План-конспект урока биологии 11 кл Вид. Критерии и структура.
план-конспект урока по биологии (11 класс) на тему

Урок 5

ТЕМА УРОКА: Вид. Критерии и структура.  ЛР №1«Изучение морфологического критерия вида на живых растениях или гербарных материалах».

Цели: сосредоточить внимание учащихся на усвоении знаний вида, его критериев и структуры; показать значение каждого вида для целостности живой природы и необходимость их охраны.

Оборудование: таблицы по теме; фильм «Критерии вида», компьютер, интерактивная доска.

Ход урока

1. Опрос учащихся (§ 4.4).

Беседа по вопросам (§ 4.4).

2. Обобщение и формулирование учителем основных положений эволюционного учения Ч. Дарвина.

а)        Все виды живых существ, населяющих Землю, никогда не были кем-то созданы.

б)        Возникнув естественным путем, органические формы медленно и постепенно преобразовывались и совершенствовались в соответствии с окружающими условиями.

в)        В основе преобразования видов в природе лежат такие свойства организмов, как изменчивость и наследственность, а также постоянно происходящий в природе естественный отбор.

Естественный отбор осуществляется через сложное взаимодействие организмов друг с другом и с факторами неживой природы; эти взаимоотношения Дарвин назвал борьбой за существование.

г)        Результатом эволюции является приспособленность организмов к условиям их обитания и многообразие видов в природе.

III. Изучение нового материала.

1. Определение понятия «вид». Современное определение; определение Аристотеля и К. Линнея.

Рассказ, беседа.

2. Биологические механизмы, препятствующие обмену генами между видами для сохранения единства и целостности вида.

Рассказ учителя.

3. Критерии вида.

Самостоятельная работа: заполнение таблицы по теме «Критерии вида», просмотр фильма по теме с последующей беседой по каждому критерию.

1. Какой критерий, по вашему мнению, является самым наглядным и понятным?
2. Можно ли для определения видовой принадлежности организма использовать только один критерий?

(Нет, нужно использовать все критерии в совокупности, потому что отдельные критерии у разных видов могут совпадать.)

3. Структура вида (рассказ учителя).

Особи любого вида распределены внутри видового ареала неравномерно. Участки территории с относительно высокой плотностью населения чередуются с участками, где численность вида низкая или особи данного вида совсем отсутствуют. Поэтому вид рассматривается как совокупность отдельных групп организмов - популяций.

- Определение популяции (по тексту к § 4.5).

IV. Закрепление. ЛР №1«Изучение морфологического критерия вида на живых растениях или гербарных материалах».

Дайте определение вида, популяции.

Домашнее задание: изучить § 4.5; вопросы 1-7 на с. 221.учебника.