Урок математики в 6-м классе специальной (коррекционной) школы VIII вида
план-конспект урока по алгебре (6 класс) по теме

Урок математики в 6 классе специальной коррекционной школы

VIII вида  по теме: «Решение уравнений»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока:

• изучить правила нахождения неизвестных компонентов уравнения при сложении и вычитании;
• совершенствовать вычислительные навыки обучающихся, формирование умений видеть взаимосвязь между компонентами и результатом действий;
• воспитывать трудолюбие, усидчивость, умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;
• развивать логическое мышление;
• коррекция внимания и тренировка памяти с помощью опорных схем.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Предварительная организация всех обучающихся, мобилизирующее начало урока,

мотивация деятельности обучающихся и их подготовка к сознательному усвоению нового материала.

На доске записан стих:

Я сегодня быстро встал.

В школу рано прибежал

Очень я хочу учиться,

Не лениться, а трудиться.

Ребята, кто из вас пришел в школу с таким же настроением? Покажите свое настроение с помощью сигнальных карточек.

Учитель: Я вижу, что пришли вы трудиться, с хорошим настроением, поэтому улыбнитесь друг другу и начнем наш урок. Сегодня на уроке мы будем заниматься интересной работой. Я думаю, что у вас все получится. Готовы? Тогда в путь! Тему урока вы узнаете в процессе устного счета.

2. Устный счет с выходом на тему урока.

Математическая разминка. Задание для тренировки памяти и коррекции внимания (фронтальная работа с классом).

 Учащимся на 10 секунд показывается карточка, на которой изображены разноцветные фигуры с написанными на них числами: голубой квадрат (15), желтый круг (26), красный ромб (36), желтый треугольник (45).

Затем карточка убирается, и учитель задает вопросы:

• Какое число записано в квадрате? (15)
• Какого цвета круг? (желтый)
• В какой фигуре число 45? (в треугольнике)
• Какое число в фигуре красного цвета? (36)
• Какая фигура последняя? (треугольник).

Игра «Математическое лото». (работа в парах).

Цель игры назвать тему урока. Задание карточки выполняется в парах. Учитель читает примеры вслух, а учащиеся закрывают в карточке соответствующие ответы. Дети из оставшихся незакрытых букв составляют слово «уравнение». У каждой пары имеется памятка-подсказка.

• Найдите частное чисел 36 и 6 (6)
• Найдите сумму чисел 35 и 5 (40)

 9 умножить на 6 (54)

Найдите сумму чисел 36 и 64 (100)

• Из 100 вычесть 4 (96)
• 31 умножить на 4 (124)
• 55 разделить на 5 (11).

3. Работа по теме урока.

При решении уравнений используются опорные схемы, показывающие зависимость между компонентами  и результатом арифметических действий.

Учащиеся в тетрадях решают предложенные уравнения. Ученики по очереди комментируют шаги решения.

Вопросы учителя:

• Как найти неизвестное слагаемое?
• Как найти неизвестное уменьшаемое?
• Как найти неизвестное вычитаемое?

4. Физкультминутка. Дети выполняют комплекс двигательных упражнений в стихотворной форме.

5. Работа над задачей.
6. Самостоятельная работа. Проводится по вариантам, выполняется индивидуально.
7. Подведение итогов урока, рефлексия с помощью вопросов повторяется алгоритм решения уравнения. Применяются карточки цветового изображения (красного, желтого и зеленого), которыми учащиеся показывают, как они усвоили тему урока.

  Зеленые квадраты -  да, тема урока усвоена.

  Красные квадраты – нет, тема не усвоена.

 Желтые квадраты   - недостаточно усвоена.

8. Домашнее задание. Используется учебник.
9. Отметочное  оценивание происходит в течение урока на этапах закрепления (двое учеников у доски), самостоятельной работы (весь класс).