки данных по результатам   мониторинга уровня воспитанности обучающихся;
3. наличие проблемно – творческих групп по:

• разработке нормативно - правовой базы, моделей и  основного содержания проекта;
•  психолого- педагогическому сопровождению участников проекта;
•   реализации основных направлений проекта;

4.  наличие программы и плана мониторинговых исследований в рамках проекта;
5. наличие разработанных моделей:

• комплексной модели  деятельности школы как центра  по патриотическому, духовно – нравственному воспитанию школьников в условиях МБОУ СОШ № 16, социального партнерства и сетевого взаимодействия;
• интеграции учебной, внеучебной, воспитательной работы в условиях развития инновационной деятельности, патриотического, духовно – нравственного воспитания и введения ФГОС;
• управления инновационной деятельностью;
• сопровождения процесса инновационной деятельности;
• мониторинга инновационной деятельности и процесса патриотического, духовно – нравственного  воспитания школьников

6. наличие  единых требований к образовательному процессу в начальной, основной и средней школе на организационном, содержательном и методическом уровнях.

Предполагаемые результаты 2 этапа:

1. наличие описания  моделей, разработанных в рамках проекта;
2. системное проведение консультирования, тренингов, мероприятий по обобщению опыта по патриотическому, духовно – нравственному  воспитанию для общеобразовательных учреждений муниципалитета;
3. наличие апробированной программы психолого-педагогического сопровождения проекта;
4. наличие апробированной нормативно – правовой базы инновационной деятельности общеобразовательного учреждения реализации проекта;
5. наличие апробированного диагностического материала в рамках проекта;
6. наличие методических рекомендаций для педагогов по патриотическому, духовно-нравственному воспитанию в условиях интеграции, внедрения ФГОС, социального партнерства;
7. наличие апробированной системы социального партнерства и сетевого взаимодействия.

Предполагаемые результаты 3 этапа:

1. наличие анализа результатов реализации проекта и развития инновационной деятельности;
2. наличие  анализа работы проектных групп;
3. презентация результатов реализации проекта, продуктов инновационной деятельности;
4. публикация материалов проекта.

6.2. Количественные показатели научной деятельности ИАОУ

Участие ИАОУ в грантах и конкурсах.

7. Методическая результативность:

Численность ОУ и педагогических работников, включенных в модель диссеминации результатов инновационной деятельности  ИАОУ :

Кол-во педагогических работников – 58 человек.

Организация и проведение ОУ конференций, семинаров, творческих отчётов, круглых столов, консультаций, презентаций и т.д.).

Наличие и реализация ИАОУ собственных программ повышения квалификации (перечислить названия и число обученных педагогов)

8. Социальная результативность

Доступность инновационного опыта ИАОУ широкой педагогической общественности

Сеть социального партнерства:

- МУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Садко»;

- Местная православная религиозная организация прихода  храма прп. Серафима Саровского г. Новый Уренгой Тобольско-Тюменской епархии  Русской Православной Церкви;

- ОАО «Запсибкомбанк»;

- МОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа»;

- МДОУ  «Звёздочка»;

- МОУ ДОД «Дом детского творчества»;

- МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Радуга»;

- МАУ МУК «Эврика»;

- МУ Центр социально-психологической помощи подросткам и молодёжи;

- МОУ ДОД  Детская школа искусств № 1;

- МОУ ДОД  Центр внешкольной работы «Истоки»;

- МДОУ «Калинка»;

- МДОУ «Росинка»;

- МУ «Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов»;

- ГОУ СПОНовоуренгойскиймногопрофильный колледж;

- ООО «ИТ-класс»  г. Томск;

- Ямальская ассоциация преподавателей английского языка

- Общественная организация «Новоуренгойский Совет ветеранов Великой Отечественной войны».