Тесты 5 класс
картотека по алгебре (5 класс) на тему

Тест: «Деление с остатком»

1) При делении числа на 46 может получиться остаток:

а) 48;            б) 45;                    в) 46;                 г) 47.

2) Скорость пешехода 5 км/ч, а скорость велосипедиста 20 км/ч. Во сколько раз скорость велосипедиста больше скорости пешехода?

а) в 2 раза;    б) в 3 раза;          в) в 4 раза;  г) на 15 км/ч.

3) За 3 часа теплоход проплыл 105 км, а поезд за 2 часа проехал 110 км. Во сколько раз скорость поезда больше скорости теплохода?

а) в 4 раза;            б) в 3 раза;                в) в 2 раза.

Тест: «Деление с остатком»

1) При делении числа на 46 может получиться остаток:

а) 48;            б) 45;                    в) 46;                 г) 47.

2) Скорость пешехода 5 км/ч, а скорость велосипедиста 20 км/ч. Во сколько раз скорость велосипедиста больше скорости пешехода?

а) в 2 раза;    б) в 3 раза;          в) в 4 раза;  г) на 15 км/ч.

3) За 3 часа теплоход проплыл 105 км, а поезд за 2 часа проехал 110 км. Во сколько раз скорость поезда больше скорости теплохода?

а) в 4 раза;            б) в 3 раза;                в) в 2 раза.

Тест: «Деление с остатком»

1) При делении числа на 46 может получиться остаток:

а) 48;            б) 45;                    в) 46;                 г) 47.

2) Скорость пешехода 5 км/ч, а скорость велосипедиста 20 км/ч. Во сколько раз скорость велосипедиста больше скорости пешехода?

а) в 2 раза;    б) в 3 раза;          в) в 4 раза;  г) на 15 км/ч.

3) За 3 часа теплоход проплыл 105 км, а поезд за 2 часа проехал 110 км. Во сколько раз скорость поезда больше скорости теплохода?

а) в 4 раза;            б) в 3 раза;                в) в 2 раза.

Тест: «Деление с остатком»

1) При делении числа на 46 может получиться остаток:

а) 48;            б) 45;                    в) 46;                 г) 47.

2) Скорость пешехода 5 км/ч, а скорость велосипедиста 20 км/ч. Во сколько раз скорость велосипедиста больше скорости пешехода?

а) в 2 раза;    б) в 3 раза;          в) в 4 раза;  г) на 15 км/ч.

3) За 3 часа теплоход проплыл 105 км, а поезд за 2 часа проехал 110 км. Во сколько раз скорость поезда больше скорости теплохода?

а) в 4 раза;            б) в 3 раза;                в) в 2 раза.

Тест: «Деление с остатком»

1) При делении числа на 46 может получиться остаток:

а) 48;            б) 45;                    в) 46;                 г) 47.

2) Скорость пешехода 5 км/ч, а скорость велосипедиста 20 км/ч. Во сколько раз скорость велосипедиста больше скорости пешехода?

а) в 2 раза;    б) в 3 раза;          в) в 4 раза;  г) на 15 км/ч.

3) За 3 часа теплоход проплыл 105 км, а поезд за 2 часа проехал 110 км. Во сколько раз скорость поезда больше скорости теплохода?

а) в 4 раза;            б) в 3 раза;                в) в 2 раза.

Тест: «Деление с остатком»

1) При делении числа на 46 может получиться остаток:

а) 48;            б) 45;                    в) 46;                 г) 47.

2) Скорость пешехода 5 км/ч, а скорость велосипедиста 20 км/ч. Во сколько раз скорость велосипедиста больше скорости пешехода?

а) в 2 раза;    б) в 3 раза;          в) в 4 раза;  г) на 15 км/ч.

3) За 3 часа теплоход проплыл 105 км, а поезд за 2 часа проехал 110 км. Во сколько раз скорость поезда больше скорости теплохода?

а) в 4 раза;            б) в 3 раза;                в) в 2 раза.

Тест: «Деление с остатком»

1) При делении числа на 46 может получиться остаток:

а) 48;            б) 45;                    в) 46;                 г) 47.

2) Скорость пешехода 5 км/ч, а скорость велосипедиста 20 км/ч. Во сколько раз скорость велосипедиста больше скорости пешехода?

а) в 2 раза;    б) в 3 раза;          в) в 4 раза;  г) на 15 км/ч.

3) За 3 часа теплоход проплыл 105 км, а поезд за 2 часа проехал 110 км. Во сколько раз скорость поезда больше скорости теплохода?

а) в 4 раза;            б) в 3 раза;                в) в 2 раза.

Тест: «Деление с остатком»

1) При делении числа на 46 может получиться остаток:

а) 48;            б) 45;                    в) 46;                 г) 47.

2) Скорость пешехода 5 км/ч, а скорость велосипедиста 20 км/ч. Во сколько раз скорость велосипедиста больше скорости пешехода?

а) в 2 раза;    б) в 3 раза;          в) в 4 раза;  г) на 15 км/ч.

3) За 3 часа теплоход проплыл 105 км, а поезд за 2 часа проехал 110 км. Во сколько раз скорость поезда больше скорости теплохода?

а) в 4 раза;            б) в 3 раза;                в) в 2 раза.

Фамилия, имя __________________________________класс_____

Оценка
учителя

Номер задания

1

2

3

4

5

6

Ответ

Фамилия, имя ____________________________________класс_____

Оценка
учителя

Номер задания

1

2

3

4

5

6

Ответ

Фа  Фамилия, имя                                                                                             класс

Но  Номер задания

1

2

3

4

Но  Номер ответа

Фа Фамилия, имя                                                                                              класс

Но Номер задания

1

2

3

4

Но Номер ответа

Фамилия, имя___________________класс______

Оценка учителя

Номер задания

1

2

3

4

Правильный ответ

Фамилия, имя___________________класс______

Оценка учителя

Номер задания

1

2

3

4

Правильный ответ

Вариант I

1. 4% – это:

1) 0,4            2) 0,004         3) 0,04          4) 0,0004

2. 0,103 – это:

1) 1,03%     2) 10,3%        3) 103%          4) 0,103%

3. 20% избирателей – это:

1) двадцатая часть избирателей        

2) половина избирателей

3) четвертая часть избирателей        

4) пятая часть избирателей

4. При помоле пшеницы получается 80% муки. Сколько муки получится из 90 тонн пшеницы?

1) 112,5 т        2) 10 т             3) 72 т        4) 7200 т

5. За первую половину урока Петя выполнил 60% задания, а за вторую – 27%. Сколько процентов задания не выполнил Петя?

1) 13%            2) 33%        3) 23%                4) 87%

6. Найдите число, если 12% от него составляет 30.

1) 42                 2) 3,6                  3) 2,5                    4) 25

Вариант II

1. 7% – это:

1) 0,07             2) 0,7        3) 0,007        4) 0,0007

2. 0,204 – это:

1) 204%        2) 2,04%     3) 20,4%    4) 0,204%

3. 25% учеников класса – это:

1) половина учеников класса

2) четверть учеников класса

3) пятая часть учеников класса

4) двадцать пятая часть учеников

4. 40% от 70 равно:

1) 28                   2) 30                3) 175                4) 2800

5. За первую минуту спортсмен пробежал 18% дистанции, а во вторую – 30%. Сколько процентов дистанции осталось преодолеть бегуну?

1) 48%               2) 12%        3) 62%                     4) 52%

6. В шкафу было 60 учебников, что составляет 40% имеющихся там книг. Сколько было книг в шкафу?

1) 24                2) 100                3) 150                4) 15

Вариант I

1. 4% – это:

1) 0,4            2) 0,004         3) 0,04          4) 0,0004

2. 0,103 – это:

1) 1,03%     2) 10,3%        3) 103%          4) 0,103%

3. 20% избирателей – это:

1) двадцатая часть избирателей        

2) половина избирателей

3) четвертая часть избирателей        

4) пятая часть избирателей

4. При помоле пшеницы получается 80% муки. Сколько муки получится из 90 тонн пшеницы?

1) 112,5 т        2) 10 т             3) 72 т        4) 7200 т

5. За первую половину урока Петя выполнил 60% задания, а за вторую – 27%. Сколько процентов задания не выполнил Петя?

1) 13%            2) 33%        3) 23%                4) 87%

6. Найдите число, если 12% от него составляет 30.

1) 42                 2) 3,6                  3) 2,5                    4) 25

Вариант II

1. 7% – это:

1) 0,07             2) 0,7        3) 0,007        4) 0,0007

2. 0,204 – это:

1) 204%        2) 2,04%     3) 20,4%    4) 0,204%

3. 25% учеников класса – это:

1) половина учеников класса

2) четверть учеников класса

3) пятая часть учеников класса

4) двадцать пятая часть учеников

4. 40% от 70 равно:

1) 28                   2) 30                3) 175                4) 2800

5. За первую минуту спортсмен пробежал 18% дистанции, а во вторую – 30%. Сколько процентов дистанции осталось преодолеть бегуну?

1) 48%               2) 12%        3) 62%                     4) 52%

6. В шкафу было 60 учебников, что составляет 40% имеющихся там книг. Сколько было книг в шкафу?

1) 24                2) 100                3) 150                4) 15

          Тест: «Прямоугольный параллелепипед»

1) Рассмотрите рисунок и впишите пропущенные слова.

На рисунке изображен прямоугольный_______________.

Точка К – его ____________________________________.

Отрезок АВ – его ________________________________ .

Прямоугольник АВКМ – его _______________________.

2) Обведите равные ребра параллелепипеда одним цветом.

          Тест: «Прямоугольный параллелепипед»

1) Рассмотрите рисунок и впишите пропущенные слова.

На рисунке изображен прямоугольный_______________.

Точка К – его ____________________________________.

Отрезок АВ – его ________________________________ .

Прямоугольник АВКМ – его _______________________.

2) Обведите равные ребра параллелепипеда одним цветом.

          Тест: «Прямоугольный параллелепипед»

1) Рассмотрите рисунок и впишите пропущенные слова.

На рисунке изображен прямоугольный_______________.

Точка К – его ____________________________________.

Отрезок АВ – его ________________________________ .

Прямоугольник АВКМ – его _______________________.

2) Обведите равные ребра параллелепипеда одним цветом.

          Тест: «Прямоугольный параллелепипед»

1) Рассмотрите рисунок и впишите пропущенные слова.

На рисунке изображен прямоугольный_______________.

Точка К – его ____________________________________.

Отрезок АВ – его ________________________________ .

Прямоугольник АВКМ – его _______________________.

2) Обведите равные ребра параллелепипеда одним цветом.

Тест «Умножение натуральных чисел и его свойства»

1) Равенство m ∙ (n ∙ k) = (m ∙ n)∙ k является:

а) переместительным свойством умножения;

б) сочетательным свойством умножения;

в) другим каким-то свойством умножения.

2) Равенство 49 ∙ 0 = 0 при помощи букв записывается:

а) b ∙ 0 = 0;                

б) 0 ∙ b = b;                

в) b ∙ 49 = 49.

3) Произведение чисел 4 ∙ 222 ∙ 5 равно:

а) 8885;                

б) 4445;                

в) 4440.

4) Сколько существует способов разложения числа 20 на два множителя:

а) 3 способа;        

б) 2 способа;        

в) 4 способа.

Тест «Умножение натуральных чисел и его свойства»

1) Равенство m ∙ (n ∙ k) = (m ∙ n)∙ k является:

а) переместительным свойством умножения;

б) сочетательным свойством умножения;

в) другим каким-то свойством умножения.

2) Равенство 49 ∙ 0 = 0 при помощи букв записывается:

а) b ∙ 0 = 0;                

б) 0 ∙ b = b;                

в) b ∙ 49 = 49.

3) Произведение чисел 4 ∙ 222 ∙ 5 равно:

а) 8885;                

б) 4445;                

в) 4440.

4) Сколько существует способов разложения числа 20 на два множителя:

а) 3 способа;        

б) 2 способа;        

в) 4 способа.

Тест «Умножение натуральных чисел и его свойства»

1) Равенство m ∙ (n ∙ k) = (m ∙ n)∙ k является:

а) переместительным свойством умножения;

б) сочетательным свойством умножения;

в) другим каким-то свойством умножения.

2) Равенство 49 ∙ 0 = 0 при помощи букв записывается:

а) b ∙ 0 = 0;                

б) 0 ∙ b = b;                

в) b ∙ 49 = 49.

3) Произведение чисел 4 ∙ 222 ∙ 5 равно:

а) 8885;                

б) 4445;                

в) 4440.

4) Сколько существует способов разложения числа 20 на два множителя:

а) 3 способа;        

б) 2 способа;        

в) 4 способа.

Тест «Умножение натуральных чисел и его свойства»

1) Равенство m ∙ (n ∙ k) = (m ∙ n)∙ k является:

а) переместительным свойством умножения;

б) сочетательным свойством умножения;

в) другим каким-то свойством умножения.

2) Равенство 49 ∙ 0 = 0 при помощи букв записывается:

а) b ∙ 0 = 0;                

б) 0 ∙ b = b;                

в) b ∙ 49 = 49.

3) Произведение чисел 4 ∙ 222 ∙ 5 равно:

а) 8885;                

б) 4445;                

в) 4440.

4) Сколько существует способов разложения числа 20 на два множителя:

а) 3 способа;        

б) 2 способа;        

в) 4 способа.

Тест: «Упрощение выражений»

1) В одном мешке было х кг картофеля, а в другом в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках?

а) х;            б) 2х;                в) 3х;                г) 4х.

2) Вася решил а задач, а Миша – на 4 задачи больше. Сколько задач решили Вася и Миша вместе?

а) 4а;              б) 6а;        в) 2а + 4;        г) а +4.

3) Даны два выражения: 9(856 + 342) и 9 ∙ 856 + 8 ∙ 342. Какое выражение больше?

а) равны;              б) первое;                в) второе.

Тест: «Упрощение выражений»

1) В одном мешке было х кг картофеля, а в другом в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках?

а) х;            б) 2х;                в) 3х;                г) 4х.

2) Вася решил а задач, а Миша – на 4 задачи больше. Сколько задач решили Вася и Миша вместе?

а) 4а;              б) 6а;        в) 2а + 4;        г) а +4.

3) Даны два выражения: 9(856 + 342) и 9 ∙ 856 + 8 ∙ 342. Какое выражение больше?

а) равны;              б) первое;                в) второе.

Тест: «Упрощение выражений»

1) В одном мешке было х кг картофеля, а в другом в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках?

а) х;            б) 2х;                в) 3х;                г) 4х.

2) Вася решил а задач, а Миша – на 4 задачи больше. Сколько задач решили Вася и Миша вместе?

а) 4а;              б) 6а;        в) 2а + 4;        г) а +4.

3) Даны два выражения: 9(856 + 342) и 9 ∙ 856 + 8 ∙ 342. Какое выражение больше?

а) равны;              б) первое;                в) второе.

Тест: «Упрощение выражений»

1) В одном мешке было х кг картофеля, а в другом в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках?

а) х;            б) 2х;                в) 3х;                г) 4х.

2) Вася решил а задач, а Миша – на 4 задачи больше. Сколько задач решили Вася и Миша вместе?

а) 4а;              б) 6а;        в) 2а + 4;        г) а +4.

3) Даны два выражения: 9(856 + 342) и 9 ∙ 856 + 8 ∙ 342. Какое выражение больше?

а) равны;              б) первое;                в) второе.

Тест: «Упрощение выражений»

1) В одном мешке было х кг картофеля, а в другом в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках?

а) х;            б) 2х;                в) 3х;                г) 4х.

2) Вася решил а задач, а Миша – на 4 задачи больше. Сколько задач решили Вася и Миша вместе?

а) 4а;              б) 6а;        в) 2а + 4;        г) а +4.

3) Даны два выражения: 9(856 + 342) и 9 ∙ 856 + 8 ∙ 342. Какое выражение больше?

а) равны;              б) первое;                в) второе.

Тест: «Упрощение выражений»

1) В одном мешке было х кг картофеля, а в другом в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках?

а) х;            б) 2х;                в) 3х;                г) 4х.

2) Вася решил а задач, а Миша – на 4 задачи больше. Сколько задач решили Вася и Миша вместе?

а) 4а;              б) 6а;        в) 2а + 4;        г) а +4.

3) Даны два выражения: 9(856 + 342) и 9 ∙ 856 + 8 ∙ 342. Какое выражение больше?

а) равны;              б) первое;                в) второе.

Тест: «Упрощение выражений»

1) В одном мешке было х кг картофеля, а в другом в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках?

а) х;            б) 2х;                в) 3х;                г) 4х.

2) Вася решил а задач, а Миша – на 4 задачи больше. Сколько задач решили Вася и Миша вместе?

а) 4а;              б) 6а;        в) 2а + 4;        г) а +4.

3) Даны два выражения: 9(856 + 342) и 9 ∙ 856 + 8 ∙ 342. Какое выражение больше?

а) равны;              б) первое;                в) второе.

Тест: «Упрощение выражений»

1) В одном мешке было х кг картофеля, а в другом в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках?

а) х;            б) 2х;                в) 3х;                г) 4х.

2) Вася решил а задач, а Миша – на 4 задачи больше. Сколько задач решили Вася и Миша вместе?

а) 4а;              б) 6а;        в) 2а + 4;        г) а +4.

3) Даны два выражения: 9(856 + 342) и 9 ∙ 856 + 8 ∙ 342. Какое выражение больше?

а) равны;              б) первое;                в) второе.

Тест  «Числовые и буквенные выражения»

1) Выражение (234 + b) + 63 называется:

а) буквенным;

б) числовым;

в) другое название.

2) Женя на рыбалке поймал 13 рыб, а Саша на m рыб больше. Сколько рыб поймали Саша и Женя?

а) 13 + m;  

б) 13 + (13 + m);  

в) (13 + m) : 2.

3) Чему равно значение выражения

(10 – 9 + 8 – 7 + 6 – 5 + 4 – 3 + 2 – 1) : 1?

а) 6;    

б) 5;  

в) 0;    

г) правильного ответа нет.

Тест  «Числовые и буквенные выражения»

1) Выражение (234 + b) + 63 называется:

а) буквенным;

б) числовым;

в) другое название.

2) Женя на рыбалке поймал 13 рыб, а Саша на m рыб больше. Сколько рыб поймали Саша и Женя?

а) 13 + m;  

б) 13 + (13 + m);  

в) (13 + m) : 2.

3) Чему равно значение выражения

(10 – 9 + 8 – 7 + 6 – 5 + 4 – 3 + 2 – 1) : 1?

а) 6;    

б) 5;  

в) 0;    

г) правильного ответа нет.

Тест  «Числовые и буквенные выражения»

1) Выражение (234 + b) + 63 называется:

а) буквенным;

б) числовым;

в) другое название.

2) Женя на рыбалке поймал 13 рыб, а Саша на m рыб больше. Сколько рыб поймали Саша и Женя?

а) 13 + m;  

б) 13 + (13 + m);  

в) (13 + m) : 2.

3) Чему равно значение выражения

(10 – 9 + 8 – 7 + 6 – 5 + 4 – 3 + 2 – 1) : 1?

а) 6;    

б) 5;  

в) 0;    

г) правильного ответа нет.

Тест  «Числовые и буквенные выражения»

1) Выражение (234 + b) + 63 называется:

а) буквенным;

б) числовым;

в) другое название.

2) Женя на рыбалке поймал 13 рыб, а Саша на m рыб больше. Сколько рыб поймали Саша и Женя?

а) 13 + m;  

б) 13 + (13 + m);  

в) (13 + m) : 2.

3) Чему равно значение выражения

(10 – 9 + 8 – 7 + 6 – 5 + 4 – 3 + 2 – 1) : 1?

а) 6;    

б) 5;  

в) 0;    

г) правильного ответа нет.

Фамилия, имя                                                                                              класс

№ задания

I

II

III

IV

V

№ ответа

Фамилия, имя                                                                                         класс

№ задания

I

II

III

IV

V

№ ответа