Урок-практикум по решению задач
план-конспект урока по биологии (10 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей

Урок-практикум

по  теме

«Решение задач на моногибридное скрещивание»

                                Преподаватель  биологии                                                             Волошина  И.В.

г. Нижневартовск

2013 год

На уроке- практикуме «Решение задач» я сочетаю индивидуальную работу и групповую. Продуктивность мышления повышается при групповом решении задач. Это основывается на следующих психологических принципах: групповая ситуация стимулирует процессы выработки новых идей, вызывает соревнование между членами группы, что  также стимулирует мышление. На уроке учащиеся анализируют саму задачу, условия, в которых она первоначально решается, так и  те видоизмененные условия, на которые это решение переносится. На основе анализа основной задачи, вскрытия существенных связей делается обобщение, определение приемов, принципов решения однотипных задач.

Урок по теме «Решение задач» (I и II законы Менделя).

Цель: 

1) Научить решать задачи на  I и II законы Менделя, закрепить генетическую терминологию,     знания I и II законов.

2) Учить применять знания в знакомых и новых условиях ( умение записывать генотипы, определять фенотипы, записывать ход скрещивания генетическими символами), формировать умение анализировать, делать выводы, проводить самоконтроль и взаимоконтроль.

3) Способствовать развитию интеллекта учащихся, коммуникабельности при работе в группе, самостоятельности в работе и оценке ее результатов.

Тип урока: применение знаний и умений.

Форма урока: урок -практикум.

Методы: Словесные, практические.

Форма деятельности учащихся: групповая

Ход урока

1. Вступительное слово учителя

   Инструктаж по работе в группе и оценке работы.

2)  Работа в группах

Каждая группа получает задание и алгоритм работы.

Время - 30 минут.

Задание.

1. Повторите термины генетики.

    По очереди дать определения терминам. Не забывайте сразу заполнять лист контроля.

2. Знание законов генетики.

    1) Формулировка I и II законов Менделя.

    2) Объясните цитологические основы I и II законов Менделя.

3. Напишите ход скрещивания.

     Р :   Аа  х    аа

     Г:   ?

     F:   ?

    Если у томатов А – рассеченные листья, а – цельнокрайние листья.

4. 3апишите ход скрещивания генетическими символами:

     Р:    кролик      х          кролик

             серый,                   серый,

       гетерозиготен             гетерозиготен

     Если серая окраска доминирует над белой.

5. Задача.

    У арбуза зеленая окраска плода доминирует над полосатой. От скрещивания зеленоплодного       сорта с полосатоплодным получено 217 гибридов первого поколения. Гибриды переопылили и получили 172 гибрида второго поколения. 1. Сколько типов гамет образует растение зеленоплодного сорта? 2. Сколько растений F1 будут гетерозиготными? 3. Сколько разных генотипов будет в F2? 4. Сколько растений будет с полосатой окраской плодов? 5. Сколько гомозиготных растений с зеленой окраской плодов будет в F2?

Алгоритм работы:

1)   Выполните все задания по порядку.

2)   Выставите оценку в лист контроля:

+ —  все  точно

±  —  есть недочеты

- — ответ неверен или ответа нет.

3) Задание 1:

    Спросите друг у друга 5 терминов.

4) Задание 2:

    Спросите друг у друга сначала формулировку законов, затем их цитологические основы.

5) Задание 3:

    а) подпишите фенотипы родителей.

    б) напишите гаметы.

    в) напишите генотипы родителей.

    г) напишите под генотипами фенотипы.

     д) определите соотношение фенотипов в потомстве.

6) Задание 4:

     а) напишите обозначение серой и белой окраски.

     б) напишите генотип гетерозиготы

     в) запишите ход скрещивания

     г) определите соотношение фенотипов в потомстве.

7) Задание 5:

     а) решите предложенную задачу

     б) запишите план решения задачи

3)  Анализ результатов работы.

     Запись  решения  заданий 3, 4, 5 на доске. Самоконтроль.

      Вывод.

    План_решения  задач.

    1.Определение доминантных и рецессивных признаков, их обозначение.

    2. Анализ расщепления признаков у гибридов первого поколения.

    З. Выявление закономерности, соответствующей данному расщеплению.

    4. Вывод о генотипе родителей.

    5. Запись хода скрещивания генетическими символами.

    6. Сравнение полученных результатов с условием задачи.

    7. Запись ответа.

VI. Подведение итогов урока.

VII. Домашнее задание.

А.О.Рувинский – параграф 25, 26. Задачи 6,7 ( 25), 3 ( 26).