Классное руководство
материал

МБОУ-СОШ р.п.Советское Советский район Саратовская область

Всероссийский урок Памяти и Славы

                                                                Классный руководитель

                                                                6 класса

                                                                Сламихина Елена Александровна

Цель Урока: формирование патриотизма, воспитание российской идентичности школьников; воспитание чувства гордости за свою Родину на примере героического прошлого дедов и прадедов учащихся, ветеранов и участников Великой Отечественной войны, на примере трудового подвига их родных и земляков в суровое военное время; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной, готовности к защите Отечества.

Задачи проведения Урока: способствовать воспитанию семейно - родственной, локальнорегиональной, этнокультурной идентичности обучающихся на ярких примерах, связанных с историей Великой Отечественной войны.

Оборудование: компьютер, проектор.

Ход урока

(Слайд 1) Учитель: ребята, сегодня во всех школах нашей страны проводится Всероссийский Урок Победы, посвященный Году Памяти и Славы - 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

(Слайд 2) Учитель: Скажите, пожалуйста:

1. Что означает лично для вас любить Родину, быть патриотом? (ответы учащихся)

(Слайд 3) Учитель: заглянём в толковый словарь Даля: «Патриот - тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины»

(Слайд 4) 2. Почему патриотизм в нашей стране преимущественно воспринимается как военно - героический? (ответы учащихся)

(Слайд 5) 3. Согласны ли вы с мыслью о том, что нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с большой и малой Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды? Если да, аргументируйте собственное мнение (ответы учащихся)

(Слайд 6) Учитель: Историческая память - одно из главных богатств человеческой культуры. Пока люди помнят прошлый опыт, человеческое общество имеет возможность развиваться и совершенствоваться. Память войны призывает к ответственности за мир на земле.

Будем жить, встречать рассветы,

Верить и любить, Только не забыть бы это,

Лишь бы не забыть.

Эта память, верьте, люди,

целой земле нужна.

Если мы войну забудем -

Вновь придет она.

Учитель: ребята, именно нам предстоит донести эту память следующим поколениям. Как можно забыть весь этот ужас…..!? (Демонстрация слайдов)

(Слайд 7) В те страшные годы речь шла о том, быть или не быть нашей стране, выжить или погибнуть нашему народу. Советский народ ценой неимоверных усилий сумел разгромить врага, однако заплатил за это огромную цену. Общие людские потери СССР в ходе войны составили 26,6 млн. человек. Из них более 8,7 млн. погибли на полях сражений, 7,42 млн. человек были истреблены нацистами на оккупированных территориях, более 4 млн. погибли от жестоких условий оккупационного режима.

(Слайд 8) 5,27 млн. человек были угнаны на каторжные работы в Германию и сопредельные с нею страны, пребывавшие также под немецкой оккупацией. Из них вернулись на родину чуть больше половины - 2,65 млн. человек, 450 тысяч эмигрировали, 2,16 млн. человек погибли и умерли в плену...

(Слайд 9) Каждый день войны стоил жизни более чем 18-ти тысячам человек на фронтах войны, от рук карателей в зоне оккупации и в гетто, в подполье и в партизанских отрядах, на каторжных работах и в газовых камерах лагерей смерти... Это 782 человека ежечасно, 13 человек ежеминутно...

(Слайд 10) Представьте себе: каждые 5 секунд на войне погибал один человек... Это страшные цифры. За ними - миллионы изломанных и искалеченных судеб, горе и страдания сирот, вдов, матерей, невест... Нет такой российской семьи, которую война обошла бы стороной...

Учитель объявляет МИНУТУ МОЛЧАНИЯ.

(Слайд 11) Какое будущее уготовил нашему народу Гитлер? (просмотр видеофильма «Гитлер после победы над СССР: планы»)

(Слайд 12) Учитель: Все семьи были затронуты войной - если не воевали, то работали в тылу, в госпитале, в колхозе…Живых свидетелей уже очень мало, и семейные истории превращаются в легенды, отрывочные сведения. Мы обязаны ПОМНИТЬ их - ибо: «Кто умер, но не забыт – тот бессмертен» (Лао Цзы). 

Учитель: Ребята, я прошу вас и ваши семьи провести поисково-исследовательскую работу по теме «История моей семьи в истории Великой Отечественной войны», в ходе которой вы подробно познакомитесь с жизнью своих родных в годы войны, с вкладом членов своей семьи или рода в Великую Победу. (Результатами этой деятельности могут быть презентации с фотографиями из семейных альбомов, видео- и аудиозаписи интервью с близкими и дальними родственниками, соседями, земляками, которые были свидетелями и участниками исторических событий, подборки старых газет, в которых отражены подвиги ветеранов или участников войны на полях сражений или на трудовых вахтах, грамоты и поощрения, наградные документы, устные воспоминания родных о ярких фактах семейных историй, а также изготовление транспарантов с фотографиями фронтовиков для дальнейшего участия в акции - шествии «Бессмертного полка»)

Учитель: Память - часть нашей культуры, национального самосознания, если мы хотим остаться народом, Россией, жить и процветать, мы обязаны ПОМНИТЬ».
Прошла война, прошла беда.

Но боль взывает к людям.

Давайте, люди, никогда об этом не забудем!

Рефлексия

- составление синквейна со словом (по выбору)

ПАМЯТЬ (Печальная, светлая. Гордимся, помним, скорбим. Они воевали ради нас. Война.)

СЛАВА. (Мученическая, героическая. Ждет, гордится, уважает. Слава - величие и гордость.Благодарность.)

ПОБЕДА (Ожидаемая, трудная. Воевали, сражались, ожидали. Победил тот, кто заслужил. Награда.)

Справка – информация

по адаптации учащихся 5 класса

МБОУ-СОШ р.п.Советское

за 1 четверть 2017-2018 уч.год        

Переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных проблем, а период адаптации в 5 классе – один из трудных периодов школьного обучения. Он связан с возрастанием нагрузок на психику ученика, поскольку в пятом классе происходит резкое изменение условий обучения. Дети переходят от одного учителя к системе «Классный руководитель – учителя предметники», а так же появляется кабинетная система.

В 5 классе на начало четверти обучалось 28 человек, на конец четверти- 26 человек(двое выбыли-Ким Никита, Айбулатова Милена). Возраст учащихся 10-11 лет. В классе между девочками и мальчиками царит доброжелательная и дружеская атмосфера.

Нарушителей дисциплины в классе нет. Учителям предметникам стоит обратить внимание на Чабан Егора, Клепикова Максима, Евстифеева Ярослава, Долотова Кирилла. Мальчики учатся слабо, на «3», неусидчивые. Воспитываются в неполной семье. Требуют особого внимания и контроля.

Все учащиеся посещают кружки в школе, секции на ФОКе и кружки в ДК. Ведутся еженедельно тематические классные часы по пятницам. Было проведено праздничное мероприятие «Посвящение в пятиклассники».

Также хочется отметить, что учащиеся пятого класса очень организованные и трудолюбивые, охотно откликаются на просьбы старших. В этом заслуга учителя начальных классов Райденко А.А.

По результатам первой четверти при  100% успеваемости качество знаний составляет 44,44%. На отлично первую четверть закончила Казакова Мария. В классе 12 ударников. Штир Даниил имеет одну «4» по русскому языку.

Основная задача, которую я ставила в период адаптации – создание в классе атмосферы психологического комфорта и поддержки каждого ученик. Также как и с учениками, с родителями старалась наладить ровные отношения.  В течение четверти было проведено два родительских собрания, анкетирование. В классе действует Управляющий совет. Родители помогают в решение классных вопросов.

Таким образом, я считаю, что 5 класс хорошо прошел адаптационный период.

Классный руководитель:                      /Сламихина Е.А/

Согласовано                                                                                                                                                          Утверждаю      

Зам.директора по ВР                                                                                                                                            директор школы

                 /О.В. Березена/                                                                                                                                                     /М.В.Исаева/

Программа

воспитательной работы

«Успех класса-успех каждого ребенка!»

 6 класс

                                                  Классный руководитель:

Сламихина Елена

Александровна

2020-2021 учебный год

план

воспитательной работы в 6 классе

на 2020-2021 учебный год

Классный руководитель: Сламихина Елена Александровна

Цель: создание условий для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала на основе коллективной творческой деятельности.

«Успех класса-успех каждого ребенка!»

 Задачи воспитательной работы:

• развивать мотивацию к учебной деятельности;
• развивать основы эстетической культуры личности;
• осуществить психолого-педагогическое сопровождение с целью своевременного выявления проблем в личностной, коммуникативной, познавательной сферах и оказание поддержки обучающимся и их родителям;
• организовать творческую деятельность обучающихся, способствующую самопознанию и саморегуляции в учебной и внеурочной деятельности;
• содействовать включению обучающихся во внеклассную деятельность школы и организаций окружающего социума;
• развивать сотрудничество с родителями обучающихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс.

Функции классного руководителя: 

1. Организационно-координирующие: 

• Обеспечение связи школы с семьей;
• Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального работника);
• Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;
• Взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;
• Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;
• Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
• Стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе- в системе дополнительного и внешкольного образования детей;
• Взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;
• Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативные: 

• Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
• Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;
• Содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;
• Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3.  Аналитико-прогностические: 

• Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
• Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Проектно-организаторская: 

• Определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) учащихся, в соответствии с воспитательной программой школы;
• Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей);
•  разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса;
• определение системы управления и самоуправления в классе;
• создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);
• разработка программ индивидуальной поддержки (слабоуспевающих, «трудных», закомплексованных и др. учащихся);
• обучение анализу и самоанализу результатов спроектированной и организованной воспитательной работы совместно с детьми.

5. Контрольные:

• Контроль над успеваемостью каждого обучающегося;
• Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимся

Характеристика класса:

В классе на 2020-2021 учебный год обучаются 25 учеников: 10 мальчиков и 15 девочек.

На «4» и «5» учатся 10 человек.

Дети в основном 2008-2009 года рождения.  С классным  руководителем     сложились доверительные дружеские отношения. Класс очень подвижный, активный, любознательный. Принимает активное участие в  школьной жизни.

Главная задача класса - воспитание коллективизма, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, доброта и принципиальность.

Сведения об учащихся класса

Социальный паспорт 5 класса

Опекаемые: 2семьи (Савочкина Кристина, Шамина Ангелина) 

Актив класса:

• Староста– координирует деятельность всех учащихся класса: Казакова Мария и Штир Даниил

• заместитель классного руководителя –Соловьёва Вика

• Учебный сектор– фиксируют пропуски уроков учащихся по болезни и без причины, организует посещения ребят, которые находятся на лечении в больнице, готовят сообщения для учащихся класса в период эпидемий, болезней и т.д., подводят итоги успеваемости класса за месяц:

• ответственный за проверку дневников – кл. рук., Казакова Мария
• ответственный за пропуски уроков – Соловьева Вика
• скорая учебная помощь- Сароян Милене

• Редколлегия– оформляют классный уголок, выпускают классные и школьные газеты к праздникам и внеклассным мероприятиям в школе, оформляют классный альбом «Наша школьная жизнь»:

• Летописец –Утегалиева Самира
• журналист – Савочкина Вика
• редактор – Заглядова Полина  
• оформитель – Карташкин Алексей        

• Трудовой сектор– ведут контроль за сохранностью мебели и её ремонтом в кабинете, генеральными уборками кабинета, подводят итоги по результатам дежурства:

• старший дежурный – Чабан Егор
• мастер трудовых дел – Орлов Олег
• ответственный за проведение генеральных уборок – Клепиков Максим
• ответственный за сохранность и ремонт мебели в кабинете – Долотов Кирилл

• Физорги– отвечают за популяризацию физкультуры среди учащихся класса, готовят команды класса для участия в спортивных состязаниях, акциях, ведут учёт учащихся, питающихся в школьной столовой:

• ответственный за питание – Варданян Карине
• ответственный за формирование команд для спортивных мероприятий – Биктимиров Роман
• ответственный за учёт спортивных достижений учащихся – Мишин Никита

• Культурно-массовый сектор – занимаются подбором необходимого материала для подготовки сценариев, викторин, вечеров, праздников в классе, часов общения, информационных часов:

• организатор досуга – Мамбетьярова Аиша
• сценарист – Казакова Мария
• режиссёр – Питюлина Лейла
• актеры- все желающие. 

Основные направления воспитательной работы в классе:

-духовно-нравственное;

-патриотическое;

 - правовое;

-экологическое;

-здоровый образ жизни;

- художественно - эстетическое;

-социальное;

-трудовое;

-профилактика терроризма;

-профилактика интернет- зависимости.

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССНОГО ЧАСА:

План работы класса на 2020-2021 учебный год

    1 четверть 

2 четверть 

3 четверть

4 четверть

МБОУ-СОШ р.п.Советское Советский район Саратовская область

Всероссийский урок Памяти и Славы

                                                                Классный руководитель

                                                                6 класса

                                                                Сламихина Елена Александровна

Цель Урока: формирование патриотизма, воспитание российской идентичности школьников; воспитание чувства гордости за свою Родину на примере героического прошлого дедов и прадедов учащихся, ветеранов и участников Великой Отечественной войны, на примере трудового подвига их родных и земляков в суровое военное время; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной, готовности к защите Отечества.

Задачи проведения Урока: способствовать воспитанию семейно - родственной, локальнорегиональной, этнокультурной идентичности обучающихся на ярких примерах, связанных с историей Великой Отечественной войны.

Оборудование: компьютер, проектор.

Ход урока

(Слайд 1) Учитель: ребята, сегодня во всех школах нашей страны проводится Всероссийский Урок Победы, посвященный Году Памяти и Славы - 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

(Слайд 2) Учитель: Скажите, пожалуйста:

1. Что означает лично для вас любить Родину, быть патриотом? (ответы учащихся)

(Слайд 3) Учитель: заглянём в толковый словарь Даля: «Патриот - тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины»

(Слайд 4) 2. Почему патриотизм в нашей стране преимущественно воспринимается как военно - героический? (ответы учащихся)

(Слайд 5) 3. Согласны ли вы с мыслью о том, что нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с большой и малой Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды? Если да, аргументируйте собственное мнение (ответы учащихся)

(Слайд 6) Учитель: Историческая память - одно из главных богатств человеческой культуры. Пока люди помнят прошлый опыт, человеческое общество имеет возможность развиваться и совершенствоваться. Память войны призывает к ответственности за мир на земле.

Будем жить, встречать рассветы,

Верить и любить, Только не забыть бы это,

Лишь бы не забыть.

Эта память, верьте, люди,

целой земле нужна.

Если мы войну забудем -

Вновь придет она.

Учитель: ребята, именно нам предстоит донести эту память следующим поколениям. Как можно забыть весь этот ужас…..!? (Демонстрация слайдов)

(Слайд 7) В те страшные годы речь шла о том, быть или не быть нашей стране, выжить или погибнуть нашему народу. Советский народ ценой неимоверных усилий сумел разгромить врага, однако заплатил за это огромную цену. Общие людские потери СССР в ходе войны составили 26,6 млн. человек. Из них более 8,7 млн. погибли на полях сражений, 7,42 млн. человек были истреблены нацистами на оккупированных территориях, более 4 млн. погибли от жестоких условий оккупационного режима.

(Слайд 8) 5,27 млн. человек были угнаны на каторжные работы в Германию и сопредельные с нею страны, пребывавшие также под немецкой оккупацией. Из них вернулись на родину чуть больше половины - 2,65 млн. человек, 450 тысяч эмигрировали, 2,16 млн. человек погибли и умерли в плену...

(Слайд 9) Каждый день войны стоил жизни более чем 18-ти тысячам человек на фронтах войны, от рук карателей в зоне оккупации и в гетто, в подполье и в партизанских отрядах, на каторжных работах и в газовых камерах лагерей смерти... Это 782 человека ежечасно, 13 человек ежеминутно...

(Слайд 10) Представьте себе: каждые 5 секунд на войне погибал один человек... Это страшные цифры. За ними - миллионы изломанных и искалеченных судеб, горе и страдания сирот, вдов, матерей, невест... Нет такой российской семьи, которую война обошла бы стороной...

Учитель объявляет МИНУТУ МОЛЧАНИЯ.

(Слайд 11) Какое будущее уготовил нашему народу Гитлер? (просмотр видеофильма «Гитлер после победы над СССР: планы»)

(Слайд 12) Учитель: Все семьи были затронуты войной - если не воевали, то работали в тылу, в госпитале, в колхозе…Живых свидетелей уже очень мало, и семейные истории превращаются в легенды, отрывочные сведения. Мы обязаны ПОМНИТЬ их - ибо: «Кто умер, но не забыт – тот бессмертен» (Лао Цзы). 

Учитель: Ребята, я прошу вас и ваши семьи провести поисково-исследовательскую работу по теме «История моей семьи в истории Великой Отечественной войны», в ходе которой вы подробно познакомитесь с жизнью своих родных в годы войны, с вкладом членов своей семьи или рода в Великую Победу. (Результатами этой деятельности могут быть презентации с фотографиями из семейных альбомов, видео- и аудиозаписи интервью с близкими и дальними родственниками, соседями, земляками, которые были свидетелями и участниками исторических событий, подборки старых газет, в которых отражены подвиги ветеранов или участников войны на полях сражений или на трудовых вахтах, грамоты и поощрения, наградные документы, устные воспоминания родных о ярких фактах семейных историй, а также изготовление транспарантов с фотографиями фронтовиков для дальнейшего участия в акции - шествии «Бессмертного полка»)

Учитель: Память - часть нашей культуры, национального самосознания, если мы хотим остаться народом, Россией, жить и процветать, мы обязаны ПОМНИТЬ».
Прошла война, прошла беда.

Но боль взывает к людям.

Давайте, люди, никогда об этом не забудем!

Рефлексия

- составление синквейна со словом (по выбору)

ПАМЯТЬ (Печальная, светлая. Гордимся, помним, скорбим. Они воевали ради нас. Война.)

СЛАВА. (Мученическая, героическая. Ждет, гордится, уважает. Слава - величие и гордость.Благодарность.)

ПОБЕДА (Ожидаемая, трудная. Воевали, сражались, ожидали. Победил тот, кто заслужил. Награда.)

Классный час

"В мире Новогодних приключений" для учащихся 6 класса

Классный руководитель: Сламихина Е.А

Цель: развитие творческих способностей учащихся, развитие любознательности, создание условий для формирования умений работать в группе, расширение общего кругозора.

Оборудование: компьютер, экран, презентация, жетоны-звёзды

Ведущий: (Слайды 1-2)            Говорят, что в Новый год

                                      Что не пожелается,

Всё всегда произойдёт,

                                      Всё всегда сбывается.

   Сегодня мы радостно приветствуем вас. Всем гостям, пришедшим на праздник, мы говорим: "С Новым годом! С Новым счастьем!"

 (разворачивает большой свёрток): В наш адрес пришла телеграмма: (Слайд 3)

     "Встречайте,буду очень рад,в скорости приеду.

      Только просьба есть для вас - помогите Деду.

      Память стала уж плоха, так ответьте сами,

      Как ещё зовут меня в самых разных странах?

      И Снегурочка, и я рады встрече с вами.

      Скоро будем мы у вас, мчатся наши сани.

      В них подарков целый воз.

      Ваш любимый Дед Мороз".

( Дети отвечают, как зовут Деда Мороза в разных странах )

 Ведущий: Ребята мы проведём сегодня Новогодний стартинейджер "В мире Новогодних приключений". Мы все с вами знаем, как отмечают Новый год у нас в стране, а вот как это делают люди в разных странах мира мы сейчас узнаем. (Слайды 4-15)

  Большинство стран мира отмечают Новый год 1 января, так же, как и мы. Однако существует ряд стран, в которых Новый год приходится на другие даты. (Ролик Новый год в других странныах.)

Ведущий: Теперь мы знаем, как празднуют Новый год в разных странах мира. Сегодня мы проведём с вами Новогодний стартинейджер. За победу в каждом конкурсе вы будете получать звёзды. Очень часто к Новому году мы посылаем друг другу поздравительные открытки. Но интереснее открытку нарисовать самому. Итак, наш первый конкурс называется "Поздравительная открытка".

  Конкурс "Поздравительная открытка". (6 участников) Участникам выдаются альбомные листы, фломастеры, карандаши. За 5 минут нужно создать новогоднюю открытку.

 Ведущий: Пока участники готовятся, мы с вами поиграем. Я задаю вопрос, а вы отвечаете: "Дед Мороз".

                         Кто ребятам красит нос?

                         Кто нам ёлочку принёс?

                         Кто снежок посеребрил?

                         А кто двойку получил?

                            Нет, ребята,

                            Экзамен свой

                            Отлично он сдал.

                            Он реки стальными

                            Мостами сковал!

                            На стёклах рисует

                            Красивый узор,

                            А двойки, ребята,

                            Стыд и позор.

                       Кто насыпал белый снег?

                       Кто конькам дал быстрый бег?

                       Кто сковал озёра льдом?

                       А кто стекло разбил снежком?

                            Нет, ребята,

                            На стёклах

                            Рисует он

                            Только узоры,

                            Леса и моря,

                            Цветочки и горы.

                            А стёкла не бьёт

                            И знать вы должны:

                            Стекло сохраняет

                            Нам в доме....(тепло)

Молодцы, ребята! Вы нарисовали хорошие открытки. Подведём итоги. (За лучшие открытки учащиеся получают звёзды)

Ведущий: На каждый новогодний праздник к детям приезжают разные сказочные герои из разных сказок. А знаете ли вы их имена? Сейчас мы это проверим.

     Он как огонь, друзья, горит,

     Силён, умён и деловит.

     И всем давно известен он,

     Спешит на праздник к нам.......(Дракон) (Слайды 16-17)

         Её к нам кадиллак привёз,

         Она смешна, друзья, до слёз.

         Назвать её я не могу,

         Встречаем......(Бабушку Ягу) (Слайды 18-19)

    Он самый главный озорник,

    И балагур он, и шутник.

    Ты нос, дружок, не вешай,

    Спешит на праздник.......(Леший) (Слайды 20-21)

         Он любит петь и танцевать,

         И любят все его встречать.

         Он парень - класс, он мировой.

         Зовут его все.........(Водяной) (Слайды 22-23)

    А этот хоть не Бармалей,

    Но все пугают им детей.

    Кто он? Скажите мне скорей.

    Злой и коварный .........(Чародей) (Слайды 24-25)

          Вам главного пора назвать,

          Кто нас приходит поздравлять.

          Задам я простенький вопрос:

          Кто он? Конечно.......(Дед Мороз) (Слайды 26-27)

    С ним обязательно придёт...

    Её ведь каждый очень ждёт.

    Хоть не в песце и чернобурке,

    Но все зовут её ..........(Снегурка) (Слайды 28-29)

Ведущий: Следующий конкурс "Письмо Деду Морозу". Ваша задача, используя слова, написанные на доске, сочинить письмо Деду Морозу. На доске написаны следующие слова: бабушка, клубок, гирлянда, учитель, приятель, снегопад, упаковка, книга, кружка, день. (Слайд 31) Оценивается не только количество использованных слов, но и общий смысл письма. Вот пример получившегося письма: (Слайд 32)

                                        Дорогой Дедушка Мороз!

Прошу исполнить желание моей бабули. Она хочет, чтобы у неё был клубок ниток. Для папочки пришли гирлянду. Моему учителю - упаковку мела. Приятелю - книгу о любви. Мамочке подари хрустальную кружку. Когда мы получим от тебя подарки, этот день будет самым счастливым, и ни снегопад, ни метели, ни снежные бури не испортят нам настроение.

                                                                       Петя. 

Ведущий: Молодцы, ребята. Вы прекрасно справились с этим заданием. Следующий наш конкурс "Поздравление с Новым годом". Участникам конкурса предлагается следующее задание. Я зачитываю вам начальную строку поздравления, например: "Открыт наш праздник хороводом.....". Участник должен дописать текст дальше, к примеру: "Всех поздравляю с Новым Годом!". Предложенная участникам строка должна быть в рифму с последующей.

Тексты для поздравлений: (Слайд 32)

1. Нам праздник начинать пора.....(С Новым годом, детвора!)

2. Новый год уж настаёт.......(С праздником тебя, народ!)

3. Праздник наш уже открыт.........(С Новым годом, Айболит!"

4. Я праздник этот буду славить.........(И всех сейчас хочу поздравить)

5. Пусть будет всем нам веселей........(Я поздравляю всех друзей!)

6. Я буду петь и танцевать............(Вас с Новым годом поздравлять!)

7. Чтоб праздник наш имел успех..........(Я поздравляю сразу всех!)  

Ведущий: Молодцы, все хорошо справились с этим конкурсом. Новый год мы не представляем себе без ёлки. Дома ёлки вы уже украсили. А следующий наш конкурс называется "Снежинка".

 Конкурс "Снежинка". Участникам выдаются салфетки и ножницы. По команде необходимо вырезать по две снежинки. Победит тот, у кого окажутся самые красивые снежинки.

 Ведущий: Ребята, посмотрите какие нарядные "снежинки" у нас получились. Но как мы не представляем себе Новый год без ёлки, так и не представляем Новый год без снега. Любимая игра всех детей зимой - снежки. Наш следующий конкурс так и называется.

 Конкурс "Снежки". Участники выстраиваются в шеренгу. Перед ними на расстоянии 2-3 метров стоит корзина. Задача участников забросить как можно больше снежков в корзину.

 Ведущий: Следующий конкурс - "Спой песню".

 Конкурс "Спой песню". Задача участников вспомнить как можно больше песен о зиме и новогодних праздниках. Победит тот, кто вспомнит больше других песен.

 Ведущий: Следующий наш конкурс называется "Часики"

 Конкурс "Часики". Ваши руки - это стрелки часов. Нужно показать время 12:00, 15:00, 17:30, 21:15, 15:40, 18:00.За каждое правильно выполненное задание вручается звезда.

 Ведущий: Конкурс "На пословицу - пословицей". А теперь пословицы и поговорки народов мира. Я буду называть пословицы и поговорки той или иной страны, а вас попрошу отвечать русской пословицей, аналогичной по смыслу. К примеру, арабская пословица: "Бежал от огня, попал под ливень", а русская: "Из огня в полымя". Понятно? Начинаем. (Слайд 33)

 1.Финская: "Тот не заблудится, кто спрашивает". (Русская: "Язык до Киева доведёт")

 2.Иранская: "Где нет фруктовых деревьев, свекла сойдёт за апельсин". (Русская:  "На безрыбье и рак рыба")

 3.Вьетнамская: "Неторопливый слон раньше достигает цели, чем резвый жеребец". (Русская: "Тише едешь - дальше будешь")

 4.Индонезийская: "Очень резво белка прыгает, а иной раз и срывается". (Русская: "Конь о четырёх ногах, и тот спотыкается")

 5.Английская: "В каждом стаде есть своя чёрная овца". (Русская: "В семье не без урода")

Ведущий: Конкурс "Это знает каждый". Кто правильно отвечает на вопросы, показывая свою эрудицию и смекалку, тот зарабатывает балл. (Слайды 34-35)

1.Как звали трёх толстяков из повести-сказки Ю. Олеши "Три Толстяка"? (Имён не имели)

2.Как звали трёх мушкетёров? (Атос, Партос и Арамис)

3.Как звали трёх медведей из сказки Л.Н.Толстого "Три медведя"? (Михаил Потапыч, Настасья Петровна и Мишутка)

4.Назовите три счастливые карты из повести А.С.Пушкина "Пиковая дама" (Тройка, семёрка. туз)

5.Какой религиозный праздник отмечается 7 января? (Рождество)

6.Какие два местоимения портят дороги? ("Я", "Мы")

7.Курица снесла яйцо на границе России и Китая. Кому принадлежит яйцо? (Курице)

8.Назовите последовательно 5 дней недели, не называя дни недели "понедельник", "вторник" и т.д. и числа. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

9.Кто в половодье спасал зайцев? (Дед Мазай)

10.Что случилось 31 февраля? (Такого дня нет)

11.Детский юмористический журнал? ("Ералаш")

Ведущий: И последний конкурс у нас сегодня - "Простая зимняя викторина".

(см. приложение 1)

 Конкурс "Простая зимняя викторина". За каждый правильный ответ на вопрос участник получает звезду.

 Ведущий: Дорогие друзья, наш Новогодний стартинейджер подходит к концу. Давайте-ка подведём итоги, посмотрим, у кого из участников оказалось больше звёзд. (Слайд 36)

  ( Подводятся итоги. Победителям вручаются призы.)

 Ведущий: Я поздравляю всех с наступающим Новым годом!

 Ученик 1: Будет жизнь и ярче, и богаче,

 Потому что люди хороши.

 И друг другу счастья и удачи

 Пожелаю я от всей души.

 Ученик 2: И в этот час душевного прощанья

 Всем дорогим и милым нам друзьям

 Я говорю: "До нового свиданья,

 До новых встреч, желаю счастья вам!"

 Ученик 3: От всей души желаю всем удачи,

 Пусть Новый год, что так весело начат.

 Будет счастливым для вас и чудесным,

 Смехом он будет наполнен и песней,

 И скажу вам всем на прощанье:

 "Пусть сбудутся ваши мечты и желанья!"

Приложение 1

Простая зимняя викторина

 Чему равна «сумма» декабря, января и февраля?
(Зиме.)

 За чем зима наступает?
(За осенью.)
  Какой месяц, согласно народной мудрости, «год кончает, а зиму начинает»?
(Декабрь.)

 Какой месяц, согласно русской пословице, «году начало, а зиме середина»?
(Январь.)

 Какой христианский праздник дал второе название зимним каникулам?
(Рождество – рождественские каникулы.)

 В какое время года традиционно поют колядки?
(Зимой.)

 Как звучит радостное приветствие при встрече с тем, кого давно не видел?
(Сколько лет, сколько зим.)

 Назовите «зимний» синоним глагола «поколотить»?
(Отметелить.)

 У каких птиц птенцы появляются на свет чаще всего в середине зимы?
(У клестов.)

 Как называют птиц, которые НЕ остаются у нас на зиму?
(Перелётные.)

 Его хвостик летом серый, а зимой белый. Кто это?
(Заяц.)

 В какой части тела бобр накапливает жир на зиму?
(В хвосте.)

 Как готовятся к зиме муравьи? 
(Закрывают входы и выходы муравейника.)

 Почему заяц зимой гложет осинку, ведь она горькая? 
(В осиновой коре содержится 10% жира. А от жирной еды теплее.)

 Где зимой живёт водяная крыса: в воде или в земле?
(В земле.)

 Чем ёж на медведя похож? 
(Тоже спит зимой.)

 Кто зимой в футболках и платьях, а летом – в шубах?
(Моль. Самая тяжёлая жизнь – у моли!)

 Шубная моль хозяйничает в шкафах с мая по сентябрь. А зимою поступает именно так. Как?
(Спит.)

 Растёт ли дерево зимой? 
(Нет, замирает.)

 Как называют растения, которые «зимой и летом одним цветом»?
(Вечнозелёные.)

 Тёплую или холодную зиму сулит большой урожай рябины?
(Холодную.)

 Как называют однолетние растения, засеваемые осенью и зимующие под снегом?
(Озимые.)

 Яблок каких сортов не бывает: весенних или зимних?
(Весенних. Зимние сорта яблок – это поздние сорта, закладывающиеся на зимнее хранение.)

 Как называют любителей зимнего плавания?
(Моржи.)

 Что, согласно русской пословице, нужно готовить зимой: сани или телегу?
(Телегу. «Готовь летом сани, а телегу зимой».)

 На берегу какой реки был построен памятник русской архитектуры Зимний дворец?
(Нева.)

 Назовите второе, «цветное», название Зимних олимпийских игр.
(Белая Олимпиада.)

 Кто в русской народной сказке «Зимовье зверей» построил избу?
(Бык.)

 Какое время года Тютчев в своих стихах называл «ведьмой злой»?
(Зиму.)

 Какое животное «в студёную зимнюю пору» вёл под уздцы герой поэмы Некрасова?
(Лошадь.)

 Кто из героев мультфильма «Зима в Простоквашино» пел на новогоднем концерте?
(Мама.)