Конструкт учебного занятия по теме: Особенности клеточного строения Кишечнополостных на примере вида Гидра пресноводная.
план-конспект урока по биологии (7 класс) по теме

Время
(минуты)

Этап урока

Содержание урока.

Деятельность учителя.

Деятельность  учащихся

Учебный прием

2

Мотивационный. Стадия вызова: направлена на мотивацию к изучению темы

- Слушают

Рассказ о первых опытах по изучению гидры А. Трамбле

(Приложение 1)

3

Целепологание

- Составляют  вопросы, на которые  хотели бы получить  ответы

Ребята работают фронтально, предлагая свои варианты.

Упражнение “Вопросительные слова”.

Из слов, разнесенных в 2 колонки составить вопросы:

Фиксирует

варианты ответов на доске.

15

Осмысление содержания:  осуществляется непосредственный контакт с новой информацией

- Читают текст учебника

- Выполняют задания, предложенные на рабочей карте урока (Приложение 2)

Работа ведется индивидуально и обсуждается фронтально

1. Выполнение  биологического рисунка

2. Анализ рисунка

3. Упражнение «Осколки»:

4.Заполнение таблицы

Раздает задания и организует обсуждение по итогам этапа

8

Рефлексия: осуществляется, творческая практика, интерпретация изученной информации

- Работают с учебной  презентацией

- Выполняют задания, предложенные учителем.

- Смотрят  видеофрагменты

«Работа стрекательных клеток»

«Рефлекс у гидры».

- Формулируют тезисы урока

Работа ведется индивидуально и обсуждается фронтально

1.узнать  виды клеток, иллюстрации которых появляются на экране, устно описать их по плану:

название – клеточный слой – функция

2. Придумать к каждому виду клеток 3 ассоциации, объяснить их.

3. Объяснить ассоциации, которые возникли у учителя.

5. Пием «Дешифратор»: необходимо заменить символы словами.

Ведет  этап: объясняет задание, организует общее обсуждение,

расширяет картину знаний,  дополняя  ответы.

(Приложение 3)

10

Заключение

- Формулируют выводы о достижении цели урока: нашли ли они  ответы на поставленные вопросы.

Возвращает  учащихся к упражнению “Вопросительные слова”

- Выполняют задание по обобщению  изученного

Прием «SMS»: написать сообщение  о том, что вы узнали на уроке учителю (1, в),

маме (2в), другу (3в),
А. Трамбле (4в),  первокласснику,  гидре байкальской и т.д.

Комментируют работы учащихся,

отмечает лучшие, оценивает работу класса и отдельных учащихся

2

Домашнее задание

Записывают в тетрадь, дублирую кратко в дневник

Формулирует Д/З:

Подумать над вопросом: «Тело амебы состоит из одной клетки, тело гидры из множества. Чем клетки одноклеточного организма отличаются от клеток многоклеточного организма?»