Технологическая карта урока биология 5 кл.
план-конспект урока по биологии (5 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

          УУД

1.Мотивация

(самоопределение)

к  учебной деятельности

Включение в деловой ритм

Подготовка класса к работе

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2 Актуализация знаний

Какую тему вы изучали на прошлом уроке?

Что такое среда жизни?  Какие среды жизни вы знаете?

Чем отличается водная среда от почвенной? Назовите обитателей данных сред.

Посмотрите на  слайд №6. Назовите обитателей данной среды.

Какие особенности жизни у обитателей организменной среды?

Отвечают «Среды жизни»

Отвечают, что это то место где живет организм. Водная, почвенная, наземно-воздушная, организменная.

Сравнивают две среды обитания, называют обитателей.

Называют обитателей наземно-воздушной среды.

Называют особенности.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

3. Проблемное объяснение нового знания

4. Первичное закрепление

5. Рефлексия.

Посмотрите на слайд №1, что видите? Как это связано с новой темой урока?

Сформулируйте тему   урока

Запишите домашнее задание

Известно 3 группы факторов, изучать их будем, работая в группах

Используя презентацию, представители групп дают характеристику данным экологическим факторам.

Составьте кластер экологические факторы и сравните по эталону.

Выполните задание на соответствие, изображенное на слайде и сравните с эталоном.

Выполните задания в печатной тетради, обменяйтесь тетрадями для взаимопроверки.

Отвечают, что видят факторы окружающей среды: воду, ветер, снег, свет, хищников, их жертв. Все факторы влияют на живые организмы.

Формулируют:

«Факторы окружающей среды или экологические факторы.»

Записывают Стр. 80-81, задания      в печатной тетради.

1 гр.-факторы неживой природы стр.78

2гр.- факторы живой природы стр.78,80

3гр.-антропогенный фактор стр.80

Составляют кластер экологические факторы и сравнивают по эталону.

Выполняют задание на соответствие, изображенное на слайде и сравнивают с эталоном.

Выполняют задания в печатной тетради, обмениваются

тетрадями для взаимопроверки

.

Познавательные :

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

Коммуникативные:

Умение слушать других людей.

Коммуникативные

слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Регулятивные

Следовать установленным правилам в планировании

Коммуникативные

слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем