Рабочая программа по математике 5 класс
рабочая программа по алгебре (5 класс) на тему

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

математика        2 - ступени обучения

Учитель Яночкин Татьяна Ивановна

Год составления 2011  - 2012  учебный год

Класс(ы) 5Б

Общее количество часов по плану  175

Количество часов в неделю 5

Рабочая  программа составлена в соответствии с учебным планом и учебной программой по математике для общеобразовательных школ, рекомендованной Департаментом общего и среднего образования Министерства образования Российской Федерации, авторов :  И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович, Москва, 2009 г.

«_________» ___________________2011 г.                                                                                        ___________________

                                                                                                                                                (подпись учителя)

Рассмотрена на заседании ШМО ___учителей математики и информатики_______

«___» ___________________ 2011 г.                                                         Протокол № _______________

Руководитель ШМО ______Жирнова С.В.________________                                ____________________

                           (Фамилия, имя, отчество)                                                        (подпись)

Содержание  рабочей программы

1. Пояснительная записка.

2. Расписание учебного времени.

3. Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей).

4. Рабочая программа.
5. Отчет о выполнении программы.
6. Лист контроля.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и учебной программой по математике для общеобразовательных школ, рекомендованной Департаментом общего и среднего образования Министерства образования Российской Федерации, авторов :  И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович, Москва, 2009 г., и на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Общее количество часов по плану  175

Количество часов в неделю: 5 часов

        Из них количество часов, рассчитанных для прохождения контрольной части – 11

Программно-методическое обеспечение рабочей программы :

1. И.И.Зубарева, А. Г. Мордкович. Математика -5 класс. Учебник  - М.: Мнемозина 2005 г.
2. И.И.Зубарева, М.С.Мильштейн, М.Н.Шанцева . Математика. Самостоятельные работы для 5 класса общеобразовательных учреждений – М.: Мнемозина, 2008 г.
3. И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. Математика 5-6кл.: Методическое  пособие для учителя. –М.:Мнемозина, 2005 г.
4. Е. Е. Тульчинская. Тесты 5-6 кл. – М.: Мнемозина, 2007 г.
5. И.И.Зубарева,  Математика – 5 кл.. Рабочие тетради 1,2.-М.: Мнемозина, 2009 г.
6. А.С.Чесноков Дидактические материалы по математике для 6 класса. – М.:Мнемозина,2008 г.

Дополнительные пособия для учащихся:

1. Энциклопедия. Я познаю мир. Великие ученые. – М.: Издательство АСТ, 2003 г.
2. Энциклопедия. Я познаю мир. Математика. – М.: Издательство АСТ, 2003 г.
3. В.Г.Мантуленко. Кроссворды для школьников. – Ярославль: Академия развития, 2003 г.

Назначение программы по предмету: практическое, связанное с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности, и духовное, связанное с мышлением человека, с овладением определенным методом познания и преобразования мира математическим способом.

Содержательные линии предмета: натуральные числа, обыкновенные дроби, геометрические фигуры, десятичные дроби, геометрические тела, введение в вероятность. 

Целью изучения курса математики 5 класса является: систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Задачи:

1. интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;
2. формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;
3. воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Принципы построения: для обучения в 5  классе выбрана содержательная линия И.И. Зубарева, А.Г.Мордковича.  Основой построения курса математики 5 класса являются идеи и принципы развивающего обучения, сформулированные российскими педагогами и психологами Л.С. Выготским, Л.В. Занковым и другими. Как известно, этими учеными были указаны в качестве главных принципов развивающего обучения такие, как обучение на высоком уровне трудности, ведущая роль теоретических знаний в обучении. 

Специфика предмета – математика 5 класс, общеобразовательный. Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений(построение умозаключений на основе перехода от общих рассуждений к частным). Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

Технологии  и методики

Технологиями развивающего обучения являются разноуровневое обучение, игровая  и информационно-коммуникативная технологии. Именно они позволяют создать такое образовательное  пространство, в котором ученик является субъектом процесса обучения. Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением такого дидактического принципа, как принцип систематичности и последовательности изложенного материала. Возможность применения этих методов развивающего обучения в значительной степени зависит от того, как вводится новое математическое понятие.

Основной целью развивающего обучения является формирование и развитие теоретического мышления, новые понятия и алгоритмы вводятся с опорой на принцип наглядности в обучении. Непосредственное созерцание зачастую позволяет проникнуть в суть объекта или явления глубже, чем самые строгие логические рассуждения. В нашем курсе опора на наглядность реализуется в первую очередь при обучении решению текстовых задач с использованием графических моделей(схем), а также при изучении тем посредством мультимедийных презентаций. При введении ряда понятий или изучении свойств объектов учащимся предлагается рассмотреть рисунок, описать его,  ответить на поставленные вопросы.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Данной программой предусмотрено, чтобы в процессе изучения учащиеся овладеют системой математических знаний и умений и будут:

Учащиеся должны иметь представление:

1. о числе и десятичной системе счисления, о натуральных числах, обыкновенных и десятичных дробях;
2. об основных изучаемых понятиях (число, фигура, уравнение) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
3. о достоверных, невозможных и случайных событиях;
4. о плоских фигурах и их свойствах, а также о простейших пространственных телах.

Учащиеся должны уметь:

1. выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику;
2. выполнять арифметические действия с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями;
3. выполнять простейшие вычисления с помощью микрокалькулятора;
4. решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять графические и аналитические модели реальных ситуаций;
5. составлять алгебраические модели реальных ситуаций и выполнять простейшие преобразования буквенных выражений;
6. решать уравнения методом отыскания неизвестного компонента действия (простейшие случаи);
7. строить дерево вариантов в простейших случаях;
8. использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира в простейших случаях;
9. определять длину отрезка, величину угла;
10. вычислять периметр и площадь прямоугольника, треугольника, объем куба и прямоугольного параллелепипеда.

         Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

1. для решения несложных практических расчетных задач;
2. устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
3. для решения практических задач, связанных с нахождением объемов прямоугольного параллелепипеда и куба, длины окружности и площади круга.

Контроль уровня обученности – для оценки учебных достижений обучающихся используется: 

1. текущий контроль в виде разноуровневых проверочных работ, самостоятельных работ, математических диктантов  и тестов;
2. тематический контроль в виде  разноуровневых контрольных работ;
3. итоговый контроль в виде  разноуровневой контрольной работы и теста.

Проектная и исследовательская работа учащихся:

Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.

Темы долгосрочных проектов:

1. Математические портреты в природе;

2. Этот удивительно симметричный мир;

Расписание учебного времени.

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)

Календарно-тематическое планирование

Отчет о выполнении программы

Лист контроля