Главные вкладки

    Дистанционная работа с учащимися, как продолжение урока.
    статья по математике

    Деготь Лариса Борисовна

    В данной работе предлагается пример использования информационных технологий для дистанционной работы с учащимися с целью индивидуализации подхода к каждому ученику, и формирования у учащихся навыков самостоятельной работы в информационной образовательной среде.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Дистанционная работа с учащимися, как продолжение урока.

    Деготь Лариса Борисовн

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №640 Приморского района Санкт-Петербурга (ГБОУ СОШ №640)

    Работая на уроке с целым классом трудно обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику и сформировать способность к самообучению. Сгладить эту ситуацию помогает дистанционная работа с учащимися. Домашнее задание по учебнику сводится к минимуму, а отработка навыков, приобретенных на уроке, происходит за счет выполнения тренингов и тестов, составленных на сайте uztest.ru, на котором я и все ученики классов, в которых я работаю, имеют личные кабинеты.

    Создавая тренинг по данной теме, я из заданий сайта выбираю задания, соответствующие уровню класса и задаю количество заданий обязательных к выполнению, а также процент правильно выполненных заданий, соответствующий отметке 5. На выполнение работы обычно я отвожу 7-8 дней, что позволяет ученику выбрать удобное время и выполнять работу в своем темпе. Таким образом, сильный ученик быстро и правильно выполняет обязательное количество заданий и, убедившись, что процент правильно выполненных заданий его устраивает, может заняться чем-то другим. Если обнаруживается, что ошибок много, то для получения нужного процента, приходится выполнять большее количество заданий. Можно остановиться, подумать, обратиться  через почту сайта к учителю за разъяснениями или с просьбой аннулировать попытку и начать все сначала.

    Качество выполнения тестов можно легко проанализировать с помощью сервисов сайта и скорректировать то, что не получилось.

    Тренинги и тесты открываются, закрываются и проверяются автоматически, отметки в журнал выставляются «в один клик». Это позволяет сосредоточиться на содержании заданий, давать  задания разного уровня разным группам учащихся, составлять индивидуальные задания. Предлагаются ученикам и интерактивные презентации и задания по изучаемой или повторяемой теме из ресурсов сайта.

    Надо отметить, что виртуальные отметки остаются в виртуальном журнале. Виртуальные двойки с сайта не выставляются в фактический журнал ( как поощрение за попытку решения), а выставление других отметок привело бы к массовому использованию предлагаемых в Интернете нечестных способов  их получения. Двойки выставляются только за невыполнение заданий без уважительной причины. Удается убедить учащихся, что это они заинтересованы  в честной работе. Нередко приходится слышать просьбу сделать тренинг по определенной теме, по которой остались сомнения. В этом случае легко показать ученику, как самостоятельно воспользоваться кнопкой «Задачник» и где посмотреть теорию.

    Ученики, пропуская занятия, остаются в курсе происходящего в классе также могут работать дистанционно.

    Тесты и тренинги и презентации, конечно, также предлагаются  не только по текущим темам, но и на повторение. Таким образом, к 9 классу ученики становятся самостоятельными и квалифицированными пользователями не только одного сайта, но и других предлагаемых им образовательных ресурсов, которые помогают готовиться к экзаменам.

    Дистанционная работа с учащимися помогает приобщить их к участию в дистанционных олимпиадах, к работе с электронной почтой, самостоятельному поиску необходимой информации и таким образом познакомить их с другой, очень часто незнакомой им, стороной Интернета и формируют у учащихся стремление к саморазвитию и непрерывному образованию.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Использование элементов дистанционного обучения для работы с учащимися, имеющими проблемы со здоровьем

    Материал статьи в какой-то степени поможет педагогам в применении элементов дистанционного обучения для работы с  учащимися с ОВЗ....

    Повторение пройденного материала по курсу 5 класса посредством дистанционной работы с учащимися

    Цель:Актуализировать знания учащихся, приобретенные в 5-ом классе.Задачи:         - образовательные:повторить материал по темам: сокращение дробей, отношения и ...

    Элементы дистанционного обучения английскому языку в работе с учащимися средней школы.

    В работе описаны оригинальные методы применения дистанционного обучения английскому языку, которые может использовать каждый учитель. Данные методы позволяют значительно повысить интерес и мотивацию к...

    Контрольная работа по теме "Прошедшее продолженное время"

    Употребление утвердительной, вопросительной формы Past Continuous Tense. Употребление формы USED TO, Перевод с русского на английский...

    Элементы дистанционного обучения английскому языку в работе с учащимися в формате ФГОС. Степанова Алина Александровна Учитель МБОУСШ №72

    Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные фо...

    Элементы дистанционного обучения английскому языку в работе с учащимися в формате ФГОС. Степанова Алина Александровна Учитель МБОУСШ №72

    Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные фо...

    Использование дистанционных форм работы с учащимися во внеурочное время

    Мир вокруг нас меняется стремительно. Перед учительством стоят новые задачи, мы должны дать учащимся не просто набор знаний и умений, мы должны сформировать желание, потребность  «Учиться в...