Технологическая карта урока математики
план-конспект урока по алгебре (7 класс) на тему

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный

момент

Создать благоприятный  психологический настрой

на работу

Приветствие,проверка под-

готовленности к учебному

занятию,организация внимания детей.

Чем занимались на прош-

лом уроке уроке?

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные:

самоопределение.

Регулятивные:целеполаганиеКоммуникативные:

планирование учебного

сотрудничества с учителем и свестниками.

2.Актуализация и форми-

вание индивидуального

затруднения в пробном учебном действии

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Устная работа:

1Назовите:

а)Какое число надо возвести в квадрат,чтобы получить:

9;81;0,16: ?

б)Какое число надо возвести в куб,чтобы получить:

8;-27;; -0,064 ?

Учащиеся устно выполняют задания.

Регулятивные:фиксация индивидуальных затруднений.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей,

аргументация своего мнения.

Познавательные:Аназируя и сравнивая полученные ответы извлекают необходимую информацию для подведение под новое правило.

3.Целепологание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми ,принятие ими целей урока

2.Вычислите:

.  ; - :.

Проблема:Как умножать  степенис одиноковыми основаниями?

-Что заметили?

Как вы думаете ,чтобы умножать степени обязательно каждый раз

представлять в виде

(222).(2222)=2222222=128,

Как вы думаете как можно умножать  степени?

Цель урока:

-Какая цель нашего урока?

Вычисляют данные примеры.Анализируя и сравнивая приводимые примеры,извлекают необходимую информа-

цию для подведения под новые правила.

Цель урока:мы  будем умножать  степени ,применяя определенное правило.

Регулятивное:целеполагание.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей,

аргументация своего мнения.

Познавательные:формулиро-

вание проблемы,решение проблемы,построение ло-

гической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей,

аргументация своего мнения

4.Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечения восприя-

тия,осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы:

умножение

степеней

-И так какова тема нашего урока?

(Умножение  степеней)

Записываем в тетрадь тему урока.

Организует обучение по исследованию проблемы ситуации.

Удобно ли использовать такой

алгоритм в примере  

Корректирует правило сформулированное обучающимися.

Составляют план достижения цели и определяют средства

(алгоритм).

ааааа =.

Выдвигают гипотезы по решению проблемы.

Формулируют правило,

Находят его по учебнику,

Записывют в тетрадь

Формулу

 =

Формулируют правило в парах.

Узнали правило умножения степеней с

одинаковыми основаниями.

Регулятивное:планирование,

прогнозирование.

Познавательное:моделирова-

ние(решение проблемы),

постоение логической цепи рассуждений,выдвижение

гипотез  и их обоснование.

Коммуникативные:инициа-

тивное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5.Первичное закрепление

Установление правильности и осоз-

нанности изучения темы.Выявление пробелов  первичного

осмысления изучен-

ного материала,кор-

рекция выявленных

пробелов,обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий,ко-

торые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Предлагает выполнить задания

(комментированное решение)

№403(устно),404(устно),

405(п),406(п),407(п),

408(работа в парах)

Решение типовых заданий

устно и в тетради.

обучающиеся проговаривают алгоритм вслух.Работают в парах.

Регулятиные:контроль,кор-рекция.

Познавательные:общеучеб-ные(умение структурировать знания,выбор наиболее

эффективных способов решениий).

Коммуникативные:

управление поведением партнера,умение слушать,учить коллективному рассуждению.

6.Организация первичного закрепления

Выявление качества и

уровня усвоения знаний и способов действий,а также выявление недостатков в знаниях и способах действий,установление причин выявленных

недостатков.

Самостоятельная работа с про-

веркой.

№409,411

Самостоятельное решение в тетради.

Самопроверка.

Регулятивные:контроль,кор-рекция,выделение и осознание того,что уже освоено.

Личностные:самоопределе-ние.

Познавательные: умение

осознанно применять алгоритм.

Коммуникативные:планиро-вание учебного сотрудничества.

7.Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

-Что изучили сегодня на уроке?

-Кто желает сформулировать правило умножения степеней

с одинаковыми основаниями?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные:оценка,осознание уровня и качества усвоения,контроль.

8.Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми  цели,содержания и способов выполнения домашнего задания.

п.19 №410,412

Записывют домашнее задание в дневник.

9.Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоцио-

нального состояния,мотивацияих собственной деятель-

ности и взаимодейст-

вия с учителем и дру-

гими детьми в классе

Организует рефлексию.

Удалось ли решить проблему урока.Какие знания,получен-

ные ранее помогли в решении.

Проанализировать свою работу при ответе на вопросы,сиг-нализируя карточками разного

цвета:зеленый-все понятно,

желтый-ещё требуется работа,красный –мне не понятно.

Мне понятно правило умножения степеней с одинаковыми основаниями.

Я смогу применить правило при решении заданий.

Осуществляют самооценку учебной

деятельности,соотносят цель и результаты.Отвечают на вопросы учителя:что узнали,чему научились.

Коммуникативные:умение с достаточной точностью выражать свои мысли,аргументировать свое

мнение.

Познавательные:рефлексия .