Рабочая программа
рабочая программа по биологии (6 класс) по теме

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением

Заместитель директора

Директор школы

учителей  естественнонаучного

по УР             Ситдикова Т.Г.

__________Р.Р.Зарипов

 цикла

Протокол №______________

Приказ № __43__

от 28.08.2015 г.

28.08.2015 г.

от 28.08.2015 г.

Руководитель МО ____________

Тимергалеева А.Н.

№

№ урока

                Тема урока

1

5

Царство Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность на примере шляпочного гриба. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Первая помощь при отравлении грибами. Роль грибов в природе и жизни человека. Л.Р. №2: «Строение шляпочных грибов. Распространение съедобных и ядовитых грибов». (На примере грибов РТ. Красная книга РТ. НРК)

2

7

К.Р. №1: «Клеточное строение организмов. Бактерии. Грибы».

Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.

(На примере растений РТ и окружающей местности. НРК).

3

12

Строение семян однодольных и двудольных растений. Л.Р. № 8: «Изучение строения семян двудольных и однодольных растений». (На примере однодольных и двудольных растений нашей местности. НРК). Инструктаж по ТБ и ОТ

4

13

Строение и функции корня. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.  Л.Р. № 9: «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. Изучение внутреннего строения корня». (На примере растений окружающей местности. НРК). Инструктаж по ТБ и ОТ 

5

17

Цветок и его строение. Соцветия. Л.Р. №13: «Изучение строения цветка». (На примере растений окружающей местности и комнатных растений кабинета. НРК). Инструктаж по ТБ и ОТ

6

18

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян. (На примере растений окружающей местности. Красная книга РТ.  НРК).

П.Р. № 3: «Распознавание органов и систем органов растений».

7

21

Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. П.Р. № 4: «Изучение состава почвы». (На примере почв окружающей местности. НРК).

8

24

Прорастание семян. Рост растений. Этапы развития. Растительный организм как единое целое. П.Р. № 5: «Наблюдение за ростом и развитием растений». Экскурсия 2: «Зимние явления в жизни растений». (Жизнь растений окружающей местности. Красная книга РТ. НРК). Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

9

26

Анализ контрольной работы. Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними. П.Р. № 6: «Размножение комнатных растений» (На примере организмов окружающей местности и комнатных растений. НРК).

10

29

Знакомство с классификацией цветковых растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. Л.Р. № 17: «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений». (На примере растений окружающей местности. НРК).

11

31

Класс однодольные растения. Семейства растений класса однодольных: лилейные, злаки. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. (На примере растений окружающей местности. НРК). Л.Р. № 19: «Распознавание растений разных отделов Работа по определительным карточкам».

12

32

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Л.Р. №20: «Особенности строения растений разных экологических групп. Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, съедобных и ядовитых грибов, важнейших сельскохозяйственных культур; определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация)». (На примере растений окружающей местности и экологических условий города Казани. НРК).

13

34

Анализ контрольной работы. Взаимосвязь растений с другими организмами. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными, растениями, бактериями, грибами и вирусами. Экскурсия №3: «Весенние явления в жизни растений». (Растительные сообщества окружающей местности на примере охраны природы окружающей местности. Красная книга РТ. НРК). Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

14

35

Итоговое повторение. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Роль растений, животных, бактерий, грибов и лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности. (Красная книга РТ. НРК)

Четверть

I

II

III

IV

Итого

Количество часов

9

7

10

9

35

№

Тема

Количество

В том числе

часов

теория

Лаб./пр. работы

Контр.

работы

1

Введение

1

1

-/-

-

2

Клеточное строение организмов. Царства бактерии и грибы

5

3/2

3

Царство Растения - 5 часов.

5

4/-

1

4

Строение и многообразие покрытосеменных растений

8

5/1

2

5

Жизнь растений

8

1

3/3

1

6

Классификация растений

4

1

3/-

7

Природные сообщества. Развитие растительного мира

3

1

1/-

1

8

Итоговое повторение

1

1

ИТОГО

35

5

19/6

5

№  УРОКА

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Виды, формы контроля

Планируемый результат

Дом. задание

Дата

проведения

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Требования

6 А

кл.

6 Б

кл.

6 В кл.

I – четверть (9 часов).

Введение (1 ч).

1

Вводный инструктаж по ТБ. Введение. Биология - наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны. Экскурсия 1: «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных».

1

УИНМ

Текущий опрос

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей Методы изучения живых объектов.

Знать роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика.

Введение, прочитать стр.10-12, ответить на вопросы стр.12

Клеточное строение организмов. Царства бактерии и грибы.  (5 часов)

2 (1)

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Строение растительной клетки. Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества. Жизнедеятельность клетки. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Л.Р. №1: «Устройство увеличительных приборов. Приготовление препарата кожицы чешуи лука (приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом)».

Инструктаж по ТБ и ОТ

1

УИНМ

ИО, ФБ

Клеточное строение растений как доказательство их единства живой природы.  Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов.

Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы, деление и рост. Значение движения цитоплазмы. Изменение ядра и цитоплазмы при делении. Особенности строения молодой и старой клетки.

Знать и уметь пользоваться микроскопом и лупой. Уметь распознавать и описывать части и органоиды клетки.

Уметь сравнивать биологические объекты

(клетки, ткани) и делать выводы на основе сравнения.  Уметь распознавать описывать стадию деления клетки. Уметь отличать молодую и старую клетку.

§ 2-3, ответить на вопросы, оформить результаты л.р

3 (2)

Ткани. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. П.Р. № 1: «Наблюдения процессов жизнедеятельности растений; клеток и тканей на готовых микропрепаратах и их описание».

1

КУ

Индивидуальная работа по карточкам

Ткани, органы, системы органов, их

взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Ткань. Виды тканей: покровные, механические, проводящие, основные, губчатая, столбчатая, фотосинтезирующая. Функции основных видов тканей.

Знать определение ткани,

Уметь приводить примеры разных видов тканей; распознавать и описывать строение тканей растений; объяснять последствия для растений нарушения покровной ткани (коры) человеком

§ 4, заполнить таблицу

4

(3)

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе. Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий. П.Р. № 2: «Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий».

1

КУ

ИО

Царство бактерий. Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности.

Знать признаки бактерий. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

§ 5-6 пересказывать, в тетради стр. 12-13.

5

(4)

Царство Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность на примере шляпочного гриба. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Первая помощь при отравлении грибами. Роль грибов в природе и жизни человека. Л.Р. №2: «Строение шляпочных грибов. Распространение съедобных и ядовитых грибов». (На примере грибов РТ. Красная книга РТ. НРК) Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

ИО, ФБ

Царство грибы. Роль грибов в природе, жизни человека и собственной деятельности. Наблюдение, описание, измерение биологических объектов.

Знать признаки грибов. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых грибами.

Знать правила работы с микроскопом.

§7,8, пересказывать, в тетради стр. 14-15.

6 (5)

Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера. Использование бактерий и грибов в биотехнологии. Л.Р. №3: «Изучение строения плесневых грибов».  Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

ИО

§ 9-10, пересказывать, выучить термины, стр. 15-16 в тетради

Царство Растения (5 часов)

7

(1)

К.Р. №1: «Клеточное строение организмов. Бактерии. Грибы».

Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.

(На примере растений РТ и окружающей местности. НРК). 

1

УИНМ

Индивидуальная работа учащихся, фронтальная беседа

Царство растений. Роль растений в природе, жизни человека. Многообразие растений. Высшие и низшие растения. Основные этапы развития растительного мира. Эволюция растений.

Знать признаки растений, определение термина «ботаника».

Уметь перечислять и приводить примеры растений основных групп; объяснять происхождение и этапы эволюции растений, выделять признаки высших и низших растений.

§ 11,58 (1 п), стр 17 в тетради, подобрать материал об интересных растениях.

8 (2)

Анализ контрольной работы. 

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.  Л.Р. №4: «Изучение внешнего строения водорослей». Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

ИО, ФБ

Основные признаки водорослей.  Слоевище, ризоиды.  Отделы водорослей: зеленые, бурые, красные. Значение водорослей.

Знать признаки водорослей, определение низшие растения.

Уметь распознавать водоросли различных отделов, описывать строение водорослей,

сравнивать объекты и доказывать их принадлежность.

§ 12-13, 58 (2п) пересказывать, стр.18-19 в тетради.

9 (3)

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Л.Р. №5: «Изучение внешнего строения мхов». Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

ИО, ФБ

Споровые растения, спорангий, сперматозоид, яйцеклетка. Основные признаки мхов и лишайников. Выход растений на сушу. Изменения в строении наземных растений.

Знать и уметь объяснять определение высшие растения.

Уметь распознавать и объяснять внешнее строение мхов разных отделов, выявлять приспособления растений, связанные с выходом на сушу.

§14, 58 (3 п) пересказывать, в тетради стр. 20-21

II – четверть (7 часов).

10 (4)

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана. Л.Р. №6: «Изучение внешнего строения папоротника». Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

ИО

Высшие споровые растения. Хвощи, плауны. Летние и весенние побеги. Папоротники, вайя, спорангий. Значение хвощей, папоротников в природе и жизни человека

Знать и уметь объяснять определение высшие споровые растения,

Уметь распознавать и объяснять внешнее строение папоротников и хвощей, роль папоротников в природе и жизни человека.

§ 15, 58 (4 п) пересказывать, стр. 21-22 в тетради.

11 (5)

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека. Л.Р № 7: «Изучение строения хвои и шишек».

Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

ИО, ФБ

Голосеменные и покрытосеменные растения. Особенности строения, связанные с семенным размножением. Жизненные формы растений.

Знать и уметь объяснять определение семенные растения,

Уметь распознавать и объяснять особенности семенных растений, описывать наиболее известные представители голосеменных и покрытосеменных растений.

§ 16-17, 58 (до конца) пересказывать, стр.22-25 в тетради

Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)

12 (1)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Л.Р. № 8: «Изучение строения семян двудольных и однодольных растений». (На примере однодольных и двудольных растений нашей местности. НРК). Инструктаж по ТБ и ОТ

1

УИНМ

ФБ

Семя. Однодольное, двудольное строение. Строение семян: кожура, семядоли, зародыш, эндосперм. Особенности строения однодольных и двудольных растений.

Знать и уметь объяснять строение семени, сравнивать семена растений, распознавать наиболее распространенные в нашей местности однодольные и двудольные растения

§ 18 пересказ, стр.  26-27 в тетради.

13 (2)

Строение и функции корня. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.  Л.Р. № 9: «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. Изучение внутреннего строения корня». (На примере растений окружающей местности. НРК). Инструктаж по ТБ и ОТ 

1

КУ

ИО, ФБ

Корни, виды корней, типы корневых систем. Строение корней. Ткани корня: покровная, образовательная, механическая, проводящая, всасывающая, основная. Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, роста (растяжения), всасывания, проведения.

Знать и уметь объяснять строение корня, виды корней и типы корневых систем, распознавать зоны корня, устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями.

§ 19-21 пересказыв, стр.28-32 в тетради.

14 (3)

К.Р №2: «Царство растения». Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Жилкование. Л.Р. №10: «Листья простые и сложные». Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

ИО, ФБ

Побег. Узлы. Междоузлия. Строение почки. Виды почек: пазушные, верхушечные, вегетативные, генеративные. Видоизменения побегов: корневище, луковица, клубень. Внешнее строение листа: черешок, листовая пластинка, сложные и простые листья.

Знать и уметь объяснять строение побегов, почек и листьев. Уметь распознавать живые объекты: побеги, почки, листья простые и сложные,

§ 22-23 пересказыв, стр. 32-35 в тетради.

15 (4)

Анализ контрольной работы. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Л.Р. № 11: «Строение кожицы листа». Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

ИО, ФБ

Клетки листьев. Ткани листа: покровная, основная, столбчатая, губчатая, фотосинтезирующая, проводящая, флоэма, ксилема, механическая ткань, жилки листа, устьица. Видоизменения листьев: иголки, усы.

Знать и уметь объяснять клеточное строение листа, уметь сравнивать ткани разных видов. Уметь называть функции кожицы листа, мякоти и жилок. Знать правила и уметь пользоваться микроскопом.

§ 24- 25 пересказыв, стр.35-37 в тетради.

16 (5)

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Л.Р. №12: «Изучение строения стебля». Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

Индивидуальная работа учащихся, фронтальная беседа

Функции стебля. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные ткани (кожица, пробка), механическая ткань (лубяные волокна древесины), проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды), образовательная ткань.

Знать строение стебля, уметь приводить примеры участков и тканей стебля, описывать их функции. Уметь объяснять влияние условий жизни на толщину стебля.

§ 26-27 –пересказыв, стр. 37-40 в тетради.

III – четверть (10 часов).

17 (6)

Цветок и его строение. Соцветия. Л.Р. №13: «Изучение строения цветка». (На примере растений окружающей местности и комнатных растений кабинета. НРК). Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

Индивидуальная работа учащихся, фронтальная беседа

Строение цветка: околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь), тычинка (пыльцевой мешочек, нить), цветоложе, цветоножка, соцветия простые и сложные, биологическое значение соцветий.

Знать и уметь объяснять строение цветка. Уметь распознавать и описывать по рисунку строение цветка, соцветия; уметь приводить примеры растений с разными соцветиями, описывать приспособление цветов к опылению.

§ 28-29, пересказыв, стр.40-42 в тетради, оформить результаты л/р

18 (7)

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян. (На примере растений окружающей местности. Красная книга РТ.  НРК).

П.Р. № 3: «Распознавание органов и систем органов растений».

1

КУ

Индивидуальная работа учащихся

Плоды, функции плодов. Виды плодов: сочные и сухие, односемянные и многосемянные. Основные виды плодов: ягода, яблоко, костянка, орех, зерновка, коробочка, боб, стручок. Способы распространения плодов и семян.

Знать и уметь объяснять строение и виды плодов, функции плодов. Уметь приводить растения с разными видами плодов, уметь выявлять приспособления растений к распространению плодов и семян.

§ 30-31 пересказыв, стр. 43-44 в тетради, выучить термины.

19 (8)

Строение и многообразие растений. Обобщение. К.Р. №3: «Строение и многообразие покрытосеменных растений».

1

УКЗ

ИО

Уметь выполнять тестовые задания типа ЕГЭ

§ 28-31 повторить, выполнить задания в тетради стр.43-49

Жизнь растений (8 часов)

20 (1)

Анализ контрольной работы. Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость). Химический состав растений. Л.Р. № 14: «Процессы жизнедеятельности растений, химический состав растений». Инструктаж по ТБ и ОТ

1

УИНМ

ИО, ФБ

Химический состав растений: вода, минеральные соли, белки, жиры, углеводы и их функции; вещества органические и минеральные. Простейшие химические опыты.

Знать и уметь доказывать наличие в растениях основных компонентов химического состава. Уметь проводить простейшие опыты и их оформлять.

§ 32, оформить результаты л/р

21 (2)

Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. П.Р. № 4: «Изучение состава почвы». (На примере почв окружающей местности. НРК).

1

КУ

ИО, ФБ

Минеральные вещества в растениях и их роль: калий, азот, фосфор, магний. Корневое давление. Почва, состав и плодородие почвы. Удобрения органические и минеральные.

Знать и уметь объяснять значение минерального питания растений, плодородие почвы и его повышение.

§ 33, стр.45-47 в тетради.

22 (3)

Фотосинтез. Дыхание растений. Л.Р. №15: «Фотосинтез растений». Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

ИО, ФБ

Фотосинтез. Влияние условий на процесс образования крахмала.  Дыхание растений. Взаимосвязь фотосинтеза и дыхания растений.

Знать и уметь объяснять процессы фотосинтеза и дыхания растений, уметь проводить простейшие опыты, доказывающие эти процессы.

§ 34,35 пересказывать, оформить результаты л/р.

23 (4)

Испарение воды растениями.  Передвижение воды и минеральных веществ. Обмен веществ и энергии. Л.Р. №16: «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине». Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

ИО, ФБ

Испарение воды и   передвижение веществ в растении. Значение испарения для растений. Причины передвижения воды по сосудам. Листопад и его значение.

Знать процессы испарения воды и передвижение веществ в растениях. Уметь описывать опыты, доказывающие эти процессы, объяснять влияние условий на испарение и передвижение веществ.

§ 36, 37, оформить результат л/р, задания стр. 51-54 в тетради

24 (5)

Прорастание семян. Рост растений. Этапы развития. Растительный организм как единое целое. П.Р. № 5: «Наблюдение за ростом и развитием растений». Экскурсия 2: «Зимние явления в жизни растений». (Жизнь растений окружающей местности. Красная книга РТ. НРК). Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

1

КУ

Индивидуальная работа учащихся, фронтальная беседа

Прорастание семян, условия прорастания: температура, влажность. Правила и сроки посева семян.

Рост растений. Развитие побега из почки. Развитие растения.

Знать и уметь описывать условия прорастания семян, правила посева семян. Уметь называть и определять этапы развития растений, проводить простейшие наблюдения.

§ 38-39, стр. 54-56 в тетради

25 (6)

К.Р. №4: «Жизнь растений». Способы размножения растений. Гены и хромосомы. Размножение споровых и голосеменных растений.

1

КУ

ИО, ФБ

Бесполое и половое размножение. Спорообразование, спора, спорангий.  Семенное размножение голосеменных растений.

Знать определения: размножение бесполое и половое, спора, сперматозоид, яйцеклетка. Уметь объяснять способы размножения растений по схемам, уметь объяснять значение условий для размножения.

§ 40-42, разобрать схемы.  стр. 56-59 в тетради.

26 (7)

Анализ контрольной работы. Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и размножения растений и  ухода за ними. П.Р. № 6: «Размножение комнатных растений» (На примере организмов окружающей местности и комнатных растений. НРК).

1

КУ

ИО, ФБ

Способы вегетативного размножения: черенками, отводами, побегами, усами, листьями, глазками, прививкой.

Знать способы вегетативного размножения, уметь приводить примеры организмов, размножающихся вегетативно.

§ 43, подобрать примеры, стр. 60 -63 в тетради.

IV – четверть (9 часов).

27 (8)

Инструктаж по ТБ. Половое размножение покрытосеменных растений. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых сортов растений.

1

КУ

ИО, ФБ

Половое размножение растений. Двойное оплодотворение, спермий, яйцеклетка, формирование пыльцевых зерен и пыльцевого мешка. Способы опыления растений: ветром, насекомыми, самоопыление.

Знать и уметь объяснять способ полового размножения покрытосемянных растений, двойное оплодотворение, распознавать и описывать способы опыления растений и признаки растений.

§ 44, ответить на вопросы.

Классификация растений (4 часа)

28 (9)

Основы систематики растений. Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.

1

УКЗ

ИО

Знать основы систематики растений. Уметь объяснять понятия вид, сорт.

§ 45, ответить на вопросы.

29 (1)

Знакомство с классификацией цветковых растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. Л.Р. № 17: «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений». (На примере растений окружающей местности. НРК).

Инструктаж по ТБ и ОТ

1

УИНМ

ИО, ФБ

Систематика растений. Вид, род, класс, семейство, порядок, отдел. Сорт. Признаки двудольных и однодольных растений.

Знать признаков классов двудольных и однодольных растений.  Уметь распознавать растения по классам

§46, пересказывать, стр. 65-66 в тетради.

30 (2)

Класс двудольные растения. Семейства растений класса двудольных: крестоцветные, розоцветные, пасленовые, бобовые, сложноцветные.Морфологическая характеристика семейств с учетом местных условий. Л.Р. № 18: «Определение растений семейства по определительным карточкам». Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

ИО, ФБ

Класс двудольных растений. Семейства крестоцветные (капустные), бобовые (мотыльковые), розоцветные, пасленовые, сложноцветные (астровые) и их признаки.

Знать семейства двудольных растений, уметь приводить признаки семейств, определять принадлежность растений к семейству по определенным признакам, уметь работать с определительными карточками.

§ 47-51. пересказывать, стр. 66-67 в тетради.

 31 (3)

Класс однодольные растения. Семейства растений класса однодольных: лилейные, злаки. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. (На примере растений окружающей местности. НРК). Л.Р. № 19: «Распознавание растений разных отделов Работа по определительным карточкам». Инструктаж по ТБ и ОТ

1

КУ

Индивидуальная работа учащихся, фронтальная беседа

Класс однодольных растений. Семейства злаковые, лилейные и их признаки.

Знать семейства однодольных растений, уметь приводить признаки семейств, определять принадлежность растений к семейству по определенным признакам, уметь работать с определительными карточками.

Уметь выполнять тестовые задания типа ЕГЭ

§ 52-53 пересказывать, стр. 67-69 в тетради, выучить термины.

Природные сообщества. Развитие растительного мира (3 часа)

32 (1)

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Л.Р. №20: «Особенности строения растений разных экологических групп. Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, съедобных и ядовитых грибов, важнейших сельскохозяйственных культур; определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация)». (На примере растений окружающей местности и экологических условий города Казани. НРК).  Инструктаж по ТБ и ОТ

1

УИНМ

Индивидуальная работа учащихся, фронтальная беседа

Экологические факторы. Экологические группы растений: светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые растения. Растения сухих, увлажненных, водных мест обитания.

Знать основные экологические факторы и их влияние на растения. Уметь приводить примеры растений разных экологических групп и мест обитания.

§ 54-55, пересказывать, стр. 70-71 в тетради.

33

(2)

К/р №5: Итоговое тестирование.

УКЗ

Выполнение тестовых заданий

Уметь выполнять тестовые задания типа ЕГЭ

34 (3)

Анализ контрольной работы. Взаимосвязь растений с другими организмами. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными, растениями, бактериями, грибами и вирусами. Экскурсия №3: «Весенние явления в жизни растений». (Растительные сообщества окружающей местности на примере охраны природы окружающей местности. Красная книга РТ. НРК). Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

1

КУ

ИО, ФБ

Фитоценозы. Растительность. Типы растительных сообществ: сосновые леса, лиственные леса, водные сообщества. Взаимосвязи в растительных сообществах. Причины смены сообществ.

Этапы развития растительного мира. Низшие и высшие растения. Палеонтология. Палеоботаника. Риниофиты. Охрана природы. Меры по охране природы: заповедник, заказник, ботанический сад, питомник, ООПТ, дендрарий.

Знать и уметь объяснять понятие растительного сообщества. Уметь приводить примеры растительных сообществ, примеры взаимосвязи организмов в сообществах; описывать сообщества окружающее местности.

Знать основные этапы развития растительного мира. Уметь объяснять влияние человека на развитие растительного мира, уметь приводить примеры по охране природы.

§ 56-57 пересказывать, сделать задания в тетради

§ 58-59, пересказывать, стр. 75-78 в тетради.

Итоговое повторение (1 час)

35 (1)

Итоговое повторение. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Роль растений, животных, бактерий, грибов и лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности. (Красная книга РТ. НРК)

1

КУ

ФБ

Летние задания