конспект урока в 5 классе "Микрокалькулятор"
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

Деятельность учителя

Время

(мин)

Деятельность учащихся

1. Организационный момент:

-приветствую учащихся,

Ровно встали , тихо сели,

Головами повертели

Очень сладко потянулись

И друг другу улыбнулись.

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок !!!!

-проверяю их готовность к уроку, явку на урок (взглядом).

2. Работа над новым материалом.

- Ребята, сегодня все отмечают праздник. Какой это праздник?

- Поэтому сегодня мы проведем урок-путешествие по нашей Вселенной.

УСТНАЯ РАБОТА

А какой математической теме посвящено попробуем угадать сами. Для этого отгадаем загадки:

По десятку на шесточке

Сели умные кружочки

И считают громко вслух

Только слышно: стук да стук.

(Слайд 2)

Что-то бабушкины счеты

Брать с собою неохота.

Лучше я возьму, ребята

В школу новый ……

(Слайд 2)

- Отгадка на эту загадку-тема нашего урока. (Слайд 3)

- Микрокалькулятор появился не сразу.

(Слайд 4)

- Тема нашего урока «Микрокалькулятор».

Какие же цели поставим перед собой?

- Отправляемся на планету Меркурий.  Станция «Изучайка». (Слайды 5-7)

(Знакомство с микрокалькулятором проводит учитель или подготовленный ученик).

- Летим на Венеру. Станция «Соображайка».

(Слайд 8-9)

Введите:

- радиус планеты, выраженный натуральным числом (Плутон -2 млн.м)

- радиус самой большой планеты ( Солнце- 695,99 млн.м)

- радиус  планеты по величине следующей за Плутоном (Меркурий – 2,439 млн.м)

- У каждой планеты есть спутники. Самый большой спутник Земли – Луна. Ее радиус 1,738 млн.м. Введите это число.

- Держим курс на Марс. Станция «Вычисляйка».

 ( №1538- по 2 примера из каждого задания) (Слайд 10)

- Летим на станцию «Решайка» планеты Юпитер. 

(Слайд 11)

Там обнаружены прямоугольники. Стороны одного прямоугольника 2,4 см и 4,6 см. Площадь второго прямоугольника в 1,5 раза больше площади первого. Найдите ширину второго прямоугольника, если его длина 6 см.

- Летим на Сатурн. Станция «Отдыхайка»

 (Слайд 12)

Гимнастика для глаз: При неподвижной голове рисовать глазами цифры от 0 до3 и обратно, затем от 4 до 6 и от 7 до 9. 

- Следующая станция «Закрепляйка» планеты Уран.

Игра «Кто быстрее». (Слайд 13)

1. Один считает на калькуляторе, другой письменно:

2,0435 - 1,0435 =

5481• 100 =

8,2346•0 =

2. Первый считает письменно, второй на калькуляторе:

12,1278 + 5,94 =

23,5 – 17,953 =

(должен победить второй, потому что примеры подобраны так, что в первом случае легко считать устно, а во втором -  на калькуляторе)

- Приземляемся на Нептун. Станция «Решайка».

№ 1540 (в,г,ж,з)

(Слайд 14)

3. Домашнее задание

- Следующая станция «Домашняя» планеты Плутон.

(Слайд 15)

п.39, №1560, подготовить сообщение об истории узлового счета, деревянных палочках с зарубками.

4. Подведение итогов урока

- Возвращаемся на Землю. (Слайд 16)

- Удалось ли достичь поставленных целей урока? Если не удалось, то почему? Что предстоит для этого сделать?

-Станция «Солнечная» (Слайд 17)

- Давайте выставим  оценки за работу на сегодняшнем уроке.

- С каким настроением Вы уходите с урока?

1

38

2

4

Приветствуют учителя и садятся за парты.

- День космонавтики.

- Счеты

- Калькулятор

Записывают дату и тему урока в тетрадь.

(Сообщение готовит заранее ученик)

- Древние  греки и римляне производили вычисления с помощью специальной счётной доски – абака. Доска абака была разделена на полоски. Каждая полоска назначалась для откладывания тех или иных разрядов чисел: в первую полоску ставили столько камешков или бобов, сколько их в числе единиц, во вторую полоску – сколько в нём десятков, в третью – сколько сотен, и так далее. Так как у римлян камешек называли калькулюс (сравните с русским словом «галька»), то счёт на абаке получил название калькуляция. Но после того, как в более двух десятков лет тому назад были сделаны маленькие приборы, выполняющие за считанные секунды сложные расчёты, название «калькулятор» перешло к ним. Иногда, чтобы подчеркнуть, что эти приборы имеют малые размеры, говорят «микрокалькуляторы». По гречески«микро» значит «маленький» - отсюда, например слово «микроб».

(«За страницами учебника математики», авт. И.Я.Депман, Н.Я.Виленкин, М., «Просвещение», 1989 г.)

-Познакомиться с устройством микрокалькулятора.

-Научиться выполнять сложение, вычитание, умножение, деление натуральных чисел и десятичных дробей на микрокалькуляторе.

-……….

Участвуют в диалоге.

Вводят числа и проводят взаимопроверку

Работают в тетрадях самостоятельно. Проводят взаимопроверку.

После разбора задачи один человек записывает решение на доске, остальные у себя в тетрадях, проводя вычисления на микрокалькуляторе.

Рисуют цифры глазами (Цифры прикреплены над доской )

Работают в паре.

Решают самостоятельно и проверяют по слайду

Записывают задание в дневник

Высказывают свое мнение.

Проводят взаимооценку работы на уроке.

Сигналят на определенный смайлик

станция «Изучайка»

станция

«Соображайка»

станция «Вычисляйка»

Станция

«Решайка»

станция «Отдыхайка»

станция    «Закрепляйка»

станция «Решайка»

станция

«Домашняя»

станция «Солнечная»