Анализ ВПР 5 класс
учебно-методический материал по алгебре (5 класс)

Справка по итогам                                                                                                                                                               Всероссийской проверочной работы  по  математике в  5 классе

2017-2018 учебный год

Дата проведения работы:  19.04.2018 г

. Цель работы: осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений обучающихся по учебному предмету «Математика» в 5 классе, проверку и оценку способности шестиклассников применять знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами математики

Количество учащихся в классе – 3

Количество выполнявших работу - 3

Индивидуальные результаты выполнения итоговой работы

по математике учащимися 5 класса

Из приведённой таблицы видно, что учащиеся успешно справились с выполнением

1,2,9,10,12(1)  заданиями  ( 3 человек из 3) В заданиях 1 и 2  проверяется владение понятиями «делимость чисел», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь». Этот результат показывает, что тема анализа и интерпретации данных посильна для шестиклассников. В задании 9 проверяется умение находить значение арифметического выражения с натуральными числами, содержащего скобки.

Заданием 10 контролируется умение применять полученные знания для решения задач практического характера. Выполнение данного задания требует построения алгоритма решения и реализации построенного алгоритма. Учащиеся успешно справились, поскольку данной теме уделялось достаточно много времени. Задание 12 направлено на проверку умения применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений, а именно выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни.

С заданиями №3,5,11(1),12(2)  учащиеся в целом справились успешно( 2 человека из 3) . В задании 3 проверяется владение понятиями «делимость чисел», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь». Заданием 5 контролируется умение находить неизвестный компонент арифметического действия. В задании 11 проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Этот результат показывает, что тема анализа и интерпретации данных посильна для пятиклассников.

Задание 12(2)  направлено на проверку умения применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений. Со второй частью этого задания не справился только один учащийся, а первая часть задания на вычисление расстояния на местности в стандартных ситуациях не вызвала затруднения  ни у кого.

В задании 7 проверяются умения решать текстовые задачи на движение, работу, проценты и задачи практического содержания. (выполнил 1 человека из 3) .

С заданиями 4,6,8,13,14 ни один учащийся не справился. В задании 4 проверяется умение находить часть числа и число по его части. В задании  6 и 8 проверяются умения решать текстовые задачи на движение, работу, проценты и задачи практического содержания.

Заданием 13 проверяется развитие пространственных представлений.

Задание 14 является заданием повышенного уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.

        Всероссийская проверочная  работа проводилась в соответствии с утвержденным министерством образования РФ регламентом, с использованием инструктивно-методических материалов для оценки индивидуальных учебных и метапредметных результатов.

Общие результаты

Средний оценочный балл по классу составил- 3,3балла

Доля обучающихся, подтвердивших годовую отметку в ходе диагностической работы, в общей численности обучающихся 5-ого класса, принявших участие в диагностике – 67 %.

  По результатам мониторинга уровень успеваемости составил 100% и качества знаний учащихся  33  %.

Подготовка учащихся 5 класса соответствует требованиям стандарта. Они способны применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Выводы: 1. У учащихся хорошо развиты умения: выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями; работать с таблицами и диаграммами; представлять, анализировать и интерпретировать данные; выполнять простейшие построения на местности, необходимые в реальной жизни; решать задачи на покупки; решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия.

 2. Результаты диагностической работы показали наличие ряда проблем в  низкий уровень−математической подготовки учащихся, в том числе:  сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения текста задания, сопоставления выполняемых действий с условием задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его − слабое развитие навыков проведения логических рассуждений; −проверки;  недостаточное развитие у обучающихся умения решать практические задачи.

Рекомендации:

Учителю математики Буфти Г.А.

- постоянно выявлять проблемы и повышать уровень знаний каждого учащегося. Контролировать включение в текущий и промежуточный контроль заданий различного типа и вида, формы предъявления и уровня трудности;

- провести коррекционно-развивающую работу с учащимися, учитывая результаты ВПР

        Справку составила замдиректора по УВР__________________Козина М.О.

Дата  28.05. 2018г.