Главные вкладки

    Тестовый контроль знаний учащихся на уроках биологии
    презентация к уроку по биологии (6 класс) по теме

    Скачко Мария Павловна

    Проверка знаний и умений важное звено в обучении биологии. Изучение состояния биологической подготовки непременное условие совершенствования учебно-воспитательного процесса. Систематическая проверка воспитывает у учащихся ответственное отношение к учебе, позволяет выявить индивидуальные особенности школьников и применить деферинцированный подход к обучении, она дает более достоверную информацию о достижениях учащихся и пробелах в их подготовке, позволяет учителю управлять процессом обучения, так же способствует выработке у школьников установке на длительное запоминание, на восполнение пробелов в их подготовке, на повторение и включение ранее приобретенных знаний в новую систему. Особенно актуально использование тестового контроля в условиях сдачи итоговой аттестации у учащихся в формате ЕГЭ.

    Тесты дают возможность за сравнительно небольшой отрезок времени проверить усвоение большого объема учебного материала у всех учащихся класса, получить объективные данные для сравнения результатов учебной подготовки школьников одного или нескольких классов. В данной работе представлены разные виды тестового контроля в виде текущей, тематической и итоговой(годовой) проверки знаний и умений, вопросы и задания для учащихся составлены с учетом возрастных особенностей и степенью овладению работу с тестам. Длительная работа с тестовыми заданиями от наиболее простых для 6 класса до более сложных 8-11 классов позволяет постепенно подготовить учащихся к итоговой аттестации и Единому Государственному Экзамену, и ознакомить со всеми основными видами заданий используемых в них: "Выберите все правильные ответы", "Определить правильную последовательность", "Установить соответствия" и другие.

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл testovyy_kontrol_na_urokah_biologii.pptx1.59 МБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Тестовый контроль на уроках биологии Учитель биологии лицея №470 Скачко М ария Павловна

    Слайд 2

    Проверка знаний и умений направлена – важное звено в обучении любого предмета, в том числе и биологии. Изучение состояния биологической подготовки учащихся – непременное условие совершенствования учебно-воспитательного процесса. Систематическая проверка воспитывает у учащихся ответственное отношение к учебе, позволяет выявить индивидуальные особенности школьников и применить дифференцированный подход в обучении. Она дает более достоверную информацию о достижениях учащихся и пробелов в их подготовке, позволяет управлять процессом их обучения. Различает текущую, тематическую и итоговую проверку знаний и умений. Для проверки используются различные методы и приемы: устные, письменные (текстовые и графические), практические.

    Слайд 3

    Устная проверка Быстрое получение информации об уровне подготовке учащихся В процессе можно сочетать с углублением и расширением знаний, а так же их систематизацией, обобщением, выделением существенного и взаимосвязи Можно обсудить широкий круг вопросов, выявить как усвоен обязательный материал, ясна ли связь теоретического и практического материала Определить хорошо ли овладели умениями Ликвидировать пробелы в учебной подготовке Не дает возможности сравнивать ответы учащихся на один и тот же вопрос Не дает возможность делать объективные выводы об уровне овладения знаниями всего класса в целом

    Слайд 4

    Письменная проверка Большая объективность по сравнению с устной, т.к. легче осуществить равенство меры выполнения знаний Можно выбрать общую для всех систему вопросов, определить критерии оценки работы учащихся Более полное осуществление контролирующей и ориентирующей функции проверки Отсутствие непосредственного контакта между учителем и учеником, что не позволяет наблюдать за процессом мышления учащихся Занимает много времени Не позволяет оказать помощь слабым ученикам

    Слайд 5

    Тестовая проверка Набольшая объективность оценивания За сравнительно небольшой промежуток времени можно проверить усвоение большого объема учебного материала у всех учащихся класса, получить объективные данные для сравнения результатов одного или нескольких классов Подготовка к итоговой аттестации в формате ЕГЭ Высокая вероятность угадывания правильного ответа Не позволяет выявить умения логически излагать материал , строит ответ доказательно Трудно выявить степень овладения специфическими для курса биологии видами деятельности

    Слайд 6

    Обобщение Т.к. не один из рассмотренных способов не обладает достаточным количеством преимуществ, следует использоваться в процессе учебном деятельности несколько способов контроля. А при самостоятельном составлении тестов необходимо учитывать возраст, степень освоения знаний и уровень подготовки учащихся

    Слайд 7

    Знакомство школьников с различными видами тестов и обучение работы с ними 1 этап Важно обучить работе с заданиями на выбор одного правильного ответа. Учитель предлагает учащимся прочитать вопрос, найти главную часть, составить ответ и сопоставить с каждым из предлагаемых, выбрать правильный и записать обозначающий его цифру или букву. В начале лучше проводить работу фронтально. Количество ответов в задании не должно быть очень маленьким, т.к. это повышает вероятность угадывания, и очень большим, т.к. это увеличивает затрачиваемое время. Целесообразнее включат 4-5 ответов один из которых будет правильным. Пример: У большинства однодольных растений корневая система А) стержневая Б) мочковатая В) смешанная Боковые корни развиваются : А) только на главном корне В) как на главном, так и на придаточных Б) только на придаточных корнях Г) на стебле

    Слайд 8

    2 этап Усложнение заданий с выбором одного правильного ответа, в которых предлагают выбрать из ряда правильных один характеризующий главный признак: основную причину биологического явления или процесса, значение органа и т.п. В этом случае предстоит выбрать наиболее точный ответ. Пример: Известно, что растения дышат. Выскажите предположения как это можно доказать А) надо рассмотреть растение под микроскопом Б) следуют провести наблюдения за растущим растением В) надо определить газ, который растения поглощают и выделяют в темноте Г) надо определить вещества, которые образуются в р астениях на свету

    Слайд 9

    3 этап По мере овладения школьниками тестовым заданиями, в которых дается несколько правильных ответов, число их может увеличиваться до 5-7, не сообщая учащимся число правильных ответов. Это побуждает к мыслительной деятельности, в основе которой лежит воспроизведение знаний Пример: Каковы роль листа в жизни растения? А) осуществляет поглощение воды и минеральных солей Б) в нем происходит фотосинтез В) выполняют опорную функцию Г) выполнят функцию испарения воды Д) используются животными для питания Е) может выполнять функцию размножения

    Слайд 10

    4 этап После овладения основными приемами ответов на тесты с одним или несколькими правильными ответами можно вводить задания с выбором одного неправильного ответа. Пример: Выберите НЕ правильные ответы Растения корни которых человек использует в пищу А) картофель Б) морковь В) свёкла Г) лук Д) петрушка

    Слайд 11

    5 этап Кроме заданий с выбором ответа, на начальных этапах для проверки знаний используются задания с пропущенными в тексте словами. Особенно эти задания используются в тек случаях, когда учащиеся не могут связанно изложить учебный материал , на первых уроках по теме, при проверки знаний слабоуспевающих учащихся, при изучений сложных вопросов в программе. Заранее подбирается текст, из него исключаются ключевые слова. Пример: Вставьте в текст пропущенные слова о зонах корня: Часть корня, которая предохраняет его верхушку, называется _______ __. Он защищает молодые клетки корня, которые образуют зону _______. Поглощение воды и минеральных осуществляют особые клетки корня, называемые _________. Растворы минеральных солей поступают из зоны _________ в зону _________, а от туда в сосуда стебля.

    Слайд 12

    6 этап После овладения основным инструментарием теста, можно вводить более сложные задания: Задания на установление соответствия Задания с упорядочиванием последовательности Задания с открытым ответом Для более точного оценивания знаний можно использовать несколько видов заданий в одном тесте. Так составляются полугодовые и годовые диагностические работы. Их использование в течении длительного времени, для разных классов, позволяет выявить наиболее сложные и уязвимые моменты, и в дальнейшем использовать это в своей педагогической деятельности.

    Слайд 13

    Выводы Тестовые задания для проверки знаний и умений позволяют более рационально использовать время на уроке, быстро устанавливать обратную связь с учениками и определить степень усвоения ими новых знаний, сосредоточить внимание на проблемах, выявить возможности дальнейшего продвижения в учебе Использование тестовых заданий в моей педагогической деятельности позволил решить ряд вопросов : Возможность индивидуального анализа успешности усвоения знаний Составление сравнительного анализа с целью выявления общих затруднений и их причин Повышение ценности отношения учащихся к собственным знаниям, за счет введения самоанализа Устранения страха перед тестами Возможность расширить и углубить задания, смещая акцент в необходимую для данных учащихся сторону Максимально подготовить к итоговой аттестации в формате ЕГЭ

    Слайд 14

    Спасибо за внимание


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Тестовый контроль знаний учащихся как средство подготовки к итоговой аттестации .

    Из опыта работы по теме"Тестовый контроль знаний учащихся как средство подготовеи к итоговой аттестации"...

    Тестовый контроль знаний учащихся по дисциплине "Безопасность жизнедеятельности" в системе СПО

    В соответствии с ФГОС-3 изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" в системе СПО завершается дифференцированным зачетом. Наиболее удобно дифзачет проводить в виде тестирования учащихся. Зада...

    Тестовый контроль знаний учащихся на уроках алгебры в 8 классе (обобщение опыта по направлению деятельности)

    Проведение итоговой аттестации по математике в новой форме  незнакомо учащимся, так как они привыкли к традиционным контрольным работам, состоящим из 5-6 заданий разного уровня сложности, включаю...

    Тестовый метод контроля знаний учащихся на уроках технологии.

    На своих уроках для проверки и корректировки уровня знаний учащихся, наряду с другими методами, удобен в использовании метод тестирования.Тесты на уроках технологии используются не только для контроля...