Методическая разработка урока по теме "Классы рыб". 7 класс
методическая разработка по биологии (7 класс) на тему

Урок: «Классы рыб».

Цели урока: раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в воде; сформировать знания о классификации рыб. Дальнейшее развитие умений наблюдать за живыми объектами, анализировать полученный материал и делать выводы. Продолжить воспитание бережного отношения к живым объектам природы.

Тип урока: комбинированный.

Методы урока: рассказ с элементами беседы, самостоятельная работа учащихся.

Оборудование: таблица «Класс Рыбы», модель скелета рыбы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Беседа по вопросам:

1. Каких животных относят к типу ходовых?
2. Перечислите основные признаки хордовых животных.
3. Почему ланцетник носит такое название?
4. Объясните понятия: бесчерепные и черепные; осевой скелет и хорда; двусторонняя симметрия; кровеносная система замкнутая.

Работа индивидуальная: 3 ученика готовят рассказ об одном из перечисленных животных: ланцетник, минога, миксина.

Обобщение ответов.

III. Изучение нового материала.

1. Подтип Черепные, или Позвоночные (Vertebrata).

Беседа.

Запись в тетрадь.

Подтип Позвоночные

Классы

Хрящевые рыбы  Костные рыбы  Земноводные  Пресмыкающиеся  Птицы  Млекопитающие

Основные признаки подтипа Позвоночные (Черепные):

• позвоночник - опора тела;
• центральная (ЦНС) нервная система  делится на головной и спинной мозг;
• хорошо развиты органы чувств;
• наличие черепа – защита мозга;
• парные конечности, плавники (у рыб), пятипалые конечности (у наземных животных);
• сердце;
• почки – органы выделения.

2. Классы рыб. Общая характеристика.

Рассказ с элементами беседы.

Запись в тетрадь.

Классы рыб

                                      Класс Хрящевые рыбы                          Класс Костные рыбы            

                                      (скаты, акулы, химеры)                     (караси, окуни, лососи и т.д.)

В основе деления – вещество, из которого состоит скелет. Скелет бывает костный и хрящевой, или частично окостеневший (белуга).

Среда обитания рыб – вода.

Особенности внешнего строения рыб.

Рассказ с элементами беседы.

Запись в тетрадь.

Форма тела – обтекаемая.

Части тела

Голова    Туловище      Хвост

Рассказ учителя: тело покрыто кожей, в которой располагается чешуя. Снаружи чешуя покрыта слоем слизи, которая облегчает передвижение в воде. Окраска тела зависит от окружающей среды.

Тело имеет парные и непарные конечности (плавники).

Запись в тетрадь.

Тело имеет парные и непарные конечности (плавники).

Непарные плавники: спинные – устойчивость при движении и поворотах; хвостовой – движение вперед; анальный – устойчивость при движении вперед и крутых поворотах.

Парные плавники: грудные и брюшные – при поворотах, медленном движении вперед и сохранения равновесия.

Рассказ учителя: по бокам тела – органы боковой линии. Границы тела: между головой и туловищем – задний край жаберных крышек, между туловищем и хвостом – условно, на уровне анального отверстия.

На голове расположены органы чувств: обоняния – запахи (2 ноздри выше рта), зрения – глаза, слуха – внутреннее ухо внутри черепа; органы дыхания – жабры.

Запись в тетрадь.

Органы чувств:

• орган зрения – глаза;
• орган обоняния – 2 ноздри (расположены выше рта);
• орган слуха – внутреннее ухо  - лабиринт (внутри черепа);
• особый орган – боковая линия (воспринимает скорость и направление течения);
• орган вкуса – в ротовой полости, в коже, в хвосте.

Особенности  внутреннего строения рыб.

Рассказ с элементами беседы.

Запись в тетрадь.

Система внутренних органов

Пищеварительная    Дыхательная    Кровеносная    Выделительная    Нервная    Половая    ОПС

• Опорно – двигательная система (ОПС).

Представлена скелетом и мускулатурой. Скелет: позвоночник, череп и кости жаберного аппарата.

Функции скелета и мускулатуры:

1. опорная;
2. защитная;
3. определяют форму тела.

• Пищеварительная система.

Рот отв. → глотка→ пищевод→ желудок→ кишечник→ анальное отверстие.

Пищеварительные железы: печень, поджелудочная железа.

• Дыхательная система.

Рыба дышит растворенным в воде кислородом. Органы дыхания – жабры. Жабры состоят из жаберной дуги, жаберных лепестков и жаберных тычинок.

• Кровеносная система.

Замкнутая. Состоит из сердца и кровеносных сосудов: вены и артерии.

Сердце – мышечный мешок.

! Сердце – двухкамерное: предсердие и желудочек.

• Выделительная система.

2 почки (в виде лент) → 2 мочеточника→ мочевой пузырь→ мочеиспускательный канал.

• Нервная система.

Нервная система

Центральная нервная система              Периферическая нервная система

                  Головной мозг         Спинной мозг                       Нервы

• Половая система.

Раздельнополые.

Органы размножения самок: парные яичники (формируют яйца - икринки).

Органы размножения самцов: парные семенники (формируют  сперматозоиды).

Оплодотворение наружное.

• Плавательный пузырь (только у костных рыб). Обеспечивает плавучесть рыб.

3. Значение рыб в природе и жизни человека.

Беседа.

Обучающиеся самостоятельно записывают значение рыб в тетрадь.

IV. Закрепление.

Лабораторная работа.

Лабораторная работа.

«Внешнее строение и передвижение рыб»

Цель: выявить особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в воде.

Оборудование: аквариумные рыбы, таблица «Класс Рыбы».

Ход работы.

1. Рассмотрите рыбу. Определите форму ее тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела в ее жизни.
2. Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значение имеет такое расположение чешуи для жизни рыбы в воде. С помощью лупы рассмотрите отдельную чешую.
3. Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной сторонах, если она различна, то объясните эти различия.
4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост, установите, как они соединены между собой, какое значение имеет такое соединение в жизни рыбы.
5. На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни рыбы.
6. Найдите у рассматриваемой рыбы парные (грудные и брюшные) и непарные (спинной, хвостовой) плавники. Понаблюдайте за работой плавников при передвижении рыбы.
7. Зарисуйте внешний вид рыбы, обозначьте на рисунке части ее тела и сделайте вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде. Вывод запишите в тетрадь.

V.  Домашнее задание.

§21, подготовить сообщения по темам: 1) Прудовое хозяйство и объекты разведения, 2) Аквариумное рыбоводство, 3) Охрана рыб. Рыбы, занесенные в Красную книгу России, 4) Самые – самые в мире рыб.