Урок по ФГОС"Дыхание растений"
методическая разработка по биологии (6 класс) по теме

Харькова Галина Михайловна

В ходе урока  возникает  ряд проблемных вопросов, которые постепенно решаются.

Учащиеся сами создают пути решения проблемы.

Заполняются таблицы: "Знаю.Хочу знать.Узнал", "Сравнение процессов фотосинтеза и дыхания"

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon dykhanie_rasteniy.doc77 КБ
Office presentation icon dykhanie_rasteniy.ppt1.44 МБ

Предварительный просмотр:

Урок биологии по ФГОС в 6 классе.

Харькова Галина Михайловна-  учитель биологии 1 категории

МАОУ СОШ № 5 г. Усть- Катава     Челябинской области.

  ТЕМА:  Дыхание растений.

Задачи урока:

  1. продолжить формирование знаний о дыхании организмов как составной части обмена веществ; о дыхании растений и его сущности; о роли устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений;
  2. ставить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объяснять их результаты;
  3. научить учащихся применять знания о дыхании растений при их выращивании и хранении урожая.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся знакомятся с особенностями дыхания у растений; учатся определять значение дыхания в жизни растений; овладевают умением объяснять роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений.

Метапредметные: учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умение наблюдать за жизнедеятельностью растений; учатся в ходе простейших биологических экспериментов по изучению процессов жизнедеятельности растений фиксировать, анализировать и объяснять результаты опытов; работать с разными источниками информации, находить информацию о процессах жизнедеятельности растений в учебнике, научно- популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете и интерпретировать её.

Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению жизнедеятельности растений, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к растительному миру, происходит осознание необходимости бережного отношения к растениям и их охраны.

Основные понятия урока: устьица, чечевички.

Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, выполнение заданий в тетради, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении результатов опытов.

                                                  Ход урока

1. Оргмомент:        

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

2. Проверка знаний (фронтальный опрос): СЛАЙД

  • Что такое дыхание?
  • Как дышат насекомые?
  • У кого клеточное дыхание?
  • Как называется дыхание при помощи жабр?
  • Кто дышит жабрами?
  • Наземные позвоночные животные дышат…
  • Земноводные дышат…
  • Как называется такое дыхание?

3. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эпиграф урока  «Я дышу, а значит, я живу!» СЛАЙД

                                            В.С. Высоцкий

- О дыхании каких организмов мы с вами только что говорили? ( о животных)

- Какие газы из воздуха участвуют в этом процессе? ( кислород и углекислый газ)

-А дышат ли так другие организмы? ( растения, записаваем тему урока в тетрадь).

 

4. Актуализация и пробное учебное действие        СЛАЙД         

- Вспомните, что Вам известно о дыхании. (заполняем 1 столбик таблицы)

- Чему сегодня на уроке можно научиться, что хотели бы узнать? (заполняем 2-ой столбик таблицы)

- Третью графу заполнить в конце урока.

Знаю

Хочу знать

Узнал

Дыхание – это свойство всех  живых организмов

 Как дышат растения

При дыхании поглощается кислород и выделяется углекислый газ

Зачем нужен кислород

5. Выявление места и причины затруднения        СЛАЙД        

Английский химик Джозеф Пристли поставил опыт с мышонком: посадил под стеклянный колпак, опущенный краями в воду. Мышонок жил под колпаком недолго. Он задохнулся в испорченном от собственного дыхания воздухе.

6. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения   СЛАЙД

У нас возникла проблема:  Почему погиб мышонок в опытах Пристли?

-Что нам нужно сделать, чтобы решить эту проблему?

- узнать, что такое дыхание

- что нужно для дыхания

- что образуется в процессе дыхания

- что вызвало гибель мышонка.

7. Решение проблемы

-Я Вам расскажу продолжение истории  опыта Джозефа Пристли.

"Я взял, - писал он, - некоторое количество воздуха, совершенно испорченного дыханием мыши, которая в нем погибла; разделил его на две части: одну часть воздуха перевел в сосуд, погруженный в воду, а в другую часть, также заключенную в сосуд с водою, посадил ветку мяты. Это было сделано в августе 1771 года Через восемь-девять дней я нашел, что мышь прекрасно могла жить в той части воздуха, в которой росла ветка мяты, но мышь моментально погибла в другой части его. В течение семи дней пребывания в сосуде с испорченным воздухом побег мяты вырос почти на 3 дюйма и, кроме того, образовал несколько новых".

- Что же произошло? ( процесс фотосинтеза у ветки мяты)

- Какой можно сделать вывод?

Вывод:  растение как бы питалось испорченным воздухом, то есть углекислым газом. Оно росло, очищало воздух, поглощая углекислый газ и выделяя кислород.

8. Дополнительна информация. СЛАЙД

Открытие Пристли произвело большое впечатление в учёном мире. Лондонское королевское общество ученых присудило Пристли большую золотую медаль и чествовало на торжественном собрании.

После опытов Пристли с колпаком и мышью всё высшее общество заговорило о способности растений очищать воздух. В моду вошло ставить побольше цветов в комнатах: ведь они “исправляют” т.е. «очищают» воздух.

Одна очень богатая дама решила проверить это научное наблюдение на себе. Она велела дворецкому поставить в комнату на ночь побольше растений. Наутро дама проснулась с сильной головной болью и в тот же вечер на приёме рассказала всем, что Пристли плут и обманщик.

Учёные взволновались, и Королевское общество попросило Пристли повторить опыт.

Был вечер. В большом зале сидели ученые в мантиях и белых париках. Горели свечи. Все в тишине сосредоточенно наблюдали за тем, что делал Пристли.

– Вот видите мышонок в сосуде с веткой мяты жив….

– Нет, он задыхается…. и умирает, - раздались голоса.

- Кто же в этом случае прав? ( мышонок задыхается)

- Почему у богатой дамы разболелась голова?    ( в темноте растения не выделяют кислород)

Вернёмся в год 1987. Весна в этом году выдалась прохладной. Пожилая женщина решила обогреть рассаду томатов. Она занесла её в баню, затопила печь, но дым пошёл не в дымоход, а помещение, где стояла рассада. Когда она вернулась, рассада погибла.

-Почему? ( было много углекислого газа)

9. Проблемный вопрос и его решение:

-А все ли органы растения дышат?  

Демонстрация опытов. ДИСК «КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ» биология 6 класс урок

Опыт: Взяли три прозрачных банки, в первую поместили 30-40 набухших прорастающих семян фасоли, во вторую  - корнеплоды моркови, перед опытом поместили в воду на три дня, в третью – свежесрезанные стебли растения с листьями. Банки закрыли пробками и поставили в темное теплое место. На следующий день опустили в каждую банку зажженную свечу.

-Каким образом можно объяснить тот факт, что свечи гаснут?( учащиеся делают вывод : о том , что все органы дышат. Поскольку при протекании процесса дыхания поглощается кислород и выделяется углекислый газ, который не поддерживает горения, а во всех банках свечи потухли)

-Получается, что растения дышат только в темноте?(растения – живые организмы и они дышат круглосуточно,  при любых условиях)

-Получается, в организме растения на свету протекают два процесса – фотосинтез и дыхание, но кислорода выделяется гораздо больше, чем его поглощается, а в темноте в организме растения протекает только процесс дыхания.

Физминутка:

Глазки крепко закрываем

Дружно до пяти считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем

10.  Сранение процессов фотосинтеза и дыхания.       СЛАЙД

      Заполнение таблицы.  

   

Черты процесса

Фотосинтез

Дыхание

1. В каких клетках происходит?

В клетках, содержащих хлоропласты

 Во всех клетках растения

2. Какой газ поглощается?

Углекислый газ

 Кислород

3. Какой газ выделяется?

Кислород

 Углекислый газ

4. В какое время суток происходит?

Днём

 Круглосуточно

5. Что происходит с органическими веществами?

Образуются

 Окисляются (распадаются)

6. Энергия?

Накапливается

 Выделяется

11. Постановка вопроса. СЛАЙД

-Есть ли у растений специальные органы для дыхания?

Работа с учебником. стр.108 пункт «Дыхание растений» 1 абзац и рис 59.

У растений нет специальных органов дыхания, но у них в кожице листа расположены устьица, через которые происходит газообмен. Устьица состоят из двух замыкающих клеток и устьичной щели, через которую кислород поступает в межклетники листа, а затем в клетки. В клетках происходит процесс окисления органических веществ (распад) образуется углекислый газ, который удаляется из клеток через устьичную щель.

12 .Охрана растений. СЛАЙД

-Итак, мы с вами установили,  что растениям необходим кислород для дыхания. Но в растениях протекает противоположный процесс фотосинтез, в результате которого кислород выделяется. Без кислорода  живые существа жить не могут. Ребята,  как  мы должны вести себя по отношению к зелёным «лёгким планеты?» (Леса являются легкими нашей планеты, поэтому нам нужно бережно относится к лесам и всем растениям на Земле и как к источнику кислорода, и как к живым существам.)

Чтобы сосны, липы, ели не болели, зеленели,

Чтобы новые леса поднимались в небеса

Мы должны их  охранять всегда.

Нам жить в одной семье,

Лететь в одном полёте…

Давайте сохраним

Ромашку на лугу,

Кувшинку на реке,

И клюкву на болоте.

13. Подведение итога урока. СЛАЙД

-Проанализируйте знания полученные на уроке и сделайте вывод: что нового узнали о дыхании растений? (заполняем 3-ой столбик таблицы)

Знаю

Хочу знать

Узнал

Дыхание – это свойство всех  живых организмов

 Как дышат растения

 Растение дышит через чечевички, устьица и корневые волоски.

При дыхании поглощается кислород и выделяется углекислый газ

Зачем нужен кислород

Для окисления органических веществ, для жизни

Мы узнали:

что процессы дыхания и фотосинтеза - противоположны друг другу.

при дыхании растения поглощают кислород, а выделяют углекислый газ.

процесс дыхания происходит на свету и в темноте, а для процесса фотосинтеза необходим свет.

растение дышит через чечевички и устьица.

14. Домашнее задание СЛАЙД

1. Изучить § 29, раздел «Дыхание растений», ответить на вопрос 3 после параграфа.

2. Написать мини-сочинение от имени молекулы кислорода «Мое путешествие по растению»

15. Рефлексия. СЛАЙД

Нарисуйте в тетради настроение на сегодняшнем уроке, используя обозначения кислорода (О)

Используемая литература.

1. Биология 5-6 классы: учебник для общеобразовательных  учреждений под редакцией В.В. Пасечника,  М.: Просвещение, 2012г.

2. В.В. Пасечник  «Уроки биологии 5-6 класс»методическое пособие, М.: Просвещение, 2012г.

3. Диск « Кирилл и Мефодий» биология 6 класс, урок


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Урок биологии по ФГОС в 6 классе на тему: «Дыхание растений» Харькова Галина Михайловна учитель биологии 1 категории МАОУ СОШ № 5 г. Усть- Катава Челябинской области.

Слайд 2

Что такое дыхание? Как дышат насекомые? У кого клеточное дыхание? Как называется дыхание при помощи жабр? Кто дышит жабрами? Наземные позвоночные животные дышат… Земноводные дышат… Как называется такое дыхание?

Слайд 3

ТЕМА: Дыхание растений. «Я дышу, а значит, я живу!» В.С. Высоцкий

Слайд 4

Знаю Хочу знать Узнал Дыхание- свойство всех живых организмов При дыхании поглощается кислород и выделяется углекислый газ Как дышат растения Зачем нужен кислород

Слайд 5

Джозеф Пристли ( 1733-1804) . Опыт Дж. Пристли

Слайд 6

Почему погиб мышонок в опытах Пристли? Что нам нужно сделать, чтобы решить эту проблему? - узнать, что такое дыхание - что нужно для дыхания - что образуется в процессе дыхания - что вызвало гибель мышонка.

Слайд 7

Опыт Дж. Пристли Джозеф Пристли ( 1733-1804) .

Слайд 8

Черты процесса Фотосинтез Дыхание В каких клетках происходит? Какой газ поглощается? Какой газ выделяется? В какое время суток происходит? Что происходит с органическими веществами? Что происходит с энергией? В клетках с хлоропластами Во всех живых клетках Углекислый газ Углекислый газ Кислород Кислород Днём Круглосуточно Образуются Распадаются Накапливается Выделяется

Слайд 9

Есть ли у растений специальные органы для дыхания? Работа с учебником: стр.108 пункт «Дыхание растений» 1 абзац и рис 59 .

Слайд 10

Как мы должны вести себя по отношению к зелёным «лёгким планеты? Чтобы сосны, липы, ели не болели, зеленели, Чтобы новые леса поднимались в небеса Мы должны их охранять всегда. Нам жить в одной семье, Лететь в одном полёте… Давайте сохраним Ромашку на лугу, Кувшинку на реке, И клюкву на болоте.

Слайд 11

Знаю Хочу знать Узнал Дыхание- свойство всех живых организмов При дыхании поглощается кислород и выделяется углекислый газ Как дышат растения Зачем нужен кислород Растение дышит через чечевички , устьица и корневые волоски Для окисления органических веществ, для жизни

Слайд 12

Домашнее задание 1. Изучить § 29, раздел «Дыхание растений», ответить на вопрос 3 после параграфа. 2. Написать мини-сочинение от имени молекулы кислорода «Мое путешествие по растению»

Слайд 13

Рефлексия

Слайд 14

Используемые сайты картинок: Опыт Дж. Пристли http ://ppt4web.ru/biologija/fotosintez9.html Проблема http://tipslife.ru/41074-dlya-chego-nuzhny-problemy.html


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интегрированный урок по теме «Дыхание растений» в 6 классе (биология и математика)

Эпиграф к уроку:«Я дышу, а значит, я живу!»Владимир Семенович Высоцкий Ход урока1.Актуализация знаний учащихся о строении и функциях листа. Подвод к теме через эксперимент. (Фронтальная бес...

Урок биологии для 6 класса "Дыхание растения"

Урок разработан для преподавания по ФГОС. В разработке представлено применение на уроке всех УУД....

План – конспект открытого урока на тему: «Дыхание растений». 6 класс

Цели урока:Обучающие: изучить дыхание растений, установить, как происходит газообмен в растениях, выяснить, что дыхание у растений связано с окислением сложных веществ и выделением энергии; показать р...

методическая разработка урока биологии в 6 классе по теме "Движения живых организмов" и презентация к ней. Методическая разработка урока биологии в 6 классе по теме "Дыхание растений, бактерий и грибов" и презентация к ней.

Методическая разработка урока с поэтапным проведением с приложениямиПрезентация к уроку биологии в  6 классе по теме "Почему организмы совершают движения? ".Методическая разработка урока с поэтап...

урок по теме " Дыхание растений"

урок по теме " Дыхание растений".УМК Пасечник...

Урок биологии в 6 классе "Дыхание растений" ФГОС

Формирование знаний о дыхании организмов как составной части обмена веществ...