Числовые и буквенные выражения
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

Тема

Числовые и буквенные выражения

Цель

Отработать навыки чтения и записи числовых и буквенных выражений, уметь устанавливать связь между ними; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе

Задачи

- обучающие: ввести понятия числового и буквенного выражения, значение буквы, значение выражения.

-развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

-воспитательные: способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели

Планируемые результаты

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентироваться на успех в учебной деятельности

Метапредметные: регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предложение; коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опят и информацию, полученную на уроке); уметь использовать знаково-символические средства.

Предметные: уметь составлять числовые и буквенные выражения, находить значение выражений.

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Подготовительный

- актуализировать требования к учебнику с позиции учебной деятельности;

- создать условия для формирования внутренней потребности учеников во влечении в учебную деятельность;

- установить тематические рамки

Устанавливает тематические рамки

Выполняют задания (слайд 1)

Отвечают на вопросы (слайд 2)

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу

2. Ознакомительный

- создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;

- выявить место (шаг, операцию) затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения

Организует устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их суждение

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения (слайд 3-5; учебник №297 (а,в,д), №298 (а,б), №303 (а))

Осознано строят речевые высказывания, рефлексия своих действий, уметь оформлять мысли в устной и письменной форме

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение (работа в парах)

3. Аналитический

- первичный контроль за правильностью выполнения способа действий

- коррекция отработки способа

Организует самостоятельную работу с последующей проверкой (слайд 6-7)

Выполняют, анализируют работу

Учатся формировать собственное мнение и позицию, рефлексия своих действий

Осуществляют самоконтроль

4. Итоговый

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности, информирует о домашнем задании (п.8, №328 (а,б), №336 (а), вопросы стр.49)

Оценивают свою работу на уроке

Рефлексия работы на уроке (слайд 8-9)

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки