Концепция интеграции основ ЗОЖ в учебный процесс по математике
методическая разработка по алгебре (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Внедрение основ ЗОЖ в уроки математики позволяет показать практическую значимость предмета и способствует формированию ценностей здоровья у учащихся. 

Цель: формирование у учащихся математической грамотности через призму ценностей здорового образа жизни, демонстрация практической применимости математики для заботы о собственном здоровье.

Направления интеграции:

1. Содержание задач и условий.

2. Использование здоровьесберегающих технологий в организации урока.

1. Содержание задач и условий (тематические блоки) 

Учебный материал по математике наполняется контекстом, связанным со здоровьем. 
Питание:
1) «Прочитай состав продукта. Рассчитай, какой процент от суточной нормы жиров содержится в одной порции, если суточная норма 70 г, а в порции 10 г.»; 2) «На упаковке написано: «Снижено содержание сахара на 25%». Сколько сахара было в старом продукте, если в новом его 30 г?»

Физиология:
1) «Человек в среднем делает 15 вдохов в минуту. Сколько вдохов он сделает за урок (45 минут)? За сутки?»; 2) «Рассчитай свой индекс массы тела».

Спорт:
1) «Пульс спортсмена после нагрузки составил 140 ударов в минуту. Через 2 минуты отдыха он снизился на 30%. Каким стал пульс?»

Функции и графики:

1) Построй график зависимости твоего настроения (по 10-балльной шкале) от времени, проведенного на свежем воздухе.

2) По данным таблицы (время и количество шагов) построй график своей двигательной активности за день.

2. Здоровьесберегающие технологии в организации урока.

Математика сама по себе может быть стрессом. Важно компенсировать это.

· Динамические паузы с математическим уклоном:

  «Встали. Столько раз поднимемся на носочки, сколько будет 3*3»

  «Повернись налево на 90 градусов, а теперь направо на 180 градусов»

  «Сделай 15 : 3 приседаний»

· Гимнастика для глаз:

  «Проследи глазами за траекторией графика параболы на доске»

· Смена видов деятельности: чередование индивидуальной работы, работы в парах, групповой дискуссии, работы у доски для снижения статической нагрузки.

· Психологический климат: создание ситуаций успеха, использование задач с «открытым» условием, где нет одного правильного ответа, а важен ход мысли.

Вывод: Интеграция ЗОЖ в математику делает предмет живым и современным. Она воспитывает вдумчивого потребителя, ответственного за свое здоровье человека, и показывает, что математическая грамотность - это неотъемлемая часть грамотности жизненной.