Урок биологии в 7 классе по теме « Черви. Профилактика заболеваний»
план-конспект урока по биологии (7 класс) на тему

Урок биологии в 7а   классе по теме  « Черви. Профилактика заболеваний»

 Тип урока: комбинированный.

Цель: Выявить пути заражения гельминтами и меры профилактики гельминтозов

Задачи:

1) Образовательные:

- рассмотреть особенности организации  плоских и круглых червей, многообразие их видов;

- выявить черты  приспособленности червей к паразитическому образу жизни;

-выяснить способы заражения гельминтами ;

- запомнить  профилактические мероприятия гельминтоза;

2) Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к своему организму;

3) Развивающие:

- продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;

- развитие наблюдательности и мышления на основе сравнения плоских и круглых червей.

Реализация содержательной линии образования «Культура здоровья и охраны жизнедеятельности».

Задача: выработка основных представлений о здоровом образе жизни, условиях, способах охраны жизнедеятельности и последствиях соблюдения или нарушения утверждаемых современной культурой норм и правил.

Оборудование:  Таблицы с изображением круглых и плоских червей; влажные препараты человеческой аскариды. Компьютеры, проектор

Основные этапы урока:

1. Орг.момент Постановка целей и задач на урок- 2 мин

2. «Мозговая зарядка». Блиц опрос каждого ученика -3 мин

3.Проведение теста на компьютерах – 10мин                                                                                                                

4. Вред, наносимый здоровью человека, и меры предупреждения гельминтозов(сообщения)

5) Общения полученного материала в виде таблицы, схемы или записей в тетради.

6) домашние задания

Ход урока:

I.Организационный момент:    Учитель проверяет готовность к уроку, напоминает тему прошлого урока,

 ставит цели и задачи на  данный  урок.(2 мин)

II. а   Проверка  знаний «Мозговая разминка»

II.б Проверка знаний:  Самостоятельная работа по индивидуальным

                                        карточкам. ( Самоконтроль )                                                        (7 мин)

1. Обязательная (тест)

Выберите верный ответ, используя таблицу:

ФАМИЛИЯ                                                                                                           ОТМЕТКА

Вопросы к таблице:

1. Основным хозяином данного плоского червя является только человек.
2. Промежуточный хозяин – малый прудовик.
3. Длина взрослого организма может достигать 15-20 метров.
4. Место паразитирования – легкие, печень, мозг.
5. Вызывает зуд кожи вокруг анального отверстия.

 III. Изучение нового материала: 25 минут

 Учитель объявляет тему урока, формулирует вместе с учащимися цели:

1Выявиить особенности червей в связи с паразитическим образом жизни.

2 На основе творческих сообщений обучающихся заполняют схемы(см  приложения)

3Делают выводы по профилактике гельминтов.

Анализ урока (проведенной Панариной В С) по теме « Черви паразиты. Профилактика заболеваний. Учитель КарповАВ.

 Урок начинается с постановки четких целей и задач. Проводится фронтальный  опрос во время которого ученики закрепляют пройденный материал, а затем пишется тест на заранее приготовленных бланках. Путем взаимоконтроля ученики узнают результаты своих знаний в течении 5 минут. Происходит анализ ошибок допущенных учениками. Практически все ученики показывают хорошие знания по данным темам. Возможность участия на уроке предоставляется и присутствующим учителям!

Следующая часть урока проходит с участием учеников 7а и 7 б класса которые приготовили прекрасные презентации о гельминтах и профилактике гельминтоза.

Обучающиеся слушают своих товарищей, комментарии педагога, заполняя при этом заранее приготовленные схемы.

На уроке царит атмосфера вовлеченности класса в процесс получения знаний, к которым дети путем анализа и эмпирического мышления.

Урок пошел не смотря на непринужденную обстановку четко и организованно, чувствовалось , что ученики свободно владеют информацией полученной в том числе и с помощью современных ТСО.

Урок проводился в рамках подготовки к педсовету « Педагог творец и мастер»,и получил высокую оценку коллег.

16 04 2014

Председатель М О естествознания                      Панарина В С

Зам директора  

        Овчинникова Л С

1. познакомиться с паразитическими круглыми червями и заболеваниями, которые они вызывают.

1. Беседа с учениками об особенностях организации круглых червей, (работа с текстом учебника, с. 122-123). Учащиеся делают выводы об усложнении в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями.

Учитель отмечает араморфозы:

• Деление пищеварительной системы на отделы.
• Ротовое отверстие перемещается на передний конец тела.

• Задняя кишка открывается наружу анальным отверстием.

• Внутренние органы «омываются» жидкостью, заполняющей первичную полость тела. Она участвует в процессах обмена веществ и в поддержании формы тела за счет давления на стенки тела изнутри.

• Разделение полов.

Задание на дом: самостоятельно заполнить таблицу (получают разноуровневые заготовки таблиц. Для слабых учеников – форма: «продолжить предложение»).

Для слабых учащихся:

Для сильных учащихся:

1. Учитель: «Аскарида человеческая: паразитирует в тонком кишечнике, вызывает заболевание – аскаридоз».

Т. к. учащиеся уже знакомы с текстом, учитель задаёт вопрос: «Как проявляется приспособленность аскариды человеческой к паразитическому образу жизни?»

Учащиеся работают с учебником, отвечают на вопрос, делают предположения, вспоминают материал прошлого урока (приспособленность плоских червей к паразитическому образу жизни):

1. тело покрыто плотной кутикулой;
2. мускулатура состоит из 4-х продольных мышечных лент и позволяет изгибать тело;
3. особое вещество, выделяемое клетками ее тела, защищает ее от переваривания соками хозяина;
4. микроскопические зубчики, окружающие рот, позволяют прикрепляться к слизистой оболочке кишечника;
5. очень большая плодовитость.

2. Цикл развития человеческой аскариды. Объяснение учителя с использованием магнитной аппликации.

Почва:

1. Яйца с фекалиями попадают в почву (одна самка может откладывать за сутки до 200000 яиц).
2. В яйце развивается личинка первого возраста.
3. Влажная почва: температура 20˚-30˚С (10-15 дней).
4. В яйце личинка второго возраста может сохраняться в почве в течении 7 лет.
5. Проглатывается.

Человек:

6. В двенадцатиперстной кишке вылупляется личинка; оболочка яйца растворяется при 37˚С, высокой концентрации СО2 и рН7.
7. Личинка: через слизистую оболочку, вены, печень, сердце попадает в легкие.
8. Две линьки:  1-ая: на 5-6-й день,   2-ая: на 10-й день.
9. Проникает через стенку альвеол в бронхи, трахеи, вызывают воспалительные явления, сопровождающиеся кашлем.
10. С мокротой личинка попадает в ротовую полость и вторично проглатывается.
11. Проходит через пищевод.
12. Попадает в подвздошную кишку, в течение 65 дней развивается во взрослую аскариду, которая живет 1-2 года. (Самка откладывает за сутки до 200000 яиц)
13. Яйца с фекалиями попадают в почву.

Т.О. цикл развития происходит без смены хозяина.

Учитель задаёт вопрос: «Наносят ли аскариды вред человеку?»

Отвечают:

1. Истощают организм хозяина;
2. Аскариды отравляют организм токсическими продуктами обмена;
3. Воздействуют механически: в большом количестве могут вызывать непроходимость или разрыв кишечника.

4. Работа в группах: класс делится на 3 группы (например, по рядам). На поиск и обсуждение – 4 минуты.

 Учитель: «Найдите в тексте информацию о путях заражения человека аскаридой (с.124) и подумайте о мерах профилактики».

 Слово предоставляется более слабым ученикам. Остальные (в т. ч. учитель) дополняют ответы.

                                         Пути заражения

• Речная вода    

• Мухи    
• Немытые руки  
•  Плохо промытые фрукты и овощи
• Домашние животные

                                        Меры профилактики

• Не пить сырую воду из рек и озер.
• Вести борьбу с мухами.
• Выделенных аскарид сжигать.
• Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты
• Соблюдать чистоплотность:  

- мыть руки перед едой;  

     - не грызть ногтей и не чистить их зубами;  

- проводить уборку в домах и т.д.

1 вариант: Учитель размещает на доске карточки (Приложение 2).

2 вариант: презентация «Пути заражения и меры профилактики».

     IV. Домашнее задание: 3 мин.

А) общее для всех: прочитать раздел «Тип Круглые черви»;

Б) по выбору (творческое): дополнительные хорошие оценки.

• подготовить сообщения о других представителях типа;
• подготовить презентацию;
• составить буклет: «Осторожно аскариды!» о путях заражения и мерах профилактики.

Дополнительный материал:

Острица: обитает в нижнем отделе тонкого кишечника. Вызывает заболевание энтеробиоз. Иногда вызывает воспаление червеобразного отростка – аппендицит.

Трихинелла: обитает в кишечнике при мышцах.

Филярия: вызывает «слоновую болезнь»

Гельминты – черви-паразиты, глисты.

Записать:

Гельминтология – наука о паразитических червях.

Удаление или изгнание паразита из тела хозяина – дегельминтизация.

Большую роль в разработке способов борьбы с гельминтами и профилактике гельминтозов сыграл советский академик Константин Иванович Скрябин.

V. Закрепление материала. Заполнение кроссворда (приложение 1). 8 мин.

1 вариант: кроссворд начерчен на бумаге;

2 вариант: кроссворд – на интерактивной доске.

                                               Анализ урока

В 7-м классе 13 человек. Приблизительно его можно разделить на три группы: 4 человека – лидеры, активны, быстро включаются в работу, могут работать в высоком темпе, имеют высокий познавательный интерес;  6 человек – менее активны, хорошо работают на базовом уровне;  3 человека – очень слабые, самостоятельно действовать не могут, только при поддержке учителя или товарищей, познавательный интерес отсутствует.

Урок биологии в 7 классе по теме  «Круглые черви»

Тип урока: комбинированный.

Задачи урока и формы их реализации:

В начале урока учащиеся выполняют самостоятельную работу, состоящую из двух частей: первая – обязательная для всех (тест с выбором одного правильного ответа), вторая – по выбору (оценки выставляется по желанию).

1) Образовательные:

- рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;

- выявить черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;

Для реализации этой цели было спланировано и проведено:

• работа с текстом учебника (с. 122-123), беседа с учениками об особенностях организации круглых червей.
• Задание на дом (повторение и закрепление): самостоятельно заполнить таблицу (получают разноуровневые заготовки таблиц. Для слабых учеников – форма: «продолжить предложение»).

2) Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к своему организму;

Для реализации этой цели было спланировано и проведено:

• Объяснение учителя с использованием магнитной аппликации (Цикл развития человеческой аскариды).
• Работа в группах: найти в тексте информацию о путях заражения человека аскаридой (с.124) и подумать о мерах профилактики.

3) Развивающие:

- продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;

- развитие наблюдательности и мышления на основе сравнения плоских и круглых червей.

• Учащиеся работают с учебником, отвечают на вопрос, делают предположения, вспоминают материал прошлого урока (приспособленность плоских червей к паразитическому образу жизни).
• Для сильных учащихся предусмотрены творческие задания (подготовить сообщение, презентацию, составить буклет).

Различные приемы работы с учащимися на уроке (самостоятельная работа, беседа, работа с учебником, иллюстрация, игра – заполнение кроссворда на этапе закрепления) способствовали активизации мыслительной деятельности учащихся.