Выступление на районном семинаре заместителей директоров по воспитательной работе "Педагогические приемы выбора и моделирования новых форм внеклассных мероприятий"
статья
Выступление проходило в рамках районного семинара для заместителей директоров по воспитательной работе, руководителей школьных методических объединений классных руководителей «Разнообразие форм и методов воспитательной работы как одно из условий разностороннего развития и самореализации личности» на базе нашей школы. Дата проведения: 23 января 2018 года.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 70.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Педагогические приемы выбора и моделирования
новых форм внеклассных мероприятий
Современное развитие общества, экономики, образования вызывает необходимость поиска новых подходов, методов и форм организации и ведения образовательного процесса в учреждениях образования. Большое влияние в педагогическом воздействии на духовное становление личности, на формирование активной жизненной позиции оказывает внеурочная и внеклассная воспитательная работа. Значимую роль в организации воспитательного процесса отводят классному руководителю.
Подготовка внеклассного мероприятия — трудоемкий процесс. Внеклассное мероприятие не должно сводиться к постоянным назидательным беседам, как правило, такая форма проведения является малоинтересной и скучной для школьников. Наиболее значимое влияние на формирование личности оказывает комплексное воздействие разнообразных форм воспитательной работы. Формальные, неинтересные мероприятия, морализаторские беседы, с повторением изо дня в день избитых истин, несмотря на благие намерения воспитателей, дают чаще всего обратный результат. Применение однообразных форм не позволяет совершенствоваться и не способствует профессиональному росту педагога. Предлагаемые однотипные способы работы не учитывают индивидуальные особенности обучающегося.
Чтобы достигнуть поставленной цели, мероприятие должно быть организовано на высоком методическом уровне, быть интересным и познавательным, затрагивать какую-либо проблемную тему, побуждать к дискуссии или игровой познавательной деятельности. Важными задачами педагога является поиск новых форм проведения внеклассных мероприятий с учетом интересов, умений, способностей и возрастных особенностей самих воспитуемых, а также возможностей материально-технического оснащения. Использование классным руководителем в своей работе разнообразных форм воспитательной работы раскрывает его педагогический опыт, мастерство, глубокие знания, а также демонстрирует стремление к инновационным поискам в образовательной деятельности.
Для того чтобы организовать воспитательное мероприятие, необходимо владеть методикой организации мероприятия, уметь дать созданному мероприятию оригинальное название, знать существующие формы, уметь наполнить эти формы нужным содержанием.
Если говорить о методике организации внеклассного мероприятия, то оно включает в себя четыре основных этапа:
1. конструирование мероприятия;
2. подготовительный этап;
3. этап проведения мероприятия;
4. анализ (самоанализ) проведенного занятия.
Рассмотрим компоненты содержания каждого этапа. На этапе конструирования нужно определить тематику и содержание мероприятия, целевую аудиторию, поставить цели и задачи, выбрать методы, средства и форму воспитательного мероприятия.
Подготовительный этап включает в себя подготовку места проведения, оформления, технического обеспечения, подбор ведущих и жюри, написание сценария и проведение репетиций.
Проведение воспитательного мероприятия должно включать в себя вводную, основную и заключительную части. Вводная и заключительная части должны быть яркими и запоминающими. В целом, мероприятие должно быть четко продумано и организовано, паузы мероприятия, необходимо заполнить, например, музыкальными композициями, слайд-шоу.
После проведения мероприятия необходимо проанализировать его по следующим критериям: наличие цели, актуальность и современность темы, целесообразность использованных форм, методов, приемов и средств обучения, направленность, глубина и научность занятия, соответствие возрастным особенностям, подготовленность преподавателя и учащихся к работе, организованность и четкость ее проведения.
В педагогической литературе встречается большое разнообразие форм проведения внеклассных мероприятий: диспут, лекторий, интеллектуальная игра, концерт, ролевая игра, выставка, деловая игра, экскурсия, спектакль, олимпиада, эстафета, конференция, поход, дискуссия, КВН, тренинг, викторина, сказка, бенефис, «круглый стол», гостиная, телеконференция, путешествие, телепередача, салон, брейн-ринг, конкурс, интерактивная игра, реклама, судебный процесс, беседа, дебаты, встреча, фантазия, мастер-класс, проект, акция. И это далеко не полный перечень возможных приведенных вариантов внеклассных мероприятий.
Поиск и моделирование форм является интеллектуальным и творческим процессом, который может осуществляться постоянно и наполняться новыми педагогическими идеями, отличающимися от стандартных и однотипных подходов. Как было отмечено выше, появление новых идей, может зависеть от опыта, знаний педагога, его креативного мышления, желания творчески работать.
Вбирая форму внеклассной работы, педагогу следует оценить ее учебно-воспитательное значение с позиций цели, задач, методов и средств мероприятия. Цель, в свою очередь, определяет решаемые в ходе мероприятия задачи. Затем педагог подбирает те методы и средства, с помощью которых будет оказано наибольше воспитательное влияние. После этого преподаватель определяет форму проведения мероприятия, которая бы максимально содействовала решению поставленных задач. И для начинающих, и для опытных педагогов данная деятельность является трудоемкой, требует больших временных затрат в выборе формы и создании своей оригинальной идеи.
Источниками появления новых форм внеклассных мероприятий могут быть:
1) новые взгляды и идеи учащихся;
2) формы проведения культурно-образовательных мероприятий;
3) педагогические инновации педагогов, отраженные на научно-практических конференциях, «круглых столах», мастер-классах, педагогических и научных интернет-сообществах;
4) виртуальный и реальный педагогический обмен опытом с коллегами;
5) формы, применяемые в работе педагогов-психологов;
6) формы подачи материала, представленные в СМИ;
7) новые формы, методы, технологии работы в разных отраслях экономики, включая, производственную сферу и их адаптация к педагогической работе;
8) формы участия граждан в общественной жизни;
9) новые информационные технологии;
10) творчество педагогов.
Как мы видим, из приведенного перечня, источниками появления форм новых внеклассных мероприятий, может быть как педагогическая, так и далеко не педагогическая среда, в которой живет и взаимодействует человек.
Основным требованиям к появлению новых форм является их адаптация к образовательной среде и педагогическое воздействие на личность ребенка. Так в 60-е годы XX в. в связи с политехнизацией школьного образования активизируются такие формы, как производственная практика, экскурсии, предметные кружки, тематические предметные вечера, викторины и др. В 1970-е годы под воздействием прессы и телевидения появляются внеурочные формы соревновательного типа — КВНы, олимпиады, предметные бои и т. д. В наши дни телевидение привело в школу такие обучающие внеурочные мероприятия, как игры «Что? Где? Когда?», «Умники и умницы», «Ток-шоу», «Слабое звено», «Своя игра» и др., которые органично вписались в новые технологии обучения, ориентированные на развитие эрудиции, коммуникабельности, креативности. Таким образом, процесс появления новых форм внеклассных мероприятий, их внедрение в педагогическую практику должен идти в совокупности с новыми технологиями, как в педагогической, так и непедагогической среде, основанными на общечеловеческих ценностях, моральных принципах и убеждениях. Ребенок должен чувствовать свою сопричастность к процессу обновления общества, его запросам и требованиям, тем самым осознавая роль и значимость современного образования, а также предлагаемых педагогических новаций.
В настоящее время составляющей частью досуга современной молодёжи является игра. Все чаще общество сталкивается с проблемой участия в компьютерных играх, которые открывают лишь мир виртуальной реальности и отрицательно сказываются на здоровье и жизни. Однако также сегодня получили широкое распространение игры познавательного характера, проходящие в реальном мире, представляющие собой приключение-расследование. Это квесты.
Реалити-квест – это приключенческая игра (от англ. «поиски в режиме реального времени»), является одним из основных жанров игр, требующих от игроков решения умственных задач для продвижения по сюжету. Мы заимствовали данную форму воспитательной работы и применяем в различных направлениях воспитательной работы. Реалити-квест «По следам тульских мастеров» проводился активистами ДОО «Веселая Флотилия» и был посвящен Дню Тульской области. «Самовар», «Пряник» и «Гармошка» проверили эрудицию ребят на знание нашего родного края. Самые активные получили призы – тульские пряники.
Реалити-квест «Почта Здоровья» проходил в рамках Дня здоровья. Его подготовили и провели для учащихся 1-8 классов девятиклассники. Они выступили в роли почтальонов, которые приносили ребятам Письма Здоровья с заданиями для выполнения. Письма-ответы почтальоны доставляли на сортировочные пункты Почты Здоровья. По итогам реалити-квеста письма от учащихся школы с советами о том, как вести здоровый образ жизни, были оформлены в виде двух стенгазет и представлены вниманию школьников и их родителей.
Сегодня мы предлагаем вам окунуться в мир реалити-квеста «Мы – патриоты» в рамках открытия военно-патриотического марафона «Во славу Отечества».
С введением ФГОС технология проектов прочно вошла в нашу жизнь. В течение нескольких лет в нашей школе реализуется долговременный проект воспитательного характера «Старшие для младших». Старшие ребят сами разрабатывают и проводят игры, занятия, викторины, презентации и праздники для младших товарищей. Всегда интересно примерить на себя какую-то новую роль: учителя, организатора, волонтера, воспитателя, аниматора, тьютора, члена жюри, и т.д. Малыши с большим удовольствием участвуют в таких необычных мероприятиях, каждый раз находя новых друзей среди учеников старших классов. Есть у нас обязательные мероприятия, которые закреплены за классами.
5 класс – Концерт к 8 марта
6 класс – День защитника Отечества
7 класс – День Учителя
8 класс – День освобождения Узловой от немецко-фашистских захватчиков
9 класс – Новый год
Таким образом, к окончанию школы все выпускники приобретают опыт проведения внеклассных мероприятий различной направленности.
Цели и задачи этого долговременного проекта реализуются и в рамках других школьных событий. Например, в Год 70-летнего Юбилея Победы каждый классный коллектив готовил мероприятие для учащихся более младшего класса: 9 класс – для 8, 8 класс – для 7 и т.д. В ходе выполнения этого проекта родилась и новая традиция – приглашать выпускников нашей школы для участия в самых разных школьных мероприятиях.
Одно из воспитательных мероприятий сегодняшней встречи – это мероприятие долговременного проекта «Старшие для младших» «Наша Родина – Россия». Его для первоклассников проводят ученики 2, 3 и 4 классов.
К инновационным воспитательным технологиям можно отнести и шоу-технологии, которые мы активно используем в воспитательной деятельности. Шоу – это интересное, зрелищное действо. Шоу-технология имеет три основные особенности:
- деление участников на выступающих («сцену») и зрителей («зал»);
- соревновательность на сцене;
- заготовленный организаторами сценарий шоу-программы.
Этапы шоу:
- подготовка (“Сцена”, “Ведущий”, “Зал”, оценивание, оформление);
- реализация: запуск (разогрев); сценическое действо; финал;
- диагностика результата.
Разновидностей шоу-программ много. Например, ток-шоу. Телевизионные ток-шоу могут служить основой для творческого поиска педагогов и учащихся в создании своих форм дискуссий. Организационно ток-шоу позволяет включить в дискуссию большое количество детей и как воспитывающая форма имеет много достоинств. В ходе ток-шоу мнение взрослого не навязывается подросткам, они свободны в своем нравственном выборе, и даже если они его не сделают в ходе диспута, дискуссия натолкнет их на размышления, на поиск истины.
Например, на ток-шоу «Мода и здоровье» старшеклассники оценивали модные явления (татуировки, пирсинг, высокие каблуки, диеты) с точки зрения ущерба или пользы для здоровья. Ток-шоу «Кулинарный поединок» способствовало знакомству учащихся с принципами здорового питания и со способами реализации их в жизни.
Мы предлагаем и вам, наши гости, принять сегодня участие в дискуссионной форме воспитательной работы – в заседании круглого стола «Компьютер: друг или враг?».
В практике воспитательной работы нашей школы есть формы шоу, придуманные самими ребятами: фитнес-шоу и позитив-шоу.
Фитнес-шоу «В движении – жизнь» - это спортивно-соревновательная программа между командами учащихся школы. Ребята соревновались в конкурсах: «ПодЗарядка», «Танцевальный батл» и «Черлидинг». Для участия в конкурсе «Подзарядка» каждая команда показывала фрагмент утренней зарядки под предложенное музыкальное сопровождение. В конкурсе «Танцевальный батл» участники соревновались в умении выполнять упражнения под танцевальную музыку разных народов. Для конкурса «Черлидинг» команды готовили выступление, которое сочетало в себе элементы шоу и зрелищных видов спорта. Зрители, ученики младших классов, тоже являлись участниками, они повторяли все движения за командами, тем самым получилась одна большая фитнес-команда.
Позитив-шоу «Жить здорово!» было направлено на профилактику суицидального поведения, формирование у школьников позитивного взгляда на жизнь, здоровье, отношения между людьми. Учащиеся школы подготовили яркие интересные номера художественной самодеятельности, участвовали в интервью «Почему жить здорово?», создали тематический видеоролик.
Для того чтобы выбрать ту или иную форму проведения мероприятия, педагог должен исходить от целевых установок запланированного мероприятия, ведущей деятельности школьников, а также учитывать возможность и готовность ребят участвовать в новом виде деятельности. На слайде вы видите формы внеклассных мероприятий, скомпонованные по видам ведущей деятельности учащихся и целевых установок:
Дискуссионные формы внеклассных мероприятий | Внеклассные мероприятия состязательного характера |
• диспут; • дискуссия; • дебаты; • беседа; • конференция; • круглый стол; • гостиная; • салон; • лекторий; • телеконференция; • встреча, • ток-шоу. | • конкурс; • викторина; • клуб веселых и находчивых; • брейн-ринг; • смотр; • презентация; • турнир; • эстафета; • олимпиада. |
Творческие формы внеклассных мероприятий | Игровые формы внеклассных мероприятий |
• праздник; • фестиваль; • выставка; • концерт; • спектакль; • сказка; • фантазия; • бенефис; • мастер-класс; • акция, • фитнес-шоу, • позитив-шоу. | • ролевые игры; • интеллектуальные игры; • деловые игры; • настольные игры; • интерактивные игры, • реалити-квест. |
Внеклассные мероприятия психологического просвещения | Познавательные формы внеклассных мероприятий |
• тренинг; • арт-терапия; • семинар-практикум. | • устный журнал; • реклама; • поход; • экскурсия; • проект. |
Данное деление является условным, многие формы мероприятий могут сочетать элементы дискуссии и познавательной деятельности (диспут, «круглый стол», телевизионная передача) или творческого характера и игровой деятельности (спектакль, бенефис и др.). Педагогом должно быть учтено, что для проведения каждой формы мероприятия ставятся разные цель и задачи, применяются разнообразные методы и средства.
Таким образом, подготовка и проведение внеклассного мероприятия — это планомерный и организованный процесс, имеющий своей целью воспитание и формирование духовно-богатой личности, с разносторонними интересами и потребностями, готовой занять активную позицию участника воспитательного процесса и раскрыть свои творческие и интеллектуальные способности. Большую роль в этом процессе играет обоснованный выбор формы проведения внеклассного мероприятия и, безусловно, мастерство и компетенция педагога.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2023/04/26/picture-40515-1682461848.jpg)
Программа городского семинара заместителей директоров по воспитательной работе "Словом можно убить"
Программа городского семинара заместителей директоров по воспитательной работе"Словом можно убить"...
![](/sites/default/files/pictures/2012/04/17/picture-78682.jpg)
Внеклассное мероприятие по программе гражданско-нравственного воспитания детей, подростков и молодежи на семинаре заместителей директоров по учебно-воспитательной работе. Тема: «Богач за неделю - грязные деньги"
Главная идея- все, что мы делаем в этой жизни, оказывает влияние на нашу личность, формирует наши привычки, складывает характер. Нередко нам кажется, что для достижения хороших целей можно...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/10/picture-141617-1352576620.jpg)
программа семинара заместителей директоров по воспитательной работе
Программа проведения семинара заместителей директоров по ВР....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/03/picture-840831-1478206414.jpg)
Выступление на районном семинаре земестителей директоров "Анализ ФГОС в 5-6 классах" - презентация
Презентация содержит анализ работы в 5 и 6 классах по биологии ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/03/picture-840831-1478206414.jpg)
Выступление на пед.совете и районном семинаре заместителей директоров "Организация проектной деятельности в основной школе"
Презентация содержит основные методы, приёмы и виды проектной деятельности в 5-6 классах созласно требованиям ФГОС...
Открытое мероприятие на районном семинаре заместителей директоров "Встреча с народными умельцами Будницкого сельского поселения".
Основная цель: изучать, воплощать и продолжать народные традиции искусных мастеров нашего поселения...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/03/picture-1053183-1580759797.jpg)
Выступление на районном совещании заместителей директоров школ по ВР и наставников-казаков Апшеронского казачьего общества «Казачество: планы, перспективы, будущее школы».
Представлен совместный опыт воспитательной работы с РПЦ и Апшронским казачьим обществом по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию учащихся школы...