Повторительно-обобщающий урок в 6 классе по теме "Решение уравнений"
план-конспект урока по алгебре (6 класс) на тему
Урок проводится в 6 классе. Цель урока: повторить и обобщить знания по теме решение уравнений". На уроке проводится компьютерное тестирование по теоретическому материалу, проводится игра "Веселая рыбалка", в ходе которой ученики ловят рыбку-уравнение с помощью удочки и решают его на доске, в конце урока проводится самостоятельная работа, в ходе которой отгадывается зашифрованное слово "Победа"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.21 КБ |
![]() | 1.56 МБ |
Предварительный просмотр:
Решение уравнений
Слайд 1.
Предварительная подготовка к уроку:
учащиеся должны знать следующие темы: раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых, свойства уравнений.
Цели урока: 1) образовательная: закрепление знаний и умений по данной теме; формирование умений свободно решать уравнения новым способом; 2) воспитательная: формирование интереса к решению уравнений, воспитание чувства взаимопомощи, самоконтроля и математической культуры; 3) развивающая: развитие внимательности, логического мышления, умения систематизировать и применять полученные знания, математически грамотной речи
Оборудование: ноутбуки для проверки теоретических знаний учащихся; презентации, выполненные в программе «Power Point», памятки для решения уравнений, чистые листы для фиксации результатов.
1. Организационный момент (3 мин.)
Слайд 2.
Я сегодня быстро встал,
В школу рано прибежал.
Очень я хочу учиться,
Не лениться, а трудиться.
Ребята, а с каким настроением вы пришли сегодня в школу?
Предполагаемый ответ: с хорошим. Значит все у нас сегодня получится.
Цели организационного момента урока: настроить учащихся на работу, распределить их в группы – пары, раздать для пар чистые листы.
Цели работы в парах: создание ситуации успеха и осознания учащимися своей значимости в решении проблем.
Задачи работы в парах: учиться работать в общении, оказывать помощь друг другу в закреплении знаний
Методы организации работы: создание проблемной ситуации
Особенности класса: в моем 6 классе 9 обучающихся, 2 чел обладают природным математическим мышлением, 2 чел. добиваются успехов в освоении учебного материала упорным трудом, 3 детям понимание математических понятий дается с трудом и 2 человека не одарены способностью понимать материал порою даже с третьего повтора.
2. Проверка домашнего задания( наличие ).
(2 мин.)
3.Опрос по ранее изученному материалу.
Учитель: Дети, что такое «алгебра»?
Предполагаемые ответы: «алгебра»- это искусство решать уравнения. Тогда назовите цель нашего урока.
Предполагаемый ответ: закрепить навыки решения уравнений.
А чтобы хорошо решать уравнения, что для этого нужно знать, уметь?
-Правила.
Учитель: какие?
- раскрытия скобок, приведения подобных слагаемых, свойства уравнений.
Поэтому в начале урока мы эти правила повторим.
Цель: а)повторение теоретического материала; б)повторение практического материала.
Задачи: повторить, что такое коэффициент, понятие подобных слагаемых; как раскрыть скобки, перед которыми стоят знаки «+» и «-«; правило приведения подобных слагаемых; свойства уравнений.
Методы:1) а)компьютерное тестирование(теоретический материал; б)практический материал проверить при помощи следующих заданий:
Метод организации совместной деятельности учащихся: Работа в группах-парах
Метод стимулирования учебной активности: применение поурочного балла с использованием жетонов. За каждый верный ответ – жетон. Если ученик получает 5 жетонов и более, то оценка – 5, 4 – «4», 3 – «3».
2).Игровой момент:
а) Слайд 3. На экране записано выражение: -18а
Учитель кратко задает вопросы:
-коэффициент?
-разбей на два одинаковых слагаемых.
-разбей на два неодинаковых слагаемых.
- разбей на два множителя.
- найди значение -18а, если а=1, а=0, а= -2.
б) вместо квадратиков запишите такие выражения, чтобы получились верные равенства:
Слайд 4
1) 2х-3х+х+5х + =6х (х)
2) 5а-9а+ +а = -6а (-3а)
3) + + = - 2х. (3х+х-6х=-2х)
3.Слайд 5. Однажды Витя Верхоглядкин получил на дом такое задание: «Найдите значение выражения:
3(2х - 8) - 4(1,5х - 8,5)»
при х=1; -3; 5» Витя принялся за работу. Он подставил в данное выражение вместо буквы х число 1, выполнил действия, получил 10. Подставил 5, и у него опять получилось 10. Подставил -3, получил 10. «Какое странное выражение, - подумал Витя, - всегда получается 10. Но я найду такое число, чтобы значение этого выражения оказалось равным другому числу». Но к его удивлению, в ответе всегда получалось 10. Он просидел весь вечер, но так и не добился своего. Как вы думаете, ребята, почему?
Предполагаемый ответ: значение этого выражения не зависит от х.
3.Физминутка (Тютюкина Настя)
Быстро встали, улыбнулись.
Выше-выше потянулись.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали.
4. Закрепление изученного материала
Решение уравнений. (проводится в форме игры « Веселая рыбалка»
а) Слайд 6,7 (изображение местного пруда).
Беседа
Дети, вы узнаете это место?
Предполагаемый ответ: это наш пруд.
Кто знает, а какая рыба водится в нашем пруду? – выступления учащихся.
Кто из вас уже открыл сезон весенней рыбалки? –выступления учащихся.
Сегодня на нашем уроке мы его и откроем.
Мы сегодня будем ловить необычную рыбу – уравнения.
От каждой группы к столу подходят 1 ученик и ловит рыбку-уравнение. Затем на доске решает это уравнение. Если ученик затрудняется, то ему помогает тот ученик, который находится с ним в паре.
В процессе решения уравнений проговаривать свойства уравнений:
Уравнения:
14х+5=4х-23 (-2,8)
3а+5=8а-15; (4)
4(3-2х)+24=2(3+2х); (2,5)
5(х+1,2)=12,5; (1,3)
0,2(5у-2)=0,3(2у-1); (0,25)
0,8у+1,4=0,4у-2,6 (-10)
-2х+7=-4х+31; (12)
7-3х=8х-4; (1)
15-х=7-3х; (-4)
2,5(х-2)=-0,5х+4. (3)
б) Слайд 8. Один ученик решал задачу, которая начиналась словами: За три дня в магазине было продано 720кг яблок. Он составил следующее уравнение: х+2х+3х=720. Используя эти данные, сформулируйте задачу полностью и решите ее.
Решение: 6х=720
х=120.
Ответ:120кг, 240кг, 360кг.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«УЧИТЬСЯ МОЖНО ТОЛЬКО ВЕСЕЛО … ЧТОБЫ ПЕРЕВАРИВАТЬ ЗНАНИЯ, НАДО ПОГЛОЩАТЬ ИХ С АППЕТИТИТОМ» А.Франс
Я сегодня быстро встал, В школу рано прибежал. Очень я хочу учиться Не лениться, а трудиться.
-18а Вопросы: - коэффициент? - разбей на два одинаковых слагаемых; - разбей на два неодинаковых слагаемых; - разбей на два множителя; - найди значение выражения при а=1, при а=0, при а=-2.
Вместо квадратиков напишите такие слагаемые, чтобы равенство было верным . 1) 2х – 3х + х + 5х + =6х; 2) 5а – 9а + + а= - 6а; 3) + + = -2х.
Однажды Витя Верхоглядкин получил на дом такое задание: Найдите значение выражения: 3(2х – 8) – 4(1,5х – 8,5) при х=1, х=-3, х=5.
х+2х+3х=720
Решите уравнения и вы узнаете зашифрованное слово: 5х+27=4х+21 7у-11=10у+16 -4к-7=-6к+3 3(5-х)+13=4(3х-8) -2х+16=5х+30 0,4(6х-7)=0,5(3х+7) О -9 А 7 К 2 Б 5 Р 11 Д -2 П -6 Е 4 Л -8
П ОБЕДА!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Повторительно-обобщающий интегрированный урок в 5 классе по истории-природоведению Соколовой Т.Н. и Базилюк Н.И. МБОУ СОШ №2 г. Волжского Волгоградской области
ТЕМА: Влияние природно-географических условий на жизнь и хозяйство жителей Древней Греции. Вулканы. Землетрясения....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/19/picture-385791-1390086705.jpg)
Урок 8 класс Решение квадратных уравнений
Цель урока: Учащиеся должны знать формулу квадратного уравнения, знать формулу корней квадратного уравнения,...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/11/picture-571706-1423677829.jpg)
Повторительно-обобщающий игровой урок «Сказка ложь, да в ней намек» по теме: «Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений», 7 класс.
За основу взята публикация Малючевой Е. В. «Нетрадиционные формы повторительно-обобщающих уроков физики с использованием технологии развивающих и деловых игр и компьютерных технологий», 14-й всероссий...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/15/picture-344865-1384530254.jpg)
Урок в классе. Решение линейных уравнений.
урок обобщение по теме Линейные уравнения. Форма урока - путешествие по достопримечательным местам села....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/18/picture-727203-1450436940.jpg)
Конспект урока. 7 класс Тема: Решение уравнений содержащих умножение и деление.
Цель: отработать навык решения уравнений содержащих умножение и деление. Закрепить знание компонентов. Формирование навыка использования полученных знаний в новых условиях....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/20/picture-873044-1484927796.jpg)
Открытый урок 11 класс "Решение логарифмических уравнений. Нестандартные приемы решения"
Решение логарифмических уравнений....